《Unit4Whereismycar?BStarttoread》教學設計一、教學內容分析本課教學內容選自PEP教材三下的Starttoread部分內容。本部分被分為Starttoread,Let’scheck和Let’ssing三個部分。主要是復習本單元有關位置的介詞和詢問物體位置的句型“whereis…?”以及猜測物體位置的句型“Isiton/in/under…?”。考察學生對本單元所學內容的掌握情況以及聽力和快速反應的能力。二、教學對象分析本課時的授課對象是三年級學生。他們剛接觸英語，學生對英語有著濃厚的興趣。可每周課時少，也沒有良好的學習英語的環境，孩子們開口說英語的機會很少，導致學生對學過的知識掌握不牢固，聽說英語無法形成能力，以至于部分學生自信心不強。因此，在教學中，應給孩子們多創造一些開口的機會，并鼓勵孩子們主動參與。另外，經過半年多的英語學習，學生們已經養成了英語的初步學習策略，教師可以通過多種教學方法，讓學生體會學習英語的樂趣，最大程度的吸引學生注意力。三、教學目標1．語言知識目標：（1）能夠聽說、認讀本單元的三個方位介詞和五個物品單詞，以及句型whereisthe…?It’s…等句型。（2）能夠在圖片和情境的幫助下認讀句子并回答Zoom提出的問題找到Zip的藏身之處。（3）理解并會唱歌曲“Whereisthetoycar?”。2．語言技能目標能夠鞏固并綜合運用whereisthe…?It’s…等句型來詢問、猜測和回答物品所在的位置。四、教學重點、難點（一）重點：在圖片和情境的幫助下認讀句子并判斷出Zip的藏身之處（二）難點：聽說、認讀本單元的三個方位介詞和五個物品單詞，以及句型whereisthe…?It’s…等句型。五、課前準備教學PPT，相關錄音等。六、教學流程StepI．Showthelearningaims．(示標示導)（1分鐘）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！TodaywearegoingtolearnUnit4Whereismycar?BStarttoread(書寫課題)．Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒體呈現學習目標)【設計意圖】本課時目標在學完本單元A、B部分主要詞匯和句型的基礎上制定，符合本班學生學情。StepII．ShowinclassandPresentation（展示導入）（8分鐘）1．Let’ssay(1)ShowthepicturesandwordsinthisunitquicklyandlettheSssaythemassoonaspossible．T:Boysandgirls,wewillfinishthisunit,nowlet’sreviewthewordsinthisunitandsaythemquickly．Let’sseewhothebestoneis．【設計意圖】通過快閃游戲，快速復習本單元所學詞匯，在緊張的氛圍中，檢測學生學習效果。2．Let’schantLettheSschanttogethertoreviewthewords:boat,car,map,capandball．T:Great．Inlastclass,welearnedsomewordsabouttoys．Now,letchantanddo．【設計意圖】通過chant快速地復習本單元B部分所學單詞和句型，為本課時新授做鋪墊。3．AskandanswerLettheSsaskandanswerwith“Whereisthe．．．?It'son/in/underthe．．．”accordingthepicture．T:Wonderful．Areyouhappywiththetoys?Now,let’sfindthemonebyone．Pleaselookatthepicture,askandanswer．【設計意圖】通過chant快速地復習本單元B部分所學單詞和句型，為本課時新授做鋪墊。4．SharpeyesShowthepicturequicklyandlettheSssaywherethethingsareintheroom．T:Look,thisisabeautifulroom．Therearemanythingsinit．Iwillshowtheroomtoyouquickly．Pleaselookcarefullyandtellmewheretheyare．【設計意圖】通過游戲“快看一秒鐘”提高學生興趣。學生用本單元的主要句型去討論，進一步鞏固。2．Presentation(1)Let’ssingListenandlearnthesongtogether．【設計意圖】運用本課時專門學習Let’ssing，使學生沉浸在輕松、愉悅的英語學習環境中，調動學生學習的氣氛，同時也感受下不同形式的英語，提高學生們的學習興趣。(2)StarttoreadShowthepictureinthebookandreadfirstly．Thenlistenandtick．T:Now,Zipisplayingagame“Hideandseek”withhisfriends．Let’sseewhereZipis．Thenchecktheanswerandlistenagain．T:Ok,let’slistenagainandchecktheanswer．【設計意圖】通過展示教室的直觀圖，直接呈現文本，讓學生首先感知文本，然后聽錄音判斷。(3)ListenandtickorcrossShowthepicturesinthebook．LettheSslookatthemfirstlyandsaywherethethingsare．T:Boysandgirls,pleaselookatthepictures．Pleaseusethesentencesandwordsinthisunittotelluswheretheboatis,wherethecapis,wherethecarisandwheretheballis．（出示自學指導）T:Youcandiscusswithyourgroups．Iwillhavesomeonetellusin2minutes．Then,listenandtickafterSs’showtocomparewithwhattheysaidjustnow．Listenagainandchecktheanswer．【設計意圖】通過先觀察圖片，讓學生用自己的語言描述物品的位置。然后，再聽聽力，選擇判斷。讓學生先對圖片有了自己的認識，在聽聽力的時候，會降低難度，同時也鍛煉了學生們的觀察和語言運用能力。(4)LookandtickShowthepictureinthebook．LettheSschoosetherightwordsinthepicture．【設計意圖】通過先觀察圖片，讓學生用自己的語言描述他們看到的物品，再進行選擇。鍛煉學生們的觀察和語言運用能力。StepIIISummary(歸納小結)(1分鐘左右)1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’schanttogether．Summarizethelessonthroughthechant:Mum,whereismypencilbox?It’sinyourdesk．Whereistheruler?It’sunderthechair!Isitinyourbag?Yes,itis．Isitinyourtoybox?No,itisn’t．【設計意圖】創設自主評價與平臺，引導學生進行自主總結評價本節課所學，一方面可以讓學生感知本節課習得知識的掌握程度，另一方面有利于培養學生養成自我評價、自我總結的良好學習習慣。通過chant總結本課主要內容，能提高學生興趣，在輕松氛圍中，總結一節課所學主要內容，同時也便于學生記憶。StepVITestinclass（訓練達標）(10分鐘左右)1．MatchMatchthesentencesaccordingtothepicture．2．Finishtheexercisesofunit1intheexercisebook．Teacherexplainstheerrorsappearedintheprocessofthetest．【設計意圖】這兩種當堂測驗，都需要學生在緊張的氣氛中集中精力去完