部編七級下冊語文讀理解含答一、七級語文下冊代文閱理解訓練1．閱讀下文，完成下列小題。宗月大師老舍在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶的，為他不常來看我們。他是個極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進門，他看見了我。“孩幾歲了？上學沒有？”他我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在酒后，他常以學喊俞振庭的《金錢豹》自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：明早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管”我心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。學校是一家改良私塾，在離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供桌上擺著孔圣人的牌位。學生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板—是“改私。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師

“嚷”了頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經》。我于是，就變成了學生。自從作了學生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不以我為一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富做人。在我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。到我在中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調整他的產業，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師。貧與富在他心中是完全一樣的。假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產。可是，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業。他忘了自己。在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。可是沒有好久就被驅除出來。他是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里作方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，他忽然閉上了眼，就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書。沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！他是宗月大師。（）括宗月師對我的影響和幫助。用“僅還更這的聯詞語。（）據內容空。本文是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。文中劃線的句子幾次對劉大叔洪亮的音或笑聲進行了描寫，請結合文段分別說說它們的作用。第一次描寫：他聲音是那么洪亮旨表________。第二次描寫：他笑聲照舊是洪亮”旨表________。第三次描寫：可他的笑聲還是那洪”旨在表現。（）合上下，說說下面句中劃線詞語的表達效果。我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學。他的笑聲照舊是洪亮的。文章通篇以劉叔來呼月大師，直到最后才點明他宗月大師。分析作者這樣寫的意圖。在《朗讀者》節目中，演員濮存昕在朗讀《宗月大師》前，講述了自己鮮為人知的一段人生經歷。年少時他曾患有腿疾，被同學亂起綽號。在灰暗的少年時光，他遇到了醫生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請結合文章，聯系朗讀者濮存昕的經歷，說說他會以怎樣的感情來讀這篇文章的？【答案】（）月大師不僅幫助我入學讀書，完成學業，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。（）大叔性爽直，我心生敬重；劉大叔心胸豁達，不計得失；劉大叔樂善好施（）①不面”含地寫出了“我的窮；表現了“我這苦孩子內心的敏感、自卑。②“照寫了宗月大師的財產被騙賣之后心態和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧富，依舊樂觀的心態。“劉叔是者對宗月大師的一貫稱呼，幼年時就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個稱呼表達著作者對他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點睛之筆；從劉叔到宗大的稱呼變化，意味著老舍先生對宗月大師善行的由衷理解和認同。飽含了對改變自己命運軌跡的恩人榮國威醫生的深深的謝意。【解析】【分析】（文中圍繞宗月大師，通過記敘幾件事，來表現他對我的助這些幫助首先是在我十時，他出資讓我上學；后來我私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙”，致成就了我的生；最后文中寫到有，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義這是他對我的響。將這三點進行概括并“不僅…還更關詞語串聯起來即可。文中對劉大叔的“洪”的音或笑聲進行了多次描寫。第一次他來到“我家，“他聲音是那么洪亮，”就這次的到訪，圓了我的上學夢，根據后文的交代明早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管可看出劉大叔的豪；第二次雖然“他財產已大半出了手”，人吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的”，但是他管；他的笑聲照舊是洪亮的”。見他的大度；第三次面對劉叔的兒死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼“被驅除出來“他己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時，他還舉辦粥廠等等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐”等難，他“笑還是那么洪”，可見他的樂善好施。據此概括作答。①“我一不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學”不面意是外表不光彩，用在這里表現了“我的窮和自卑。“他笑聲照舊是洪亮的”“照意是依然，沒有改變。這里雖然“他財產有一部分是賣掉，也有一部分是被人騙了去的，他然笑聲洪亮，表現了他的心態平靜、樂觀。文中對宗月大師的稱呼開始始終是劉大叔，這種稱呼源于幼年時期，表現了關系的親近，宗大師出在文章的結尾，處“大”是為了突出他的品質和“我”的響，人稱的變化其實是作者感情變化的體現。據此作答。結合題干中濮存昕的經歷“年時他曾患有腿疾，被同學亂起綽號”，灰的少年時光以揣摩出他的童年是自卑的。但他到了醫生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信，就是說對方成就了自己的一生，這與文中作者的經歷是類似的，所以他在讀這篇文章時應該是對榮國威醫生充滿深深感激之情。故答案為：宗月大師不僅幫助我入學讀書，完成學業，還成就了我的一生，更教會了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。①劉叔性格爽直，我心生敬重劉大叔心胸豁達，不計得失劉大叔樂善好施①“不面”含地寫出了我的窮表現了“我這苦孩子內心的敏感、自卑。②“照寫了宗月大師的財產被騙賣之后心態和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧富，依舊樂觀的心態。劉大叔是者對宗月大師的一貫稱呼，幼年時就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個稱呼表達著作者對他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點睛之筆；從劉叔”到“宗大”的稱呼變化，意味著老舍先生對宗大師善行的由衷理解和認同。飽含了對改變自己命運軌跡的恩人榮國威醫生的深深的謝意。【點評】⑴本考查對文本內容拓展與語言表達能力。解答時，要把握文章主題思想，注意題干所給關聯詞語是逐層遞進的關系。本考查對細節描寫的理解能。解答時，需結合故事情節及文章主旨思想對細節進行分析。本題考查詞語的賞析，注意結合句子體會寫出的內容，揣摩表達的感情。本題考查作者感情的把握，結合稱呼和對應文章內容，體會稱呼中所表達的感情。本考查作者思想感情的把握注意結合語段內容，揣摩作者朗讀時的感情。重點抓住“他到了醫榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信”體會。2．閱讀下面的材料，完成小題。材料一：有文字記載，我國在三千多年前就開始栽培茶樹。商朝前，茶因珍貴而被當作祭品。商朝后，茶發展成為貢品。春秋時人們用茶樹鮮葉做菜。西漢時茶已成為一種商品。進入唐代，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。因為茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養生及藥用價值，再加上中國茶文化的獨特魅力，中國茶在世界得以廣泛傳播。傳播有多種方式：唐朝時，日本派使臣渡海前來學習中國文化，茶樹種子和飲茶方法由此傳到日本。公元1618年明萬歷皇帝派出公使將茶作為外交禮品，饋贈給俄國沙皇。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家，公元十七世紀，航海業發達的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運茶葉至歐洲各國。茶的傳播時間圖材料二：中國茶文化具有高雅的藝術性，其中的茶道藝術還蘊含著中華傳統禮儀。唐代的《茶經》中創制了茶道二十四器，標志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術。現代中國的茶道藝術更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。其中奉茶環節，首敬在座長者，充分體現了中國“尊敬上”的統。中國茶文化動了更多的國家和地區引進茶風俗、茶文化。材料三：“一一路是時期我國政府提出的大戰略構想，而茶將在其中發揮重要作用。沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿易交流，促進共同發展。隨著一一”構的推進，中國茶文化將發揮更大的價值。（）列表述不符合以上材料內容的一項是（）中國茶歷史悠久，早在三千多年前就已經開始栽培茶樹。進入唐代以后，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。中國茶傳播廣泛，其中中亞、西亞國家是通過海路傳播的。中國茶文化將在一一路”的略構想中發揮重要作用。根據以上三則材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值。閱讀材料一，請分別簡要說明中國茶傳播到日本和荷蘭的情況。【答案】（）養及藥用價值（或商業價值）；高的藝術價值與蘊含的中華傳統禮儀價值；促一帶一”線各國共同發展的時代價值。①公九世紀（或唐朝時），被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本。公十七世紀，通過海運販賣到荷蘭。【解析】【析】（1）．材料一“茶的傳播時間圖”可中、西亞國家是通過陸路傳播的，而不是海路。故選C。材料一“因茶有著生津渴、清心提神、清熱解毒的養生及藥用價值”可見茶具有養生及藥用價值；材料二中國茶文化具有高雅的藝術性，其中的茶道藝術還蘊含著中華傳統禮儀。”可中茶具有高雅的藝術價值，蘊含著中華傳統禮儀；材料三“沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿易交流，促進共同發展。可中國茶具有促進一一沿線各國共同發展的時代價值。材料一唐時，日本派使臣渡海前來學習中國文化，茶樹種子和飲茶方法由此傳到日本。”可唐朝時被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本；“茶作為重要的商品被輸送到多個國家，公元十七世紀，航海業發達的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運茶葉至歐洲各國”可見公元十七世紀時，通過海運販賣到荷蘭。故答案為：C①養及藥用價值（或商業價值）；高的藝術價值與蘊含的中華傳統禮儀價值；③促一帶一”沿線各國共同發展的時代價值。①公九世紀（或唐朝時），被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本②公十七世紀，通過海運販賣到荷蘭。【點評本考查材料內容的解，注意通讀三則材料，理解內容，揣摩選項正誤。本考查材料內容的賞析和概，注意抓住能突出表“中國茶及茶文化的重要價值”的句子提煉。本考查材料內容的理解，注聚焦材料一，明確中茶傳播到日本和荷蘭的情況，用簡潔的語言概述。3．閱讀下面文章，完成小題。丁香花楊明初識丁香花，是在廢品站里。少年時代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發現了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。那是一本園藝學的專業書籍。書中有一段這樣寫道；丁香花是木犀科丁香屬落葉灌術，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時芬芳滿目，清香遠溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設在書室、廳堂，都會令人感到風采秀麗，清艷宜人。二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對聯，乾隆出了個上聯：冰涼酒，一點二點三點。陳涌全先生說，這個上聯出的有相當的難度，搶了先機，你要是在對四點五點六點什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個頭，說，皇上，臣給你對：丁香花，白頭千頭萬頭。呵呵，這個白頭千頭萬頭實在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的哪一點遙相呼應，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時到底是什么樣子來著？我18歲年跌入了一生的第一個低谷。我學業優良，高中畢業時躊躇滿志的準備選擇一所自己稱心的高等學府。那是在年高校招生體檢標準上明確規定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標準。我眼巴巴的看著同學們紛紛從我身旁經過走進考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩沉側畔千帆過，病樹前頭萬木春。根聽不清同學們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時的一場高燒，及退了我高燒的同時摧毀了我聽力的注射藥物——氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。我當了鐵路工務段的一名筑路工人。施工現場在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車哐當哐當的跑出去，在哐當哐當的跑回來，日不出而作，日落也不息。深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識愁滋味，我發現丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個絢麗的季節，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報春的花枝往往最易落入風塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們去面對？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，他在微風里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風說話，我也聽不清楚他們在聊什么。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉……我就養成了這個無意中的習慣，無論時光讓我走到哪里，美逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。（選自《散文》年5期刪改）（）橫線處入恰當的文字，概括作者與丁香花相識的三次經歷。在廢品站的園藝書籍里初識丁香二丁香花三丁香花。（）校的《萌芽雜志正在征集作品，有“情天“小事悟理”“寫指津“美美語”欄目。請將《丁香花》一文推薦到其中一個你認為適合的欄目，并寫一段推薦語。寫作提示：圍欄目特點②結文章內容；不于100字。【答案】（）收音機里聽陳涌泉的單口相聲；深夜里在深胡同的路燈下（）例1：事悟理：①香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。丁花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。丁花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學會自我沉浸。不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。示例2：法指津：運用了托物言志的手法，本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭搶，寫出了作者對丁香花高潔品質的贊美，表達了作者愿意學習丁香花不爭不搶，默默沉浸自己的品質。【解析】【分析】（文章在第一段首交代，初識丁香花，是在廢品站里；三段段首“二丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲”；六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡”，別交代了三次認識丁香花的緣由，據此即可整理出答案。（）據《丁香花》中丁香花枝告訴我們要努力綻放自己的生和在平凡的崗位上默默奉獻可知與小悟理”欄目很貼切。當然，也可根據對《丁香花》手法的分析，確定推薦到寫指津欄，言之有理即可。在薦語的表達過程中，要注意語言通順，并且要結合文章內容，注意題干的字數要求。故答案為：在音機里聽陳涌泉的單口相聲；深里在深胡同路燈下示1：事悟理丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格。②香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學會自我沉浸。不懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。示例2：法指津：運用了托物言志的手法，本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不說話，不爭搶，寫出了作者對丁香花高潔品質的贊美，表達了作者愿意學習丁香花不爭不搶，默默沉浸自己的品質。【點評】考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。考學生對文本的感悟和理解力。在推薦語的表達過程中，要注意語言通順，并且要結合文章內容，注意題干的字數要求。4．閱讀下面文章，完成下列小題。塞罕壩三代人的造林傳奇車社塞罕壩機械林場是位于河北省最北端的一處大型國有林場年，一代又一代“塞罕壩人以善生態、造福京津為己任，在極其惡劣的自然環境下造出了世界面積最大的人工林，為首都阻沙源、為京津涵水源，創造了生態文明建設的奇跡。新中國成立初期，這里生態環境已嚴重惡化，成為人跡罕至的荒原。為遏制沙漠逼近北京、涵養京津地區水源，國家決定在河北北部建立大型機械林場。緊急集合起來的這支平均年齡不到24歲隊伍，在1962年深秋，鑿開了塞罕壩的第一個坑，開啟了三代人55年造林傳奇。上壩后，超出想象的困難一度冷卻了第一代塞罕壩人的熱情和激情。塞罕壩冬季漫長，年平均氣溫在零下1.3攝氏度，極最低氣溫為零下43.3攝氏度，年均積雪7個，年均無霜期僅64天，年均級上大風日數76天。一位老職工回憶說“大雪被風一刮，屋內就是一層冰，即使抱著火爐子也不會有熱的感覺。晚上睡覺要戴上皮帽子，早上起來，眉毛、帽子和被子上會落下一層霜，鋪的氈子全凍在了炕上，想卷起來得用鐵鍬慢慢地鏟。缺糧食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數時間只能吃咸菜，有時能吃上點兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了。塞罕壩偏遠閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動，孤獨和寂寞無時無刻不在挑戰他們的心理極限。但最痛苦的，還是造林遇到的種種困難：由于缺乏在高寒、高海拔地區造林的經驗，前兩年造林成活率不到。“不樹問題，而是外調樹木不適應當地自然條件的問題！”關時刻，林場首任委書記帶領全場干部職工，改進了傳統的遮陰育苗法，在高寒地區首次取得全光育苗成功。年月20日又挑選了120名工，調集了最精良的裝備，挺進位于總場東北部10公里處的馬蹄坑。早春的塞罕壩，白天氣溫在零下攝度。每個人的雨衣外面都濺滿了泥漿，凍成了冰甲，走起路“咣咣”直響。他們大干3天馬蹄坑坡上全部栽上了落葉松。天，放葉率達96.6%。面對一片稚嫩的綠色。信心，開始在平均海拔1500米高原上回暖。創業難，守業更難。1984年北林業專科學校畢業生劉海瀅來到塞罕壩，成為基層林場的第二代技術員。住工棚、喝雪水、啃咸菜、吃冷飯，艱苦的環境中，老一代務林人的榜樣力量是他堅持下來的最大動力。上世紀八十年代的防火瞭望員趙福洲、陳秀玲夫婦，每年都要在不通水電、沒有人煙的望火樓待上好幾個月，用的是煤油燈、蠟燭，吃的是咸菜、干饃。在每年近10個的防火期里，他們每隔15分鐘就要瞭望一次，一天要瞭望96次，一年要瞭望28000次年，共有20對妻守過望火樓。這55年間，上百萬畝的塞罕壩沒有發生過一起森林火災。如，1962年早上壩的那一批學生多數經逝去。他們去世時平均年齡只有歲，但他們卻變成了永恒的傳奇。

52（選自《北京晚報》，有刪改）文章標題為塞壩三代人的造林傳，什么把塞罕壩造林稱“傳”？第一代塞罕壩人經受并克服了哪超想象的困？簡要分析第段線句列舉數據的表達效果。閱讀全文，結合劃線詞，談談你對⑥段畫線句子的理解。他們去世時平均年齡只有52歲，但他們卻變成了永恒的傳奇。（）力僅一種選擇，更是一種能力。請結合實例，寫出你努力克服困難的程和體驗。【答案】（）例：因為塞罕壩地區極端寒冷，冬季漫長，大風天數多，不利于植樹造林；這里生存環境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨和寂寞時刻挑戰著人們的心理極限。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一“傳奇。示例：他們經受并克服了寒冷、缺少糧食和副食、交通閉塞不能出行、缺少娛樂活動的孤獨寂寞、植樹成活率極低的困難，終于造林成功。示例：用連續55年時間之長，每天96次、一年28000次的次數之多和近對妻先后守望的人數之多，具體表現了三代塞罕壩人始終如一的奉獻與堅守，令人動容。（）例第代塞罕壩人經受的磨難之多，而眾多磨難與造林成功的鮮明對比讀者震撼、敬佩。正是由于艱苦卓絕的努力、付出巨大的代價，他們才在極其惡劣的自然環境下“造了世界面積最大的人工林”，造了生態文明建設的奇跡。他們為實現首都阻沙源、為京津涵水源的目標不惜犧牲個人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠活在人民的心里，與塞罕壩林場一起成“永的傳奇。（）【解析】【分析】（本題考查理解文章內容。傳”寫塞罕壩三代人的造林的不易。“塞壩冬季漫長，年平均氣溫在零下1.3攝度，極端最低氣溫為零下43.3攝度，年均積雪個月，年均無霜期僅天，年均6級上大風日數76天寫利于造林的自然條件；大被風一刮，內就是一層冰，即使抱著火爐子也不會有熱的感覺“缺少糧食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數時間只能吃咸菜，有時能吃上點兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了。塞罕壩偏遠閉塞，道路不通，沒有電”寫利于造林的生存條件。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一個傳”。本題考查理解文章內容。通讀全文，找到相關段落，概括作答。、段，寫第一塞罕壩人經受并克服的超出想象的困難。“塞罕壩冬季漫長，年平均氣溫在零下1.3攝氏度，極端最低氣溫為零下43.3攝氏度，年均積雪7個月，均無霜期僅64天年均6級以上大風日數76天寫氣的寒冷，缺糧，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多數時間只能吃咸菜，有時能吃上點兒鹽水泡黃豆就是難得的美味了”寫們缺少糧食和副食，“塞罕壩偏遠閉塞，道路不通，沒有電，人們吃飯、睡覺、工作之外，沒有任何娛樂活動”寫們因交通閉塞不能出行和缺少娛樂活動的孤獨寂寞，“由于缺乏在高寒、高海拔地區造林的經驗，前兩年造林成活率不到8%寫他們最痛苦的是植樹成活率極低。第4段寫他們最終克服了這些困難，造林成功。本題考查賞析句子。要求從列舉數據的角度賞析。把數字和造林者的精神結合起來分析。近10個月每隔分鐘“28000次”年”“近20對通寫次數之多，時間之長，人數之多表現三代塞罕壩人始終如一的奉獻與堅守，表達了作者的贊美與敬仰之情。（）題查解句子含義的能力。理解句子的含義，要考慮它有幾層意思，要一遺漏的寫出。而且要結合文章內容答出它的語境義。本題有兩句話，一“他去世時平均年齡只有52歲，面表現了第一代塞罕壩人經受的磨難之多，寫他們的犧牲之大變成了永恒的傳奇寫們的貢獻之大。兩句結合起來分析，生存年齡的短暫與貢獻的永恒形成強烈的反差，贊美了他們為實現首都阻沙源、為京津涵水源的目標不惜犧牲個人一切的崇高精神。（）題查散思維。圍“努力不僅是一種選擇，更是一種能力的題，寫出自己生活或學習努力克服困難的事例即可。如，為了不讓家長每天辛苦的送自己上學，自己努力學習騎自行車，為防止摔傷，戴上護膝、護肘、手套，每天晚上堅持練習一小時，經過努力，短短幾天，就能夠自己騎車上學了。故答案為：⑴示例：因為塞罕壩地區極端寒冷，冬季漫長，大風天數，不利于植樹造林；這里生存環境惡劣，生活條件極其艱苦，孤獨和寂寞時刻挑戰著人們的心理極限。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一“傳奇。示例：他們經受并克服了寒冷、缺少糧食和副食、交通閉塞不能出行、缺少娛樂活動的孤獨寂寞、植樹成活率極低的困難，終于造林成功。示例：用連續55年的時間之長，每天次一年次次數之多和近20對妻先后守望的人數之多，具體表現了三代塞罕壩人始終如一的奉獻與堅守，令人動容。示例：第一代塞罕壩人經受的磨難之多，而眾多磨難與造林成功的鮮明對比讓讀者震撼、敬佩。正是由于艱苦卓絕的努力、付出巨大的代價，他們才在極其惡劣的自然環境下“造了世界面積最大的人工林”，造了生態文明建設的奇跡。他們為實現首都阻沙源、為京津涵水源的目標不惜犧牲個人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠活在人民的心里，與塞罕壩林場一起成“永的傳奇。略【點評】題考查學生對文章內容的分析理解能力。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，理清情節結構，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎上，抓住各項的表述要點，結合文章內容來分析。此題考查學生對文章內容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵的句子或段落去概括。此題考查學生對說明方法及其作用的掌握情況。常見的說明方法有：舉例子、列數字、分類別、作比較、打比方等。首先要根據劃線句判斷所用的說明方法，而說明方法的作用的答題思路是：運用了（）說明方法，（）地說明了（）增強了文章的說服力。此題考查學生對重點詞語的理解能力。“詞離句，句不離篇，解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，理解詞語的含義，品析詞語的表達效果。此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，把握文章中心，再聯系實際生活，合實例，寫出你努力克服困難的過程和體驗。概括出文章告訴們的道理。5．閱讀下面文章，完成下列小題。一憶春雪總琳瑯陳柏清三月北國，雖是春寒未退，突然飄起的雪花卻令人驚喜中含幾分詫異。午間等外賣的時間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土…更有人放了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因為想起了我的英文老師廖春雪。她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運動衫，扎馬尾，闊額頭，杏仁眼明亮。兩頰的淺酡總令人覺得是剛剛運動歸來。我剛上初中，因為是從鄉下轉來，英文基礎很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。因為聽不懂，上廖老師的課自然有些自卑，因此跟她也有些疏離。課堂上一到提問的環節，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。一到英語測試，我恨不得逃離到外太空去。一個月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神讓我不忍心。那一天早晨，我剛坐到座位上，就發現抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯1張、張……數數，足有40張都是手繪，非常精致，細細看看，才發現都是我平時考試容易錯的。那一刻，我感動得無以復加！上午的英文課，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動問問題，她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞，還說，你看，英語沒那么難，多說多練，游戲之中就學好了。送我出門時，她還摟著我的肩說，記住，蒼天不負有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你。不知是廖老師使我拼命學習英文，還是真如廖老師說的蒼天不負有心人，總之到第二學年結束時，我的英文成績已經在班內排名前幾了。我能清晰地感覺到，廖老師看我的眼神充滿了欣喜。可是她對我要求更嚴格，有幾次考試她因為我書寫不好就扣了我的分，我心里很生氣，可是后來我明白，她是怕我驕傲。初升高，我的英文拿了全校第二，使我問鼎重點高中的夢想成為現實。回首自己跟廖老師學英文的過程，簡直像一個夢，取得這樣的成績自己都有點置信。畢業分別時，廖老師摸著我的頭說，你做到了。我那時真想給她一個擁抱，可是因為羞澀，終于忍住了。沒想到這個擁抱再也沒能實現，第二年，她因醫療事故去世，只有39歲我知道這個消息的時候已是三個月之后，我缺課跑到她的墓地，抱著墓碑哭了一上午，我心里一直在想：這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經常來看她，直到她白發蒼蒼。那個上午，我的心中有萬萬千千的悔意，可是除了耳畔的松風，又能說與誰聽？春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。她缺席后，即便所有春天鮮妍明媚，我也覺得這世界少了許多色彩。（選自《羊城晚報》，有改動）哪些原因使我一到春雪就想起廖老師？“我”一始得學習英文是“受磨，來則“命”學習英文。請概括使我發變化的兩個具體事例，并說說從中體現了廖老師的什么特點。結合語境，簡要品析文中畫線句子。課堂上一到提問的環節，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。（）第段我的悔”中你受到什么啟發？【答案】（）老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白裙子、白運動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她“”的人生影響很大。（）老將我平考易錯的40個詞成精致的小卡片，悄悄放在“我”書的抽屜里；當“我后向她請教問題時，她結合日常會話教我英文單詞，幫

“我”克畏難情緒，并鼓勵我不放棄學習英。這兩件事體現了廖老師關愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師。畫線句運用窩等確動描寫和“不”看大氣不”出細膩的心理描寫，生動地寫出了我因英聽力和口語都很差”而怕上英文課的心理活動，為后文寫廖老師給予“我特關愛埋下了筆，突出了廖老師關注、愛護每個學生，能根據學生情況因材施教的可貴品質。示例：愛須說出口。當我們對別人心存謝意時，應該及時表達。【解析】【分析】（本題考查理解文章內容。圍繞題意一到春雪就想起廖老師，合關鍵句子回答。我英文老師廖春雪”寫老師的名字讓“我”一到春雪就想起廖老師；“她是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運衫

”寫師衣著的白色讓“我一到春雪就想起廖師；“之以還堅持，是因為廖老師那總是溫和鼓勵的眼神讓我不忍心”“記，蒼天不負有心人，只要自己不放棄，英文絕對不棄你“廖師看我的眼神充滿了欣喜。可是她對我要求更嚴”寫師“”的人生影響之大“我一到春雪就想起廖老師。一問，本題考查對文章內容的梳理和概括。通讀全文，圍“我”學習英文的態度的變化，找到廖老師對“我幫的事件，梳理出文章情節即可。段寫廖老師將我平考試易錯的40個詞做成精致的小卡片，悄悄放我”書桌的抽屜里段寫“我課后向她請教問題時，她結合日常會話教我英文單詞，幫“我克畏難情緒，并鼓勵“我不放棄學習英文。概括時，仿照示例，可用人事的式。二問，分析人物形象，要結合典型事件回答。“我從下轉來，英文基礎很差，有些自卑，這一切被廖老師看在眼里，因此將我平考試易錯的40個詞做成精致的小卡片，悄放“書桌的抽屜里，體現了廖老師關愛學生細致入微的特點“她拉著我的手問我屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個單詞”寫老師結日常會話教我英文單詞，幫我克畏難情緒，體現了她因材施教，教學有方的特點。本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運用了修辭手法還是表現手法，最后分析其作用。“窩”是我的作描寫，不敢看“氣不敢出對我的理描寫。回答其作用答題規范是：運用…描寫的手法，生動形象地寫出了……情形，刻畫了人物……的理（品質、心情、情感）結合“上老師的課自然有些自卑”，見寫出了我因“英語聽力和口語都很差而怕上英文課的心理活動。結構上，引出下文老師為“我作卡片和結合日常會話教我英文單詞的情節，突出了廖老師關愛學生細致入微，能根據學生情況因材施教的可貴品質。本題考查根據文章內容談啟示的能力。首先要理解內容，然后聯系實際來談啟示。第⑥段“我的悔”是指我那時真想給她一個擁抱，可是因為羞澀，終于忍住了。沒想這個擁抱再也沒能實現“這睡著我生命旅途貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經常來看她，直到她白發蒼蒼”，對老師的愛意沒有表達出來。告訴我們當我們對別人心存謝意時，應該及時表達。故答案為：廖老師的名字叫廖春雪；她總是一身雪白，白套裝、白子、白運動衫，像她的名字一樣；最重要的是，她“我”人生影響很大。廖老師將“我”平時考試易錯的個詞做成精致的小卡片，悄悄放在我”書桌的抽屜里；當“我課向她請教問題時她結合日常會話教我英文單詞，幫“我克畏情緒，并鼓勵“我不放棄學習英。這兩件事體現了廖老師關愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師。畫線句運用窩等確的動作描寫和不”看、大氣不出細膩的心理描寫，生動地寫出了我因英聽力和口語都很差”而怕英文課的心理活動，為后文寫廖老師給予我”特關埋下了伏筆，突出了廖老師關注、愛護每個學生，能根據學生情況因材施教的可貴品質。示：愛須說出口。當我們對別人心存謝時，應該及時表達。【點評】題考查學生對文章內容的理解能力和對文中信息的篩選概括能力。解答這類題，需要在理解全文內容的基礎上，找到題目的關鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時也可用原文，一般都有提示性的詞語或句子。此題考查學生對文章內容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎上，抓住關鍵事件去概括，可按照人事結果”的形式去概括。此題考查學生賞析句子的能力。此題可從描寫方法的角度來分析，具體來說主要有：肖像描寫、神態描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等。答題思路是：該句運用了什么描寫，怎么樣地寫出了人物的什么特點。此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，把握文章中心，結合第⑥段，再聯系實際生活，概括出文章告訴們的道理。6．閱讀《天使》一文，完成下面小題天使小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子。無論在家里還是在學校，父母和老師、兄弟和同學都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝啊！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的榜樣。可是，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應驗。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師愿意帶我們這個班。三年級的第一個學期，學校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。瑪麗婭小姐剛一站到講臺上，整個班里都沸騰了，她太漂亮啦！我帶頭吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。瑪麗婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫“安靜！安靜！，始終面帶微笑在望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧。瑪麗婭小姐開始自我介紹，當她轉身想把自己的名字寫到黑板上時，才發現講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉過身來問：“誰意替老師去拿盒粉筆？”剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事。瑪麗婭小姐請大家不要爭，她會挑一個最合適的人選。瑪麗婭走下講臺，仔細查看了每一個人，最后她說：“基恩，你去吧。我：為么是我？“因我看得出你熱情、機靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好”我熱情？我機靈？我具有號召力？我竟然有這么多優點？瑪麗婭一眼就看出了我的優點！要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點點的好處，甚至我自己也認為我是一個被上帝拋棄的孩子。我很快取回一盒粉筆，因為它就藏在教室后面的草叢里。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發現我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑。⑦從，我決定做一個上進、體面的人，因為我知道天使正在注視著我。請概述文章第①自然段的內容及作用。賞析文中畫線的句子。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發現我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。（）面對文的理解和分析，不正確的兩項是（）文中的我是個調皮、搗蛋、令人生厭的不可救藥的孩子。文章第段“”的心理描寫表現“我渴求關愛、希望成為同學的榜樣。瑪麗婭小姐“我熱鼓勵且積極引導，但“我卻終無動于衷。在瑪麗婭小姐之前沒人說我的處“我也得自己是被上帝拋棄的孩子。瑪麗婭小姐是一位美麗善良、寬厚仁愛、善于發現學生優點的好老師。（）簡述本“天為題目的用意。【答案】（）小候我是個令人生厭也渴望得到關愛成為同學們榜樣的孩子。為下文寫我的變作鋪墊。（）貌寫，寫了我衣不整、不講衛生的樣子，表現出“我的皮、淘氣。暗示“我開始注意自己的外表，意識到自己的足（“自慚形穢）說“我已始轉變。（）（）喻指瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；瑪婭小姐像天使一樣帶給我明；③天”是文章線索④天使揭了文章的主旨。【解析】【析】（1）此題考查概括段落主要內容以分析其作用。從“小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子”“給善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的榜樣”可知渴得到關注和尊重，這為下文瑪麗婭姐改變了“我這一情節做鋪墊。“手甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，腿上濺滿了泥點”“五腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭”是人物的外貌描寫，突出了“我的遢，形象地寫出了我”的為情。A項“不救藥表述不準確從“我定做一個上進、體面的人可看“我的化；項始終無動于”不確，因為瑪麗婭小姐天使般的微笑觸動“我，“”決心改變自己。因為瑪麗婭小姐具有天使般的美德—寬、仁愛，善于發現學生優點；同時以“天使為點明中心，表達了我對瑪麗婭老師的喜愛之情和高度贊美。故答案為：寫時候我是個令人生厭但也渴望得到關愛成為同學們榜樣的孩子。為下文寫我的變作鋪墊。外描寫，寫出了我”衣不整、不講衛生的樣子，表現出“我的調皮、淘氣。暗示“我開始注意自己的外表，意識到自己的足（“自慚形穢）說“我已始轉變。AC①喻瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；②瑪婭小姐像天使一樣帶給我光明；③使是章線索④天”揭示了文章的主旨。【點評】本考查文段內容的概述和作用的把握。用“誰怎樣”概。開頭的作用往往是引出下文，為下文寫做好鋪墊。本考查句子的賞析，注意明人物描寫方法，揣摩寫出的內容和表達的感情。本考查文章內容的理解，通全文，把握文意，揣摩選項正誤。本是對題目作用的考查。題的作用有：作文的線索、2運用比喻或雙關，象征人物的形象或精神設置懸念，吸引讀者興趣4含的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概括文章內容；感情的觸發點6用修辭，新穎獨特，吸引讀者。題目的含義要注意表面意和深層含義。7．閱讀下文，完成下列小題。小麥物語“二初龍抬頭，歷二月初二，大部分的中國北方家庭，都會全家共吃意喻龍耳的子。或許跟餃子里噴香的肉餡相比，餃子皮不太像是主角，但是沒了用面粉做的餃子皮，又怎么能夠稱作餃子呢？它是安安心心地將一切包裹起來的基礎。我愿意把“神二字賦予面粉的來源—麥。人類通過“種植“工”這些方式馴化了小麥，使其成為人類的主食。大約一萬年前，在中東黎凡特新月地區、約旦河谷的某個好奇的人類，在土地里有意或無意地播下了一些野麥的種子。后來，在這片土地豐饒肥沃、氣候干爽的沖積平原上，這些種子萌發并生長起來，結出了野麥粒，人們驚喜地發現，自己可以通過勞作，掌控播種和收獲，定居下來，不必再逐水草而生，原始農業就此應運而生，農業和耕作使人口開始有了穩定增長。我們食用的，其實是小麥的穎果，淀粉主要來源于給胚芽提供營養的胚乳。和其它主食不一樣，我們一般不把小麥的果實用來直接食用，而是將它磨碎成面粉，在面粉的基礎上再進行加工。其中，未去除表皮麩質、粗糙且顏色較深的，就是我們說的“全，去除麩質的白面粉則更加細膩。當然，白面最初也不是每個人都能吃得起的。小麥的英語單詞wheat來古日耳曼語，意為“發光的、潔白的，見早期白面粉在人們餐桌上的崇高地位。世以后，白面才成為歐洲大部分地區的主食，在這之前，多數人吃的面都是帶麩質的全麥、黑麥和燕麥的混合物。需要深加工的小麥，之所以能夠打敗可以直接吃的同行，成為當仁不讓的主食，也是有其神奇之處的。首先，是小麥中蘊含的能量密度相對較高，能夠和它匹敵的就只有水稻和玉米，這也是為什么玉米、水稻、小麥分居全球主食產量前三名。小麥強大的適應能力，則是它的另外一個優勢。只要在日照充足的季節，有穩定的灌溉水源，就能夠生長，憑借發達的根系，小麥甚至可以在高緯度高海拔的高原地區頑強生存。小麥的另外一個神奇之處是面筋蛋白。在過去，肉可是稀罕東西，人們需要從天然的作物中獲取蛋白質，小麥以僅次于大豆的蛋白含量（大約10%）仁不讓地承擔起了這個重任。此外經過磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞，所以可以長時間貯存。占據西方人餐桌的主食面包，是小麥最為常見的面目之一。烤面包的時候，面粉和水形成的面筋蛋白像一張充滿彈性的網，把酵母釋放出的二氧化碳表在它的懷抱里，這種由古埃及人最先研發出來的烤面包技藝，讓面粉變身成蓬松而富有韌性的食物。也難怪“面包一又一次地被各種各樣的文學作品提及，“牛會有的，面包也會有的，人們對生活的期盼。在過去，面包甚至是人們社會生活的一部分。從小麥到面包，需要磨坊磨面，需要大型的炭爐烘烤，需要面包房師傅的手藝。因此，在歐洲許多村鎮和城市，面包房往位于公共區城的中心。吃這件小事，從而也利社會經濟融為了一體。小麥的另個分身，則是面條。有了面筋蛋白，面條“變型功更加強大，可以容易地揉搓、拉成長條。不同地方的小麥，品種不同，面筋蛋白的含量也不同，不同的加工技術讓面條呈現出不同的口感。除了面包和面條，小麥的其他分身也讓人眼花繚亂，新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅：餃子餛飩包子油條披薩餅干曲奇蛋糕等等等等，簡直不勝枚舉。這些都是我們人類創造力的非凡體現，把各式各樣的風味和文化，以恰到好處的方式，融入小麥的蛋白和淀粉賜予我們的生命建筑原料中，人類的文明才得以延續。誕生于新月地區的小麥，通過人類的遷徙、交換和貿易，走向世界各地，并扎根在除南極洲以外世界大部分的地區，孕育了一代又一代的文明。小麥作為一種食物，改變了人類的歷史，也見證著人類走向繁榮的腳步“們馴化了小麥，小麥也馴化了我們”（）章開頭寫北方家庭二月初二吃餃子的內容有什么作用？為什么小麥能成為世界各國人們的主食？“農二月初二，大部分的中國北方家庭，都全家共吃意喻‘龍耳’餃子”句的大部分一能否刪去？為什么？下面的句子采用了什么說明方法？有什么作用？除了面包和面條，小麥的其他分身也讓人眼花繚亂，新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅：餃子餛飩包子油條披薩餅干曲奇蛋糕等等，簡直不勝枚舉。（）談談你“我們馴化了小麥，小麥也馴化了我”一句話的理解。【答案】（）過描寫北方家庭吃餃子這生活場景，引出本文的說明對象小麥，激發讀者的閱讀興趣。①小中蘊含的能量密度相對較高植株具有強大的適應能力蛋含量高；④小面粉含水量低，利于長時間貯存。不能刪去；大分是“大數的思，原句意思是農二月初二，大多數的中國北方家庭，會全家共吃意響龍’餃子；果刪去大分，變成了農二初二，中國北方家庭，都會全家共吃意喻龍’的餃子，與客觀實不符合；大分”一體現了說明文語言的準確性、科學性。舉例子；通過列舉新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅、餃子餛飩包子油條比薩餅干曲奇蛋糕等例子，具體地說明了面粉加工技術和口感種類之多。人類通過種植、加工小麥，使其成為人類的主食；小麥也通過人類的遷徙、交換和貿易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。【解析】【分析】（1）過描寫北方家庭二月初二吃餃子的內容，激發讀者的閱興趣，巧妙地引出下文的說明對—麥。根據第段首，是小麥中蘊含的能量密度相對較高。“麥強大的適應能力，則是它的另外一個優勢。第段小的另外一個神奇之處是面筋蛋白。”“此外經過磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞”作即可。本句中的大分是“很”超一半的部分的意思，表示數量和范圍，但不表示是全部，如果刪去，則過于絕對化，與事實不相符。最后一定不要忘了強調：這個詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。“除面包和面條，…餃餛飩包子油條披薩餅干曲奇蛋糕等等，簡直不勝枚舉”可知運用舉例子的說明方法，具體有力地說明了不同的加工技術讓面條呈現出不同的口感。增強了說服力。做此題首先要認真閱讀句段，了解句段內容，在此基礎上作出分析。解答時要對文本信息深入理解分析，結合前文內容，從而得出正確答案。“我馴化了小麥”是人類通過種植、加工小麥，而使其成為人類的主食；小也馴化了我”是小麥也通過人類的遷徙、交換和貿易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。故答案為：過描寫北方家庭吃餃子這生活場景，引出本文的說明對象小麥，激發讀者的閱讀興趣。小麥中蘊含的能量密度相對較高植株具有強大的適應能力③白含量高；小麥面粉含水量低，利于長時間貯存。不能刪去；大分是大數的思，原意思是“農歷二月初二，大多數的中國北方家庭，會全家共吃意響龍耳’的子”如果刪去大分，變成了農二月初二，國北方家庭，都會全家共吃意喻‘龍耳’的子”，這與客觀事實不符合；大分”一體現了說明文語言的準確性、科學性。舉例子；通過列舉新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅、餃子餛飩包子油條比薩餅干曲奇蛋糕等例子，具體地說明了面粉加工技術和口感種類之多。人類通過種植、加工小麥，使其成為人類的主食；小麥也通過人類的遷徙、交換和貿易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。【點評】⑴本考查的是說明語的作用，可以從內容和結構上考慮；結尾段結構上的作用考慮總結全文、呼應開頭；內容上的結合語句的意思解答即可；本題考查的是對文章內容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問；本題考查說明文語言的準確性。說明文語言的準確性主要體現在文中表時間、數量程度、范圍等內容的詞語上。通過分析它的表達效果，據此指出說明文語言的準確性。回答此類問題時可借鑒的一般答題格式為：“不去掉”+分這詞語的含義及表達作用+如刪去與事實不符“體了說明文語言的準確”；本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據語段中的一些關鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結合文段分析，在根據文章內容或者文章的內容所體現出來的說明對象的特征來分析其總用；此題考查了學生對句段的分析能力。做此題首先要認真閱讀句段，了解句段內容，在此基礎上作出分析。解答時要對文本信息深入理解分析，從而得出正確答案。8．閱讀下面的文段，回答問題。特殊考察徐嘉青①劉是一所鄉村小學的負責人，這里位置偏僻，經濟狀況很是糟，學校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說體育設施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天，劉林在網上看到一條消息，有人給農村學校捐贈體育器材，有需要的可以報名。劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學校的現狀和自己的聯系方式。過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門是負責捐贈體育器材項目的工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算進行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：“有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。對笑了，說了聲“那”，就掛了電話。轉過天是個休息日，劉林正在家里干點雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就要到學校門口了，讓劉林盡快趕到學校去。撂下電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學校趕去。劉林剛打開校門，一輛車呀一停了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。其中有個戴著眼鏡的中年男子，詳細地問了學校的情況，劉林都一一做了回答。最后他們又在校園里轉了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問：劉長，如果咱學校成了受捐對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴肅地說：能絕對能。”中男子看著劉林，微微一笑，說：好，最終結果我們會再與你聯系的”一眼又是幾天去了，劉林接到電話，學校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學校，還專門舉行了一場捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負責捐贈器材的中年男子。對方說，他們采購的這批籃球存在質量問題，現在要全部收回，由生產廠家調換合格產品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細地查看了每個籃球，嘆了口氣說“劉校長，我為你的食言感到遺憾。劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問我么食言”中年男子說：你沒有用好捐贈的籃球。”劉說：自籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節課都領著學生好好練習籃球呢，中男子聞言哈哈”一笑，說“行行，不管你怎么說，我都不會相信的。實話告訴你，這項捐贈還有后續，籃球只是其中很小的一部分，不過現在我明確地告訴你，你們學校的受捐資格被取消了”說，他轉身就上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學校的受捐資格，您得給我說清楚中年男子猛然被拉了個趔趄，回過身來后十分不悅地說：“之給你說過，受捐的學校要用好體育器材。我們先捐贈的籃球就是個

‘門磚，是個考察，看捐贈能不能起到作用。這么多天過去了，你們學校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學生用過，這樣的學校有資格成為受捐對象嗎？”聽這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說“這吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學校不夠資格，我絕無二話。中男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭，劉林去了一個的門口，說道：這上體育。只到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學生爭先恐后地跑了出來。到操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學生們頓時安靜下，劉林說：“跟前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩前排的同學，準備拿籃球！只前排的十幾個學生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細地包了起來。原本只是一種顏色的籃球，現在變得五顏六色了。?在林的哨聲指揮下，學生們井然有序地拍起了籃球，過了一會劉林又帶著大家進行了傳球練習。?這課結束后，劉林讓學生把包著籃球的布收起來，重新把籃球回到車上，他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來”?聽這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手：劉長對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續捐贈中為你們學校送來更多的器材”（選自《故事會》，年3月（）說情節宕起伏，閱讀全文，完成表格。情節

結果劉林沒抱多大希望報名接受捐贈①捐贈的儀式很隆重籃球使用一段時間④________

________________中年男子深受感動，爭取為學校送來更多器材文中的劉林是一個怎樣的人？請結合文本分析。本文神態描寫很有特色，試分析文中畫線句子“笑的同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言哈一笑（）章題目為“特考察”請說本次考察的特殊之處，并聯系實際，談談文章帶給你的思考。【答案】（）林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質量有問題，要全部收回；中年男子要取消學校受捐資格（）誠。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學打球時用布包起來拍可以看出。②系學校，對工作負責任。“當方問劉林這幾天不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時呢，就是晚上十二點我也行。’以看出。愛孩子，為孩子全面發展著想。從“儀搞得挺隆重，可捐贈物品也就幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。可看出。聰，有創意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。（）本笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。本笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據確鑿。（）特”在中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調配、監督和管理。【解析】【分析】（1）章情節跌宕起伏，先寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈在幾乎忘記時，卻接到了捐方的電話；接著寫捐贈的儀式很隆童，但捐聞的物品只有十幾個籃球；然后寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質量有問題，要全部收回；最后寫因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽到原因后卻變得心平氣和。據此分析作答即可。從講信、有貴任心、愛孩子、聰等角度具體作答即可。結合文章情節來理解，句“笑表肯，寫出中年男子相信劉林用好器材；②句笑是嘲諷諷、訓笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料沒有好好使器材。（）目中的特殊“表現在兩個方面，第一，這次考不于一般的考察，是對校長的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，這次考”是贈方精心安排的考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。根據對題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。故答案為：林接到了捐贈方的電話；捐的物品只有十幾個籃；方卻說籃球質量有問題，要全部收回；中男子要取消學校受捐資格。①誠。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出。心系學校，對工作負責任。“當方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時呢，就是晚上十二點我也行。’以看出。愛孩子，為孩子全面發展著想。從“儀搞得挺隆重，可捐贈物品也就幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。可看出。聰，有創意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。①處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材②本笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據確鑿。“特殊在中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調配、監督和管理。【點評】⑴本考查文章信息的選和概述，通讀全文，抓住小說情節結構的發展，明確所填寫內容。本考查的是對文章中人物形的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。本題考查學生對詞語的理解和分析能力。解題時一定要結合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準確把握詞義，可以從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。本題考查學生對文草題目的理解能力。仔細閱讀文章，了解內容，分析作答。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。巴倫支與他的伙伴們吳志彬當歷史步入十六世紀中后期，在歐洲大陸，一個國土只有兩個半北京城大的國家，依靠海上貿易運輸崛起了，它就是荷蘭。荷蘭北方航運博物館館長講述的一個故事深深感動了我。1596年1598年某一天，一艘荷蘭商船起錨了，船上是船長巴倫支和他率領的水手，共計17人。此行他們除了要完成客戶委托的貿易業務，還有一項重要任務，就是試圖找到從北面到達亞洲的海上通道。憑借著水手天生的冒險精神，他們在海上航行探險，克服了一個又一個艱難險阻。但是在經過俄羅斯一個叫三文雅的島嶼時，他們被冰封的海面困住了。他們只能等到春天到來，才能完成剩余的旅程。三文雅地處北極圈內，冬天的氣溫只有零下40攝度，要在如此惡劣的環境中生存談何容易。嚴寒加上食物、淡水、衣服、藥品的短缺，他們的生命受到嚴重的威脅。他們只要打開船上的那些貨物，那些衣服和藥品就足以挽救生命。但巴倫支和他的伙伴們卻做出了驚人的決定，就是死也不能動客人的貨物。巴支和他的伙伴在死亡的邊緣苦苦掙扎，

________他動用了貨物，相信誰________不指責他們。但多年前的十幾位荷蘭水手，沒有這樣做巴倫支帶領水手們，在冰天雪地里依靠打獵勉強維持生存。用獵物肉充饑，皮毛做衣服御寒。但還是難以為繼，一個個伙伴相繼病倒，連船上的甲板都被拆掉用以燒火取暖。這一等就是8個，這是何等漫長的冬季。陸續有8名手死去，而那些貨物依然完好無損。冬去春來，冰雪消融。幸存的9人于把貨物帶回了荷蘭，他們衣衫襤褸、容枯槁，但把貨物完好無損地交到了委托人手中。他們令人匪夷所思的壯舉震驚了世界，也感動了世界。他們用生命為代價堅守的信用，成為后來的商業法則。人們記住了巴倫支的名字，歷史也記錄下這感人的一頁，荷蘭人為此驕傲。葡萄牙與西班牙在歐洲海上運輸的壟斷地位被動搖，巴倫支與他的伙伴們做出的犧牲，為荷蘭人贏得了源源不斷的商機。此后，荷蘭人幾乎掌控著歐洲百分之八十的海上運輸貿易量，他們創建的東印度公司，足跡幾乎遍布全世界。荷蘭人建立了世界上第一家銀行，為了保障銀行的信用，阿姆斯特丹市通過立法規定：任何人不能以任何借口限制銀行的交易自由。所以即使正在與西班牙進行著戰爭，荷蘭的銀行還在合法地貸款給自己的敵人。荷蘭人就是這樣堅守誠信之本，時至今日，我們可以深切體會到，這種商業誠信是何等重要。這樣一個小國的崛起，絕非偶然。（）真閱讀章，請為④段線部分補充合適的詞語，使句子通順。巴倫支和他的伙伴在死亡的邊緣苦苦掙扎，________們動用了貨物，相信誰________不會指責他們。（）倫支和的伙伴們做出了一個怎“驚的決定？什么說個決定“驚人的（）第⑥段畫線的句子有什么作用？（）蘭這樣“小，崛起的關鍵是什么？文中還有什么示例可以證明這一點？（）第⑧段文章結構上起什么作用？【答案】（）使；也（）是也能動用船上客人委托運輸的貨物；困為此時他們的盒物、淡水、服、藥品短缺，生命受到威脅，這些貨物足以挽救他們的生命，他們卻寧愿舍棄生命堅守承諾。（）個子明巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷商機，促進了荷蘭的崛起。荷蘭的崛起，關鍵是堅守誠信證明這個觀點是：荷蘭在與西班牙的戰爭期間，荷蘭的銀行還在合法的貨款給自己的敵人等事例。在文章結構上起首尾呼應的作用，同時點明了心。【解析】【分析】（）“他動用了貨物與不指責他們”兩分句之間的根本關系是假設關系，且是讓步關系的假設復句，所以應該“使…也…這關聯詞語。一問，首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外。可分析問題的下文就死也不能動客人的貨物”，可理出正確答案。二問，可分析上文“冬天的氣溫只有零下40攝度，要在如此惡劣的環境中生存談何容易。嚴寒加上食物、淡水、衣服、藥品的短缺，他們的生命受到嚴重的威”等句，即可整理出正確答案。分析“此后，荷蘭人幾乎掌控著歐洲百分之八十的海上運輸貿易量，們創建的東印度公司，足跡幾乎遍布全世界意思及作用，要結合標題巴支與他的伙伴們，聯系文章內容及主題，即可分析出這句話的含意。即：巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源源不斷的商機，促進了荷蘭的崛起。進一步證明“這商業誠信是何等重要“這樣一個小國的崛起，絕非偶”。一問，具體考查荷蘭這樣一個“小國崛的關鍵，可提取“去春來，冰雪消融。幸存的9人終于把貨物帶回了荷蘭，他們衣衫襤褸、面容枯槁，但把貨物完好無損地到了委托人手中。他們令人匪夷所思的壯舉震驚了世界，也感動了世界。他們用生命為代價堅守的信用，成為后來的商業法則”分，即可整理出正確答案。二問，可根據題干的要求，證明這個觀點的內容可提取第段所即正在與西班牙進行著戰爭，荷蘭的銀行還在合法地貸款給自己的敵”一句作為答案。語段正好是文章的結尾，所以這一個小國的崛起，絕非偶然”一在結構上就有收束全文，照應開頭的作用；在內容上就有點明中心的作用。故答案為：即；也就死也不能動用船上客人委托運輸的貨物；困為此時他們的盒物、水、衣服、藥品短缺，生命受到威脅，這些貨物足以挽救他們的生命，他們卻寧愿舍棄生命堅守承諾。這句子表明巴倫支和他的伙伴們的壯舉感動世界，為荷蘭贏得了源不斷的商機，促進了荷蘭的崛起。荷蘭的崛起，關鍵是堅守誠信證明這個觀點是：荷蘭在與西班牙的戰爭期間，荷蘭的銀行還在合法的貨款給自己的敵人等事例。在文章結構上起首尾呼應的作用，同時點明了心。【點評本考查關聯詞語的用，注意揣摩分句是的關系，明確關聯詞語。本考查內容的理解與分析。答此題關鍵要讀懂文本內容，明白作者的創作意圖