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授課資料范本幼兒園主題環境創辦的作用編寫：__________________時間：__________________1/3主題環境是指依照幼兒主題活動的內容而創辦的區角、游戲、活動室墻飾等環境。幼兒正是每日在這些環境的相互作用中進行學習、獲得經驗的。班圖拉認為：“人和環境其實不是兩個獨立的實體.他們都不過是一種暗藏的性能。環境的性能只有在特定的行為使之實現今后才能起作用。同樣的.人的潛能在未被激發從前.也其實不發生作用。”因此.主題環境和幼兒都不該當是被動的.而應當是經過相互的作用來形成存心義的情境.從而產生互動的效應。主題環境是幼兒園教育不可以缺少的重要陣地之一.如何創辦主題環境.我進行了一些試一試。一、在主題環境的創辦中.幼兒永久是第一。幼兒只有在真實屬于他們自己的環境中才是積極主動的。因此.在主題環境的創辦上應表現幼兒的主體地位。一走進活動室迎面而來的是孩子們的張張笑容.教室的墻壁上張貼了班級幼兒的自畫像.讓每一個走進的人都能深切地感覺到.在這里孩子們永久是第一位的。在主題環境的創辦中要把幼兒學習的印跡和結果表現出來。如：用幼兒的手工、繪畫作品裝修環境.不但可以充散發揮顯現和分享的功能.更能讓孩子們體驗到成功的驕傲與歡樂。身處其中.我們會身不由己地感覺到：這是孩子們的世界。還要觀察幼兒的需要.創辦與之相適應的主題環境.讓幼兒的需要獲得滿足。因此.要使主題環境創辦滿足幼兒的需要必定建立在幼兒已有經驗水平的基礎上。因此.主題環境的創辦假如走開了幼兒已有的經驗.超越了幼兒所能接受的界線.幼兒就難以介入環境.也就無法與主題環境產生溝通和共識。如：我們聯合小班幼兒的需要.開創了快樂小島活動地區.讓幼兒自由地選擇各樣道具妝扮自己進行表演。2/3又如：我們激勵幼兒將家里的圖書帶來.需要時能與伙伴共享福趣。因此.讓幼兒在需要的主題環境中活動.并在與主題環境互動中不斷豐富原有

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