五年級上冊第一單元語文園地

教學目標

1.能總結交流本單元課文借助具體事物抒發感情的方法。

2.能結合具體語境，初步了解對比的方法在描寫事物中的作用。

3.比較同一詞語在不同語境中的意思，并能恰當運用。

4.能朗讀、背誦古詩《蟬》。

核心素養

文化自信：培養學生對古詩的學習興趣。

語言應用：能夠用多義詞在不同語境中造句。

思維能力：對比的修辭手法，能運用對比的手法進行描述食物。

審美創造：一花一鳥總關情。培養學生熱愛大自然的情操。

教學重難點

重點：

1.了解課文借助具體事物抒發感情的方法，學習用對比的方法描寫事物。

2.積累古詩詞。

難點:

根據語境理解相同詞語的不同意思，并會寫句子。

一、導入：一花一鳥總關情。本單元我們學習了好多有趣的動植物，引發了

我們深深的思考，今天讓我們走進語文園地這個大花園，去汲取里面的營養

吧。板書課題：語文園地一

二、交流平臺

1.回顧本單元的學習內容，完成學習單。

課文所描寫的具體事事物特點表達情感

物

《白鷺》白鷺外形和情態的美贊美之情

《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理

《桂花雨》桂花雨香氣四溢；搖桂花的樂思念家鄉

趣

《珍珠鳥》珍珠鳥從怕人到不怕人生活感悟

2.你能說說對實際生活中某些事物的感受嗎？

1）從樹葉飄落的現象我會產生“葉落歸根”“奉獻一生”的感受。

2）我從臘月里怒放的梅花，產生對臘梅不懼嚴寒和困難的敬佩。

三、字詞段運用

1.讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。

1）它的果實埋在地里（事物本身的特點），不像桃子、石榴、蘋果那樣,

把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。（對比）

2）白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（事物本身的特點）白鶴

太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺覺得大了一些，而且太不

尋常了。（對比）

3）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾（事物本身的特點）,

比那高樓門前蹲著一對五迎壬或是豎著兩根大旗杠可愛多了。（對比）

2.我們來讀一讀下面的句子，說說表達效果有什么不同。

它的果實埋在地里。

白鷺色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾。（沒有充分顯

示事物的本身的特點，文章的藝術效果和感染力也不如原句強。）

對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比

較的修辭手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起

作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

運用這種手法，有利干充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特

征，加強文章的藝術效果和感染力。

3.用對比的手法寫一寫。

1）花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。

2）妹妹很乖巧，不像弟弟o

3）爸爸很懶惰，不像媽媽。

4.比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用“溫和”寫句子。

1）讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就力避出來種花生吧。（開墾）

人工智能的出現為人類的生活21避了一片新天地。（開創，建立）

2）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。（姿勢，樣子）

大家以全新的姿態迎接新年的到來。（態度，）

3）（形容氣候）家鄉的氣候很溫和。（氣候不冷不熱）

（形容性格）姐姐的脾氣很溫和，性格很好。（性格不9嚴厲，不

粗暴，使人感到親切。）

聯系生活實際想想：什么地方或者什么季節氣候比較溫和？

昆明氣候溫和，四季如春。

再聯系生活實際想想：誰讓你感到性格比較溫和？

大熊貓的性情溫和，小朋友們都喜歡它。

4）說一說上面三組句子的規律和特點。

同一個詞語，在不同語境中，意思也不一樣。

解答這種題型的關鍵在于“語境”，把握好了語境，難點就迎刃而解了。

5）許多詞語在不同的語境中有不同的意思。

練一練：試著在不同語境中運用這些詞語：

簡單（形容事情：平凡）。（這件事能做到這個程

度，真不簡單。）

（形容頭腦：不復雜，頭緒少。）o（弟弟很簡單,

從不說謊。）

精神（形容人：活躍，又生氣）o（這孩子真精

神。）

（形容植物：形容人或物有生氣。）o

（十數枝紅梅，如胭脂一般，映著雪色，分外顯得精神）

驕傲（表示自豪）O（能為班級貢獻一份力量,

我們感到無比驕傲。）

（表示自大）。（虛心使人進步，驕傲使人落

后。）

四、日積月累

蟬

(唐)虞世南

垂東委飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

作者：虞世南(558-638),字伯施，越州余姚(今浙江省慈溪市觀海衛鎮

鳴鶴場)人。南北朝至隋唐時期書法家