分圖形教案5篇

分圖形教案篇1

活動目標

1.能說出正方形和長方形的根本特征，會區分長方形和正方形，了解他們的異同點。

2.能在四周環境中找出向正方形和長方形的物體。

3.感受圖形認知的樂趣。

4.樂于探究、溝通與共享。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備

1.圖形百寶箱(正方形、長方形圖形卡)，幼兒人手一份畫有不同顏色的正方形、長方形、梯形、平行四邊形等圖形卡片，剪刀，膠水等。

2.幼兒學習資源1第16-17頁。

活動過程

1.引導幼兒玩“摸一摸”的嬉戲，引出活動內容。

教師供應百寶箱，里邊放有正方形、長方形等圖形，幼兒摸到圖形后，說一說“你摸到的是什么圖形”。

2.通過觸摸、觀看等方式引導幼兒進一步熟悉正方形和長方形。

(1)摸一摸——熟悉正方形和長方形的特征。

教師摸出正方形圖片，讓幼兒說出圖形的名稱及特點。如，正方形有四條邊、四個角、四條邊都一樣長、四個角都一樣大。讓幼兒摸出長方形，說說長方形的特點：有四條邊，四個角，對邊一樣長。

(2)比一比——讓幼兒找出正方形和長方形的一樣點和不同點。

幼兒人手一份長方形和正方形的紙(長方形的寬和正方形的變一樣長)，讓幼兒將兩個圖形重疊比擬，如一樣點：都有四條邊變、四個角、四個角都一樣大;不同點：正方形的四條邊一樣長，長方形的對變一樣長。讓幼兒比擬總結并獲得直觀的感性閱歷，

3.看一看——穩固對長方形的和正方形的認知。

引導幼兒閱讀學習資源1第16-17頁，完成相關教學活動，進一步熟悉長方形和正方形的物體。

4.穩固對長方形和正方形的熟悉。

嬉戲“小孩小孩真愛玩”：“小孩小孩真愛玩，摸摸正方形跑回來”。其次遍嬉戲時可以摸長方形跑回來。

5.嬉戲“拼拼貼貼”：供應不同圖形的圖片，請幼兒說說圖形的外形和特征，并按要求剪下來，拼貼成不同的圖畫。

活動延長：

幼兒找找生活中的物品哪些是正方形的，哪些是長方形的，并畫一畫，在與同伴溝通一下。

反思：

1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的`活動環節走，嬉戲中學學問，學習中有歡樂。活動完畢后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次清楚，動靜結合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學習興趣。

3、整個教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參加活動的積極性，又對后面的活動環節布滿期盼。

4、整個活動師生互動協作默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，快樂的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

分圖形教案篇2

一、教學目的

1、引導幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形，想象組合出各種物體形象、較正確的表現形象構造，并學會合理安排畫面。

2、培育幼兒的動手操作力量，進展幼兒的想象力和制造力。

3、培育幼兒良好的衛生習慣。

二、教學預備

1、教學掛圖一張：用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花，并有兔賽跑的情節(貼在黑板上用布遮住)。

2、紅、黃、藍、綠等不同顏色，不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份，膠水、棉簽每人一份，水彩筆每人一盒。

3、廢舊掛歷紙若干，并將有畫的一面面墻而貼，供幼兒作業時用。

4、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

三、教學過程

(一)、出示掛圖，引入課題，激發幼兒的學習興趣。

a、今日，教師給小朋友們帶來了一張特別美麗而特殊的畫，你們想看嗎?

b、(出示掛圖)請小朋友們認真看，畫面上有些什么(烏龜、兔子、大樹、花)?你們知道這張畫是怎樣做成的嗎?兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的?

c、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字，它們共同的名字叫什么?(幾何圖形)

d、今日，教師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體，誰情愿上來?

(二)、請3-4名幼兒示范。

a、教師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中，要選擇大小適中的圖形，盡量將畫面貼得美麗、干凈。

b、請個別幼兒：畫面安排是否合理?你會怎樣安排?

(三)、啟發幼兒想象。

a、(出示幾何圖形)教師這里有很多顏色、大小不同的幾何圖形，想想看三角形可以變成什么?圓形可以變成什么?將它們放在-塊又會變成什么?

b、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞..…，還可以貼些什么東西?鼓舞幼兒大膽想象，盡量想出和別人不一樣的物體，并說給小朋友聽如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊，再添畫觸角變成蝴蝶……給幼兒肯定的時間想象。

(四)、交待要求，幼兒作業，教師指導，重點啟發幼兒想象，貼出與別人不同的物體。

a、剛剛小朋友們開動腦筋，想出了那么多的物體，現在教師要請小朋友們將剛剛想好的物愛護到墻上的紙上去。粘貼時應留意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫，讓它更象你所想象的物體。

b、教師巡回指導，準時表揚想象豐富，有制造性的作品(并將作品貼到黑板上，供幼兒)。啟發幼兒大膽想象，鼓舞幼兒制造出和別人不一樣的物體形象。指導動手力量較差的幼兒完成作業，鼓舞動手力量強的幼兒多貼幾幅。

(五)、講評。

a、組織幼兒參觀全班作品，并請說說自己貼的是什么?表揚創意新奇的幼兒。

b、鼓舞積極參加活動的幼兒。

c、請幼兒將用剩的操作材料收好。

[注：本堂課的重點是進展幼兒的想象力、制造力，中班幼兒已經把握粘貼的技能、所以在教學過程中教師沒有示范。]

分圖形教案篇3

活動目標：

1、復習熟悉圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換，數學教案－好玩的圖形。

2、學習圖形歸類。

3、按顏色、名稱不同排序。

活動預備：

小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。

活動過程：

一、修路。

1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修，幼兒教案《數學教案－好玩的圖形》。

2、帶幼兒觀看一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。

3、啟發幼兒想方法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。

二、摸口袋。

1、耒到雞媽媽家，有個奇妙的口袋，怎樣才能知道里面的東西。

2、請能干的孩子幫助摸出一個圓形。

3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。

4、依據顏色再分。

三、修籬笆。

1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們情愿幫助？

2、出示排列圖。

3、幼兒補籬笆。

4、幼兒操作。

分圖形教案篇4

目標：

1、進一步把握幾何圖形的特征。

2、進展觀看力、想象力和敏捷的思維力量。

教學預備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：

一、興趣激發：

1、師：今日，教師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么快樂呢？原來今日它們要一起過生日。很多朋友要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀看探究

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都情愿和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的嬉戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜愛躲在哪里？

（二）趣味嬉戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告知我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今日是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們預備的圖形拼一幅美麗的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動完畢：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延長：

在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

分圖形教案篇5

活動目標：

1。能概括圖形間的兩個一樣點，并會用標記進展記錄。

2。在找圖形活動中體驗包含關系。

3。體會同樣的問題可以有多種不同的解答。

活動重點：

能概括圖形間的兩個一樣點，并會用標記進展記錄。

活動難點：

在找圖形活動中體驗包含關系。

活動預備：

1。圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍圓，大藍三角形、小藍三角形。

2。標記卡片：（大小標記、顏色標記、外形標記），畫好的房子一座。

3。幼兒人手一份操作紙（第23頁上半局部）、油畫棒。

4。已做過作業紙13頁的練習。

活動過程：

一、觀看圖形特征，喚醒已有閱歷。

今日我為你們帶來了很多圖形，請你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形？

師：它的大小怎么樣，和這個比比看，它是什么樣的圖形）

（引導幼兒從圖形的外形、顏色、大小等方面進展觀看）。

二、提出問題、導入閱歷

1．問題拋出，取得初步閱歷。

你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好方法？

今日我為你們帶來了一張記錄紙，請你們把他們的特征記錄下來。

看看這張記錄紙上，你看得懂嗎？

2．深入探究，把握圖形身份證的制作方法。

第一格可以放什么呀？誰情愿來試一試，選一選？

選好了圖形，應當做什么呢？

請幼兒操作，教師指出操作時存在的一些問題。

（幼兒在探究的過程中得出制作的閱歷。）

總結：今日我們選了一個圖形寶寶，然后分別記錄它的2個特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。

三、幼兒自由制作圖形身份證。

1．操作體驗，運用閱歷。

每個圖形都想請你們幫助制作一張圖形身份證，請你們來試一試吧。為一個圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。

教師巡回指導。

（1）強調操作要求。主要引導幼兒找出圖形的三個外部特征。

（2）幫忙力量弱的幼兒。

2。溝通評價、推斷穩固。

誰情愿把你給圖形制作的身份證介紹給大家。

（選取幼兒多種差異資源樣本）

活動延長：

今日我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請你們看著特征把這個圖形畫出來。下次我們來試試。如：幼兒嘗試遮住圖形，依據特征畫出圖形。

活動反思：

活動一開頭，以教師的身份證引出課題，