部編版小學二年級語文教案教學目標：

1.熟悉“灘、艘”等12個生字，會寫“園、孔”等10個字，會寫“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領巾、歡樂”6個詞。

2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個場景分別展現的漂亮風光，了解表達各種事物的數量詞的不同。

3.選擇生活其他場景，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學重點：

1.朗讀、背誦兒歌。正確識字、寫字。

2.了解數量詞，并運用數量詞表達不同的事物。

教學難點：

正確運用數量詞表達不同的事物。

第一課時

教學目標：

1.運用形聲字、部首識字等方法，熟悉本課生字“灘、艘”等12個生字，會寫“號、園、橋、隊、旗”5個字，會寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。

2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，熟悉其中的事物。

3.感受量詞搭配的精確，感受兒歌的韻律美。

教學重點、教學難點：

把握方法識字和寫字。

教學流程：

一、創設情景，聯系生活導入

初讀課文，自讀感知。

1.借助拼音，讀準字音，讀通課文。

2.數數這首兒歌有幾小節，指名分小節朗讀。

3.思索溝通：每小節寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?

相機出示場景：海邊沙灘風景圖、山村田園風光圖、公園漂亮風光圖、少先隊員活動圖

4.結合圖片內容，朗讀詩歌。

二、師生共讀識字學詞

(一)學習第一小節，結合海邊沙灘圖學習

1.生自讀，想象畫面。

溝通：你的眼前消失了怎樣的畫面?學生自由表達。

結合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

去掉圖片，學生再次認讀這些詞語了生字反紅。

2.隨文識字，溝通識記方法：灘、艘、軍、艦、帆

看到這些生字，你會用什么方法來記憶呢?

預設：

加一加：三點水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦

組詞識記：

軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊

換一換：艘——瘦艘、艦——船

3.同學們用的方法都不錯，但還有更好的，更高效的識字方法，咱們一起來看看。

艘艦

(1)看到這兩個字，你有什么發覺?

A.這兩個字都是“舟”字旁，都是左右構造的字。

B.這兩個的右半局部的字和讀音有關系。

師引導：你們的發覺很了不起，把握住了這兩個字的特點，這兩個字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，根本字表示這個字的讀音。

(2)“舟”字旁與船有關——

“艘”字的意思是用于船只，是數量詞;讀“一艘軍艦”。

“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。

(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?

航、舷、艇、艄、艙……

4.再來看看這兩個字,你又有了什么發覺?

“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,根本字表示讀音。你們試著說一說，讀一讀。

帆：利用風力使船前進的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。

灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。

同學們，你們會發覺許多漢字都是形聲字，假如把握了形聲字歸類的識字方法，就猶如把握了一把金鑰匙，你自己就能學會許多字啦!

5.看圖讀一讀第一小節，感受量詞使用的精確。

(二)學習其次小節，結合田園圖學習

1.自讀其次節，找出田園圖里的景物。

讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園

2.結合形聲字歸類識字的方法學習“稻、園”兩個字。

(1)師引導：你有什么好方法幫忙大家記住這個字?

預設：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓

(2)形聲字方法學習生字。

稻：禾木旁與農作物有關。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草

園：方框與什么有關呢?公園、花園、園地

以“元”為根本字的形聲字還有“遠”字。

3.穩固識字，看圖讀詞。

出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片

在這四個詞語中，你有不明白的嗎?

垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學們有沒有發覺柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫忙學生理解這個詞語。

4.結合圖畫，感受量詞使用的精確：方塊行座

部編版小學二年級語文教案2

教學目標：

1.聯系生活閱歷，清晰地介紹一種動物，能說出好玩之處。

2.能仔細聽別人介紹好玩的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

教學重點：

熟悉動物的特征，對奇異的動物世界產生深厚的興趣。

教學難點：

逐步提升學生吐字清楚，能結合動物的特點說清晰的力量;培育禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清晰。

課前預備：

動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前預備資料。

課時安排：1課時

教學過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊

1.#教案#導語：動物是我們人類的朋友，今日教師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

2.學生猜一猜：鸚鵡。

3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

4.教師小結，鸚鵡真是好玩的動物。(板書：好玩的動物)

板塊二：創設情景，設置互動問答

1.#教案#導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料肯定有許多話想和同學們說，今日就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把好玩的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?教師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從形狀、生活習性、獨特的功能等方面說明它新穎好玩之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清晰。

3.教師說清要求后開頭講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身美麗的羽毛，它還可以學人說話。

4.學生評價教師的講解，依據學生的不滿足引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

(1)預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”

教師順勢引導：“你可真是會思索的孩子?”

(2)請調查過得孩子來補充，教師順勢指導補充的學生有序補充。

預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很興旺，就似乎人的舌頭一樣，轉動敏捷，舌頭很肉質，特殊的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是瘦長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得松軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是惋惜的是，它們學問學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，感謝大家。”

假如學生沒有預備，教師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我

家鄰居就有這樣一只好玩的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子肯定逗得學生露出笑臉，好玩的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，由于它會學人說話，所以好玩。

6.分組敘述和問答。

學生的心情此時已被激發，教師們要適時引導學生回憶剛剛的交際過程，梳理出說者和聽者之間的留意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進展溝通。

板塊三：角色體驗，分組溝通互動

1.教師可以先提示溝通活動小建議。

(1)4人一小組輪番當講解員，介紹圖中好玩的動物，也可以介紹自己喜愛的其它動物。

(2)游客可以有禮貌地適時提問?？梢耘e手說：“我提問?！?/p>

(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

(4)溝通之后，每組推舉一名同學全班展現。

2.教師在巡察中盡量多發覺一些有價值的溝通信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班溝通，提升生生互動的時機。

3.學生匯報互動溝通。

每位學生溝通后，教師都要回扣溝通主題：這真是好玩的動物，加深理解的同時，為后續發言提示溝通主旨。

4.在全班溝通之后，頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓舞的同時激發參加的熱忱。

5.建議學生愛惜動物。

板塊四：遷移運用，樹立心中典范

1.#教案#導語：這節課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們好玩的地方。其有用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。典范就在我們身邊，引導學生發覺身邊同學的閃光點，相互學習，共同進步。

2.指名發言。

3.教師幫忙學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關懷集體等多方面的典范，引起學生關注。

4.發覺者和典范合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。

部編版小學二年級語文教案3

教學目標

1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培育學生對大自然喜愛的情感和觀看大自然的興趣。

2.學會本課的7個生字，并能用“預備”、“已經”造句。

3.能正確地背誦課文。

教學重點、難點

理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

(一)初讀課文，初步了解課文內容。

(二)學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

三、教學過程

(一)借助拼音自讀課文。

1讀準字音。

投影：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

投影。

“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。

2.圈出本課生字，分析字形。

(二)匯報分析、記憶生字的方法。

1.應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：(旅行……)

降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最終“”三筆完成，不要寫成“?！薄＝M詞：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。留意書寫筆順：，組詞：(乘著風)

2.練習用以下詞語說話，看誰說得好。預備、植物、旅行、降落。

(三)讀課文，初步了解課文內容。

1.課文共有幾個自然段，標出來。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提示答復：

(1)課文中講了______、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。

(四)指導書寫，在生字本上打字頭。

重點指導“旅”、“乘”。

”的“要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。

(五)布置作業。

1.寫生字。

部編版小學二年級語文教案4

教學目標：

1、通過自主識字熟悉11個字，會寫4個字。

2、初讀課文，感知課文內容。

教學重點：熟悉11個字，會寫4個字。

教學難點：借助語言環境理解詞語意思。

教學策略：

1、識字：運用卡片引導學生進展自主識字：隨文識字、引導學生猜謎、串燒拓展識字，結合圖片理解詞語和運用詞語。

2、寫字：指導學生把握寫好左右構造字的寫法。

教學過程：

一、激趣導入課件出示?

1、教師為同學們帶來一位神奇的老朋友，它是誰呢?(點擊課件?)見到他我們就會消失滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎?(4人)

2、有個小朋友問了這樣一個驚奇的問題，(點擊課件課題)。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。

3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)

二、初讀課文自學生字詞語

1、同學們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。

2、同桌用卡片打撲克讀準字音，先讀完的同桌間相互擊掌慶賀，然后坐正。

三、檢查字詞進展學法指導

(一)、匯報

1、你知道“我”是什么嗎?

過渡：同學們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了。

2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡潔，你行嗎?指名讀

飄浮雹子急躁澆灌機器沉沒莊稼沖垮災難

3、去拼音讀，你還行嗎?開火車讀

4、放大詞語：

第一遍：齊讀

其次遍：女生讀(與男生競賽讀)

第三遍：男生讀

(二)把詞語放在句子里你還會讀嗎?

1、課件出示句子，理解“飄浮”

(1)指名讀“升到空中……。漂移”

(2)、課件出示句子2：指導停頓讀

(3)、還有一個詞語朋友也叫漂移，你們看，這兩個詞有什么不同呢?

(4)、還有什么會在天空飄浮?什么會在水上漂移?

2、在空中飄浮時，我是一朵朵漂亮的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告知我們說(出示課件)

(1)有時候我很溫柔，有時候我很急躁。(齊讀)

(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫柔——急躁)

(3)你們家里誰脾氣溫柔，誰脾氣急躁?

(4)你知道文中的“我”溫柔是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)

(5)(出示圖片)啊!它急躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了!

(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告辭吧。(生自由說)

(7)、教師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!

伸手會做操，有水能洗澡，火烤很枯燥，嘴多噪音吵，焦急急躁就跺腳。

3、水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢?

(1)出示句子：我做過很多好事，澆灌田地，發動機器，幫忙人們工作。(指名讀句子)你知道什么是澆灌?

(2)出示“澆灌”課件，莊稼缺水了，要澆水。

(3)把詞語放回句子中，你肯定能讀得順，讀得準!課件出示“器”我的長相多好玩，你有什么方法記住“器”?

預設：

①、(加一加)：“哭”下加兩個口

②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。

③、(順口溜)：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口，喜愛電來愛喝油。

④、巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業顯身手。

過渡：可他發起脾氣來是什么樣?

4、出示句子——(女生讀)有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

你見過雹子嗎?(課件中消失雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)

過渡：他急躁起來還是什么樣?

5、出示句子——(男生讀)我也做過很多壞事，沉沒莊稼，沖垮房屋，給人們帶來災難。

強調多音字“沒”，“沒”還有什么讀音?“沒有、沉沒”做個動作來表示。理解“沉沒”。

6(課件)此時發起了大水，莊稼被——(引讀)沉沒了。(理解：“沉沒”)

7、(課件)哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖垮了，理解“沖垮”。

8、(課件)唉!無情的洪水給人們生活帶來是————災難。

9、這個詞中有一個字教師說一個謎語你猜猜!

課件出示：房子著火了。(災)

再說一個字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》

四、寫字

1、出示課件：讀一讀(指名領讀)將生字按構造歸類(課件演示)，

2、觀看

(1)出示課件：四個左右構造的字，看到左右構造的字，你會想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)

(2)品頭論足比擬兩邊筆畫定位筆畫串門

3、示范指導：(齊背寫字占格口訣)

(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)

部編版小學二年級語文教案5

一、教學目標：

1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應當愛護青蛙。

2、學會本課的14個生字，熟悉“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、愉快、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。

3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫詳細，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最終兩個自然段。

二、教學重點與難點：

1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得愛護青蛙人人有責。

2、教學難點：熟悉蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態變化。

三、教學時間：3課時

四、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文，學習本課的14個生字，熟悉“矢”字旁，理解局部詞語的意思。也許理解故事的主要內容。

(一)直接揭題、讀題。

學習生字“蝌蚪”。

(二)初讀課文。

1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，把它讀正確。

這是個特別好玩的故事，好玩在哪呢?自己到課文中去找一找。

2、檢查初讀狀況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短