淺談初中如何提高學生學習數學興趣內容摘要：數學源于生活，又服務于生活實踐。數學教學應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。增強學生的觀察能力，動手能力，合作能力，讓學生學會探索、學會學習。使學生能夠真正投入到數學學習中去，參與課堂學習過程，經歷知識從無到有的變化，才能開發學生數學思維能力，從而促進學生智力發展并學好數學。 關鍵詞：自主學習，新理念，探索，鼓勵，溝通，興趣

引言：隨著數學課程改革的深入，我們更重視新理念,吸收新思想、重視學生個性和創造性思維能力的培養，鼓勵學生進行自主探索，引導學生自覺地應用數學知識去觀察分析或解決生產中的實際問題，著眼培養學生終身學習數學的愿望和能力，只有這樣才能使學生在數學學科上有所發展、有所成就。一、我們弄清初中數學學習的原因，充分把握起始階段的教學我認為這是新形式下新教法的指導思想。學生剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下工夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。 1、培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對后進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。大部分后進生學習被動，依賴性強。教師在解答問題時，要注意啟發，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。2、注意培養后進生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較容易的題目，讓他們體會成功與被贊賞的快樂，從而培養他們的自信心和自尊心。實踐證明在教學中注意采用上述方法對提高后進生的成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量有極大的幫助。二、充分激發學生學習數學的興趣 興趣是最好的老師,是獲得知識的巨大推動力。教學時要利用數學本身的魅力，調動學生的學習積極性，繼而增強學生學習數學的情感，激起學生的興趣，他們才會著力解決問題。為了提高數學教學質量，我們在教學中首先要注重培養后進生對數學學習的興趣，激發他們的學習積極性，使他們主動接受教育。應加強數學教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師更要特別注意觀察后進生的學習情緒，恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態，從而達到教學目的。三、滿足多樣化的學習需要，尊重學生的個體差異新課程標準理念充分體現“以人為本的理念”、“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”。我們在教學時要因材施教，不同的學生采用不同的教學方法，不同層次的學生布置不同層次的作業，力求差生吃好，好生吃飽。四、加強學習目的的教育興趣必須與意志結合起來，兩者互相依賴，互相補充，才能起到應有的作用；單純靠興趣，容易使學生學習重點飄蕩不定；而單純依靠意志，又易導致學生對學習失去積極性，進而產生厭倦情緒。必須設法把兩者有機結合起來，以產生更有效的作用。要增強學生的學習自控力和持久性，必須加強學生的思想教育，使學生高度認識學習數學的重要性。在開展數學課程教學的同時，應該配合學校做好德育工作，努力營造濃厚的學習氛圍，善于使用新格言來激勵學生。五、在課堂教學中培養學生的學習興趣 在數學教學過程中，教師要注意提高自己的教學水平，加強課堂教學的藝術性和趣味性，在學習過程中逐步培養他們的興趣。1、學生動手實踐促進學生學習興趣。數學是一門基礎科學，其知識體系來自于在實踐、實驗中得出結論，從而獲取數學知識。在中學數學教學中，學生通過實踐、實驗，可以激發學生的興趣，改變學習的態度，這就要求教師在授課過程中要充分利用實驗的作用，設疑、探索、驗證，甚至面向數學在生活中的作用，以激發學習的興趣，同時培養學生的觀察能力和動手能力。2、用語言、表情和身體語言提高學生的學習積極性。在教學活動中，教師是主導，學生是主體，教師的興趣、言行對學生有很大的影響力。數學教師對數學的濃厚興趣就會有意識地感染給學生，使學生對數學產生濃厚的興趣。在課堂教學中使用語言應明白有趣，淺顯易懂，教師應該加強自身的語言修養，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情。學生的掌握程度同時還要注意發揮身體語言的作用。因此，提高語言表達能力，善于發揮身體語言的作用，可以說是教學成功的關鍵。3、充分利用多媒體課件，激發學生學習的積極性。學生在理解上有一定的難度，而初中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學課件利用引人入勝的視頻，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本，直觀的表現復雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。六、動之以情、曉之以理，無微不至的關心，充分的信任，鼓勵，都能給學生提供巨大的學習動力。在教學過程中，對學生應做到少批評，多鼓勵；課余時間多與學生溝通，深入學生中間了解其愛好、興趣。我們必須真正發揮非智力因素在教學過程中的作用，在課堂上是嚴師，在堂下是朋友，真正做到象對待弟弟妹妹那樣關心他們的生活、學習和交往中的困難，以自己人格和情感的力量吸引學生，使學生喜歡上自己所授的數學學科和課堂教學，為提高自己的教學質量打下堅實的基礎。初中數學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養學生的學習興趣。以開講座，介紹數學發展史上的名人；以提高學習數學知識的效率等豐富多樣的課外活動，提高學生學習數學的興趣、增長知識等。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動，一方面使同學們增長知識，另一方面也使學生對數學學科產生了濃厚的興趣，從而提高了學生學數學的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力；隨著各種形式的課外活動的開展，學生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學生的學習能力也得到提高。總之，興趣，是學生學習數學的主動性和積極性的源泉；提高學生學習數學的興趣，是我們數學老師所肩負的重要使命，也是提高數學教學質量的重要前提和關鍵。因此，要提高教學質量，必須高度認識和重視興趣在學生學習數學中的動力作用，千方百計地培養和調動學生的積極性，激發學生對數學課的興趣，使學生能自覺