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文檔簡介
【教學內容】§3.1溫度1課時【教學目標】知識與技能知道溫度及攝氏溫度的規定。了解一些生活環境中常見的溫度值。會用常見溫度計測量溫度。過程與方法通過觀察和實驗，了解溫度計的結構及工作原理。通過“用溫度計測量水溫”的實驗，學會溫度計的使用方法，體會觀察和測量的意義。情感、態度與價值觀（1）通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現象中的物理規律。【教學重難點】重點：正確使用溫度計。難點：溫度計的原理及設計制作。【教材簡析】本節主要內容有溫度的概念、溫度計的結構及原理、攝氏溫度的規定、常用溫度計的使用、體溫計的結構及使用。【課前準備】電腦平臺、杯、冷熱水、溫度計、體溫計、自制溫度計。【教學過程】新課引入：以一年四季變化，衣服增減，皆因溫度變化，從而引入新課：溫度學習目標展示，學生快速瀏覽課文，大致了解各目標在教材什么位置得到落實。學法指導：學生看書，回答溫度的概念。通過實驗說明：憑感覺判斷溫度的高低不一定可靠，從而引入溫度計測溫度的必要性。分小組用自制的簡易溫度計比較兩杯水（冷水和熱水）溫度的高低，讓學生分析討論其測溫原理：根據液體熱脹冷縮的規律制成的。教師提出問題：如何將自制的簡易溫度計進一步完善到能準確測出溫度的值？從而引出溫度的標度問題：攝氏溫度。然后學生看書，完成相關攝氏溫度的問題（規定、寫法和讀法、常見溫度值）。再讓學生討論如何標刻度。正確使用溫度計測溫度。學生看書，完成相關問題。1.觀察你桌面上的溫度計的量程和分度值分別是多少？2.正確使用溫度計的幾個要點是什么？3.體溫計在結構和使用上與普通溫度計有什么不同？然后，分小組進行實測熱水的溫度。要求：一人操作，另外的學生觀察并指出其操作過程中的問題，并說明理由。四、體溫計的教學。放視頻了解體溫計的結構及使用。五、自我測評：1.家庭和實驗室里常用的溫度計是根據________________的規律制成的。2.0℃的冰與0℃的水比較（）A.冰冷B.水冷C.水與冰冷熱程度一樣D.以上都不對。3.下列溫度最接近23℃的是（）A.人體的正常體溫B.問安冬季的最低氣溫C.人體感覺舒適的溫度D.冰水混合物的溫度4.在測量液體溫度的實驗
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