《種大蒜》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)分析：《種大蒜》一課隸屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》“生命與科學(xué)”領(lǐng)域部分8.植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存中，說出植物需要水和陽光以維持生存和生長的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析：本課是《植物與環(huán)境》單元的起始課，主要是通過學(xué)生種大蒜的親身體驗，知道種大蒜的兩種方法和注意事項，初步感知植物的生長需要陽光和水分。在觀察大蒜從出芽到長大中感受生命的力量，感受生命帶給我們的快樂，形成熱愛生命、敬畏生命的意識。學(xué)情分析：二年級學(xué)生有意注意占主要地位，但有意注意的時間較短，以形象思維為主。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。知識儲備：通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對植物與土壤的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，有些孩子也有過植物種養(yǎng)的體驗。能力基礎(chǔ)：他們能夠提出自己感興趣的問題，并能對問題作出簡單的猜想；學(xué)會了用感官和簡單的儀器觀察的方法，具備了畫圖、簡單文字記錄的能力；樂于表達(dá)與交流。科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)：對植物的觀察、種養(yǎng)有濃厚的興趣，但興趣點易轉(zhuǎn)移，需要時時督促；能夠如實講述事實，但是當(dāng)與他人意見不同時，容易堅持己見；愿意分享自己的觀點，但在樂于傾聽上需要加強(qiáng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.科學(xué)知識目標(biāo)：（1）通過小組合作親自種養(yǎng)大蒜，并對大蒜茁壯生長的條件進(jìn)行討論分析；（2）結(jié)合種養(yǎng)過程中的觀察、記錄，說出大蒜的生長需要陽光和水分。2.科學(xué)探究目標(biāo)：（1）通過小組合作，采用觀察、比較的方法選出個大、飽滿的蒜瓣，并能說出挑選的理由；（2）通過學(xué)生上臺示范演示，其他學(xué)生補(bǔ)充完善，梳理出土培或水培大蒜的種植步驟，小組合作分別用兩種方法開展種大蒜的活動；根據(jù)生活經(jīng)驗，分組討論“怎樣做更有利于大蒜生長”，說出要將種好的大蒜放在朝陽處，適時澆水、計時測量記錄它的高度；（3）結(jié)合實際案例，來診斷長勢不同的大蒜原因何在，做出大蒜的生長需要陽光和水分的推測。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：（1）通過種大蒜，學(xué)會種養(yǎng)植物的方法，讓生活更有趣，同時激發(fā)對身邊植物的探究興趣；（2）愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物種養(yǎng)的信息，尊重事實，樂于表達(dá)、講述自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：通過親自種養(yǎng)、觀察植物，更加珍愛生命、熱愛大自然。教學(xué)重點：能夠采用比較、分類的方法選出個大、飽滿的蒜瓣，并能說出挑選的理由，通過小組合作按照步驟種大蒜。教學(xué)難點：進(jìn)行長期的觀察、記錄，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對比，了解大蒜的生長變化與陽光和水分有關(guān)。教學(xué)過程：聯(lián)系生活，聚焦問題古詩導(dǎo)入，談話激趣學(xué)生感受古詩“春種一粒粟，秋收萬顆子”，知道大部分植物都是春天播種，秋天收獲，引出本課話題，由大蒜是在秋天播種，來年收獲，從而激發(fā)學(xué)生興趣。交流對于大蒜的了解，從而引出大蒜種植問題，板書課題。科學(xué)選種，合作種蒜分組討論，挑選蒜種。我們應(yīng)該選擇什么樣的蒜瓣來種？學(xué)生小組合作，運用觀察、比較的方法，挑選出個大、飽滿的蒜瓣，通過分組討論、集體交流，明確選擇的原因。（二）科學(xué)選種，合作種蒜。1.交流種蒜方法與步驟。種過大蒜的同學(xué)能說說你是怎么種的嗎？學(xué)生交流種蒜的方法與步驟，教師歸納梳理。2.小組合作種蒜。學(xué)生小組分工合作，分別用兩種方法來種兩盆大蒜。（三）借鑒經(jīng)驗，討論分析。1.提供案例，討論分析。提供種養(yǎng)大蒜后，蒜苗生長高度不同的案例。引導(dǎo)學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，造成這種現(xiàn)象的原因可能是什么？怎樣做會更有利于大蒜寶寶的生長？讓學(xué)生感受水分和陽光對于大蒜生長情況的影響，初步領(lǐng)會植物生長離不開一定的環(huán)境條件，感受植物與環(huán)境的關(guān)系。2.認(rèn)真觀察，及時記錄通過討論，指導(dǎo)研究植物的生長狀況需要認(rèn)真觀察，并堅持記錄，這既是學(xué)生良好科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，更是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的良好途徑。拓展延伸，鞏固提升。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受到利用種大蒜的方法可以種植其他植物，引導(dǎo)學(xué)生思維深入，同時讓學(xué)生感受到生活處處有科學(xué)，讓他們在不斷探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)情分析二年級學(xué)生有意注意占主要地位，但有意注意的時間較短，以形象思維為主。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活經(jīng)驗，比較關(guān)注自己周圍的事物。知識儲備：通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對植物與土壤的關(guān)系有了一定的認(rèn)識，有些孩子也有過植物種養(yǎng)的體驗。能力基礎(chǔ)：他們能夠提出自己感興趣的問題，并能對問題作出簡單的猜想；學(xué)會了用感官和簡單的儀器觀察的方法，具備了畫圖、簡單文字記錄的能力；樂于表達(dá)與交流。科學(xué)態(tài)度基礎(chǔ)：對植物的觀察、種養(yǎng)有濃厚的興趣，但興趣點易轉(zhuǎn)移，需要時時督促；能夠如實講述事實，但是當(dāng)與他人意見不同時，容易堅持己見；愿意分享自己的觀點，但在樂于傾聽上需要加強(qiáng)。效果分析總體來說，這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。本課綜合利用學(xué)生所學(xué)的知識，讓學(xué)生體會到“種”的成功與樂趣，并且養(yǎng)成堅持中長期觀察的習(xí)慣。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我從古詩入手，引導(dǎo)學(xué)生通過了解大蒜種植的方法與其他植物有所不同，激發(fā)他們想要種植大蒜的興趣。一個合理的設(shè)計，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活積累，對于大蒜的結(jié)構(gòu)、蒜瓣的樣子以及種植的步驟有所了解，但還不夠準(zhǔn)確。所以在設(shè)計環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生能有比較直觀、形象的概念，我給學(xué)生準(zhǔn)備了剝好的蒜瓣，讓學(xué)生在小組內(nèi)近距離觀察，交流，知道蒜瓣的不同，這樣，后面的選擇蒜種的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說就降低了難度，種蒜環(huán)節(jié)也就很少出現(xiàn)問題。作為科學(xué)實驗課的探究環(huán)節(jié)，通過中長期觀察來記錄大蒜的生長情況，是這節(jié)課的難點，學(xué)生能夠指導(dǎo)觀察的方法，但能夠堅持下來，長期觀察，對于二年級的孩子來說，需要家長及老師的鼓勵和指導(dǎo)。《組裝小書架》教材分析《種大蒜》一課是《植物與環(huán)境》單元的起始課，主要是通過學(xué)生種大蒜的親身體驗，知道種大蒜的兩種方法和注意事項，初步感知植物的生長需要陽光和水分。在觀察大蒜從出芽到長大中感受生命的力量，感受生命帶給我們的快樂，形成熱愛生命、敬畏生命的意識。本課內(nèi)容分為三個部分：第一部分是準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生準(zhǔn)備要種的大蒜和相應(yīng)的種植工具。這一部分要求學(xué)生從土培和水培兩方面去準(zhǔn)備。第二部分是活動過程，氛圍種大蒜和怎樣做有利于打算生長的討論環(huán)節(jié)。在種大蒜這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生交流如何選種，接著明確種大蒜的方法，分生分組合作，用不同的方法來種。后面的討論分析環(huán)節(jié)圍繞“怎樣做更有利于大蒜生長？”來進(jìn)行。第三部分是拓展活動，出了大蒜，生活中還有很多可以種植觀察的植物。為了體現(xiàn)探究的多樣性，鼓勵學(xué)生在種大蒜時也可以種植其他植物，以激發(fā)學(xué)生種養(yǎng)的興趣和積極性。評測練習(xí)大蒜生長記錄表時間高度第1天第3天第6天第9天第11天第14天第（）天第（）天厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米厘米

課后反思二年級的學(xué)生都有一定的種植經(jīng)歷，對于種植的步驟和養(yǎng)護(hù)的方法有自己的經(jīng)驗和想法，所以，教學(xué)時，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，因勢利導(dǎo)，充分聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生通過交流達(dá)成共識，由此指導(dǎo)自己的行動。總體看來，大部分同學(xué)都能對于培育大蒜的步驟在課堂上通過小組合作的方式來進(jìn)行，并且對于促進(jìn)大蒜健康成長的條件表達(dá)清楚。后期對于大蒜生長情況的分析和記錄，是需要引導(dǎo)并及時提醒學(xué)生的地方，對于學(xué)生以后有計劃、有組織的進(jìn)行中長期觀察打下基礎(chǔ)。課標(biāo)分析課標(biāo)分析：《種大蒜》一課隸屬于《課