寵物產(chǎn)品設(shè)計(jì)《貓來了》46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾寵物產(chǎn)品設(shè)計(jì)《貓來了》寵物產(chǎn)品設(shè)計(jì)《貓來了》46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾貓來了制作人:廖競(jìng)純?nèi)珍浀谝徊糠重堊グ迤放品治霾牧戏治鲇绊懸蛩氐诙糠诛嬎鞣N類分析第三部分設(shè)計(jì)方案貓抓板/水器學(xué)生的基礎(chǔ)和綜合素養(yǎng)存在較大的差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也各不相同。同時(shí)，學(xué)習(xí)本身也是個(gè)不斷提升的漸進(jìn)過程，沿著一定的層次逐步提高，這樣才能讓學(xué)生不斷提高自己的英語成績(jī)。初中英語實(shí)行分層次教學(xué)，能夠真正體突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貫徹落實(shí)因材施教的思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體基本和全面發(fā)展。1.全面研究學(xué)生基礎(chǔ)，做好合理分層分組初中學(xué)生來自不同的小學(xué)，不同學(xué)生的家庭教育又存在很大的差異，而學(xué)生本身對(duì)英語的感知和領(lǐng)悟能力也有所不同，這就決定了每個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)生參差不齊。實(shí)施分層次教學(xué)是新課程教育思想的基本要求，也是生本理念的根本要求，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步的有效保障。作為英語教師實(shí)施分層次教學(xué)，首先應(yīng)該全面研究學(xué)生的基礎(chǔ)，把握他們的基礎(chǔ)和能力，做好摸底把關(guān)，依照學(xué)生的基礎(chǔ)將學(xué)生非常不同的層次，并根據(jù)整體平衡的要求，不同層次的學(xué)生分別分入到不同的小組內(nèi)，組建班級(jí)英語學(xué)習(xí)小組，以此來開展自主學(xué)習(xí)和合作探究。根學(xué)生的基礎(chǔ)層次來安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的基礎(chǔ)層次學(xué)習(xí)，并為他們?cè)O(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠真正做到知己知彼，能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)自己的實(shí)力逐步向上提升，讓不同層次的學(xué)生都找到合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都能在學(xué)習(xí)中看到自己的實(shí)力和成績(jī)，能夠找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自信。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和層次合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，能夠針對(duì)他們的基礎(chǔ)設(shè)施因材施教，讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，都能在表達(dá)交流中得到鍛煉。例如，開展口語交際練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將學(xué)生分層了A、B、C三個(gè)基礎(chǔ)等級(jí)，A層次的學(xué)生他們有著較好的英語基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生這些學(xué)生自由表達(dá)，一方面能夠真正發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到更多的肯定和激勵(lì)，還能真正培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和綜合交際能力，不斷強(qiáng)化他們的英語學(xué)習(xí)興趣，全面提升這些學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。另一方面，這些能夠形成較好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓更多學(xué)生感受英語口語表達(dá)交流的氣氛，引發(fā)他們的參與熱情，還能讓他們獲得基本的體驗(yàn)，在耳濡目染中掌握基本的句式和語法，帶動(dòng)B、C層次的學(xué)生積極參與。讓C層次的學(xué)生能夠從簡(jiǎn)單模仿開始，從感知英語交際氛圍開始，指導(dǎo)他們能夠敢于表達(dá)，勇于交流。B層次的學(xué)生他們有一定的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們積極鍛煉，逐步訓(xùn)練他們的交際表達(dá)能力，分類指導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步提高，切實(shí)提高學(xué)生的整體成績(jī)。2.立足教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持由易到難分層教學(xué)就是為了能夠更好地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠真正得到有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步和全面發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師立足教學(xué)實(shí)際，依照學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持由易到難，讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生一開始也能夠?qū)W會(huì)，能夠掌握基本的知識(shí)，參與到課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)中來，能夠逐步讓學(xué)生找到自信心，再慢慢拓展他們的知識(shí)面，提升他們的英語表達(dá)能力。從知識(shí)認(rèn)知和能力提升的層面來看，學(xué)生對(duì)一種知識(shí)和能力的掌握都是從簡(jiǎn)單開始，再逐步增加難度，逐步提升能力要求，按照由易到難的順利，讓學(xué)生逐步提高他們的英語表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的分層，真正讓學(xué)生能夠課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐中拾階而上。例如，從默寫課文開始，默寫課文是英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容。很多學(xué)生可以把文章讀出來，但很少有學(xué)生在文章學(xué)習(xí)之后把文章默寫出來。默寫課文是英語教學(xué)中一塊難啃的骨頭，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生通過有效的方式，攻克默寫課文的難關(guān)。而利用分層次小組合作學(xué)習(xí)模式，可以實(shí)現(xiàn)默寫課文教學(xué)效果的提升。教師可以將一些重要的句式寫在黑板上，既能夠幫助學(xué)生默寫，降低學(xué)習(xí)難度，又能夠突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，可以由向?qū)W生提供句式，轉(zhuǎn)向提供一些重要的詞匯，比如，教學(xué)Atriptothezoo的內(nèi)容時(shí)，在小組合作進(jìn)行默寫課文的過程中，把有關(guān)的keywords寫在黑板上，比如，trip，zoo，tiger，camel，elephant，lion，giraffe，kangaroo，monkey，panda，snake，wolf，guide，thousand，visit等等，為學(xué)生默寫課文提供線索。學(xué)生能夠默寫任務(wù)一出，每個(gè)小組成員都要積極行動(dòng)起來，有的小組成員英語程度好一些的，很容易就可以把默寫任務(wù)完成。在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生英語基礎(chǔ)牢固了，再讓學(xué)生完全自主默寫。這樣的設(shè)計(jì)逐步增加難度，分層次鍛煉和提升，可以很好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信。3.根據(jù)學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)層次，實(shí)行分層次教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣和熱情的關(guān)鍵步驟。初中英語分層次教學(xué)需要在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)體現(xiàn)一定的層次性，讓不同層次的學(xué)生都能得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，都能找到學(xué)習(xí)的自信，能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，找到方法，不斷提升。為此，教師需要明確不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于第一層次的學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，確保他們能夠更好地發(fā)展自己的自主學(xué)習(xí)能力，拓展自己的發(fā)展空間。而對(duì)第二層次的學(xué)生則要適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)，既能對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，更能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，對(duì)于單詞的記憶，第一層次的學(xué)生，當(dāng)堂掌握20個(gè)單詞，并且能夠靈活運(yùn)用；而對(duì)于第二第三層次的學(xué)生，則要求上課掌握15個(gè)左右，課下再適當(dāng)鞏固，組句表達(dá)也應(yīng)區(qū)別對(duì)待，第二三層次的學(xué)生表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)給予充分肯定，促進(jìn)更好的進(jìn)步。總之，分層次教學(xué)是提高學(xué)生英語綜合能力的有效方式，也是保障學(xué)生全面進(jìn)步的重要模式，英語教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)過程中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生真正找到自信，讓不同層次的學(xué)生都能得到有效引導(dǎo)和激勵(lì)，提升課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。由于自身的緣故，各類技術(shù)學(xué)校學(xué)生相比于其他重點(diǎn)高校的學(xué)生，底子薄弱，對(duì)于文化知識(shí)特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高。而且，技校由于對(duì)于生源限制較少，所以新生在年齡、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等方面上存在著非常大的差別。這就無形中增加了技校老師特別是數(shù)學(xué)老師教學(xué)的難度。所以，技校老師掌握科學(xué)合理的教學(xué)方法顯得尤為重要。一、技校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀縱觀全國(guó)目前的技校數(shù)學(xué)教學(xué)，很多問題都較為突出。這些問題主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是針對(duì)技校學(xué)生自身問題而言，因?yàn)榇蟛糠旨夹W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)特別是繁瑣枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有排斥心理，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“心不甘，情不愿”。另一方面是針對(duì)技校教師自身的問題而言，由于技校的獨(dú)特性，技校教師的教學(xué)目標(biāo)的最低標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓一部分學(xué)生聽懂老師在講什么，至于學(xué)生是不是能真正領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用，在這點(diǎn)上對(duì)技校老師的要求不是很嚴(yán)格。兩方面原因的綜合，導(dǎo)致了技校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效深入開展比較困難。對(duì)于技校數(shù)學(xué)老師來說，在完成教學(xué)的過程中面臨著騎虎難下的不利境遇，一方面是技校學(xué)校的教學(xué)綱要中，明確規(guī)定要把實(shí)踐技能教學(xué)放在十分重要的位置上，這就側(cè)面降低了類似于數(shù)學(xué)等理論性學(xué)科的教學(xué)重要性。另一方面，高職院校中也明確規(guī)定了技校數(shù)學(xué)教學(xué)的大綱和進(jìn)度，并且明令要求教師保證教學(xué)進(jìn)度。所以，“課時(shí)少、任務(wù)重”是當(dāng)今技校數(shù)學(xué)教師面臨的難題，不少數(shù)學(xué)教師只能被迫地在有限的課時(shí)上，盡可能多的講授教學(xué)內(nèi)容，這必然會(huì)影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致技校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩心理增強(qiáng)，最終陷入惡性循環(huán)當(dāng)中。二、“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)及其在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)的概念“低起點(diǎn)”指的是在理解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的前提下，將教學(xué)的起點(diǎn)相應(yīng)地放低，保證教學(xué)的開始便充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“多層次”指的是在充分把握教學(xué)內(nèi)容和認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的前提下，把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，按由易到難細(xì)化為幾個(gè)階段，使得大部分學(xué)生一段一段地完成所有教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)來說，“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)的中心思想，就是放低教學(xué)起點(diǎn)，由易到難細(xì)化教學(xué)階段，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教師的教學(xué)質(zhì)量。（二）“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)法的重要性首先，技校教師將“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上，可以增加技校學(xué)生的參與性，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助優(yōu)等生更好的理解與掌握知識(shí)，讓水平稍低的學(xué)生也基本可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決考試題目。這對(duì)于提高技校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。其次，“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)法對(duì)于老師和學(xué)生來說還屬于新鮮事物，如果全面推廣到技校數(shù)學(xué)教育上來，那么新鮮事物勢(shì)必會(huì)對(duì)老師的教學(xué)思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生積極有利的影響。老師再不會(huì)認(rèn)為學(xué)生腦子笨，學(xué)生也不會(huì)再自我定位于“差生”的概念上。對(duì)技校只重技術(shù)不重成績(jī)的老思想也可以帶來改觀。（三）“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)法的指導(dǎo)原則“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)法對(duì)于技校數(shù)學(xué)教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義，要想深入貫徹并且科學(xué)運(yùn)用好“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)法，在實(shí)踐上一定要遵循以下的基本原則：首先，從學(xué)生的角度來說，要樹立以人為本的思想。“低起點(diǎn)”要適合所有的學(xué)生，保證在教學(xué)開始階段沒有學(xué)生掉隊(duì)。其次，做好“低起點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，對(duì)于“多層次”要逐層推進(jìn)，一定要堅(jiān)持由易到難，由淺入深，從一個(gè)方面逐漸過渡到綜合方面。第三，在整個(gè)教學(xué)過程中，要在每個(gè)層次、每個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)完成后，確認(rèn)教學(xué)信息是否準(zhǔn)確傳遞到了學(xué)生的腦海中，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。（四）“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)的具體運(yùn)用技校教師在技校數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)的運(yùn)用，在確保遵循上述的指導(dǎo)原則基礎(chǔ)上，具體的做法是：1.在新知識(shí)講授之前，要做到“溫故而知新”。溫習(xí)與新知識(shí)、新概念有關(guān)聯(lián)的、對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)有幫助的舊概念，確保新知識(shí)更好的更快速的被學(xué)生所接受與領(lǐng)悟。在此期間，要特別注意水平相對(duì)較低的學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)的掌握程度，來確定新知識(shí)的教授起點(diǎn)。保證所有同學(xué)在起點(diǎn)處都能跟得上進(jìn)度。2.教師要深度解析所要教授的內(nèi)容，并且制定教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，最后按照由低到高的順序安排教學(xué)的幾個(gè)層次，這些層次的設(shè)計(jì)要兼顧教師授課和學(xué)生活動(dòng)。3.教師安排好教學(xué)各個(gè)階段及層次后，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)層次和階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的啟發(fā)學(xué)生思考的環(huán)節(jié)，比如問一些啟發(fā)性的問題，出幾道相對(duì)的例題，使“多層次”表達(dá)的更加具體、生動(dòng)。總之，“低起點(diǎn)、多層次”教學(xué)法在很多學(xué)科上得到過成功的實(shí)踐與應(yīng)用。在情況比較復(fù)雜的技校數(shù)學(xué)教學(xué)的問題上，也同樣適用該教學(xué)法。在運(yùn)用的同時(shí)，教師要注意設(shè)計(jì)適合本專業(yè)學(xué)生的起點(diǎn)與層次，這樣才能切實(shí)提高技校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。[貓來了制作人:廖競(jìng)純?nèi)珍浀谝徊糠重堊グ迤放品治霾牧戏治鲇绊懸蛩氐诙糠诛嬎鞣N類分析第三部分設(shè)計(jì)方案貓抓板/水器數(shù)色個(gè)品de當(dāng)oi,圓密因一可愛的貓抓板分類游現(xiàn)代的傳統(tǒng)PDan造型貓抓板產(chǎn)品意向拼圖質(zhì)感簡(jiǎn)潔小佩貓抓板產(chǎn)品意向拼圖美觀玩逗一體工藝感顏色明亮蒂凡尼貓抓板產(chǎn)品意向拼圖簡(jiǎn)單傳統(tǒng)細(xì)節(jié)面積廣質(zhì)量多方位優(yōu)點(diǎn)造型好看外觀簡(jiǎn)潔、做工精美耐抓,結(jié)實(shí)睡覺玩耍一體功能多樣,多