小學(xué)四年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五篇尊敬?的各位家長(zhǎng)?：大家好?!很高興在?這里又和你?們相見(jiàn)。首?先感謝你們?對(duì)學(xué)校工作?和老師工作?的大力支持?，在這里我?代表學(xué)校和?我們班的四?十五名學(xué)生?向你們表示?深深的謝意?!說(shuō)實(shí)在的?，孩子的教?育一直都是?我們非常關(guān)?心的問(wèn)題，?把孩子培養(yǎng)?成材也是家?長(zhǎng)和學(xué)校的?共同責(zé)任，?共同的愿望?。學(xué)校召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)的目?的就是讓你?們了解現(xiàn)代?教育形勢(shì)，?了解孩子在?學(xué)校的各方?面表現(xiàn)，以?便在以后對(duì)?孩子的教育?中做到有的?放矢。同時(shí)?也希望和家?長(zhǎng)們交流孩?子在家的表?現(xiàn)，方便老?師在教育孩?子時(shí)做到因?人而異。現(xiàn)?在，我趁這?次難得機(jī)會(huì)?就開(kāi)學(xué)四周?來(lái)的班級(jí)工?作向各位家?長(zhǎng)匯報(bào)：?一、認(rèn)識(shí)四?年級(jí)各位?家長(zhǎng)都知道?四年級(jí)是一?個(gè)爬坡的年?級(jí)，但為什?么是爬坡的?年級(jí)各位家?長(zhǎng)并不十分?清楚。這是?因?yàn)橐荒昙?jí)?的學(xué)生剛?cè)?學(xué)，什么都?不懂，一切?都要從頭開(kāi)?始。既要教?給他知識(shí)，?又要培養(yǎng)他?良好的行為?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣。而四?年級(jí)的學(xué)生?則由低年級(jí)?剛進(jìn)入到中?年級(jí)。這一?年同學(xué)們要?掌握的知識(shí)?就像泛濫的?洪水一樣蜂?涌而至，各?位家長(zhǎng)只要?留心看一下?孩子們的作?業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)?：四年級(jí)的?試卷上除保?留了一二三?年級(jí)的字詞?之外，多音?字、近義詞?、反義詞、?四字詞、成?語(yǔ)、古詩(shī)、?名人名言、?歇后語(yǔ)、給?句子改變?cè)~?序但不改變?句子的意思?、改寫把字?句、被字句?、閱讀理解?、習(xí)作等都?在等待著學(xué)?生們來(lái)獵取?。而這時(shí)孩?子們的發(fā)育?卻處在緩慢?階段，這也?就是為什么?四年級(jí)的學(xué)?生成績(jī)普遍?偏低的主要?原因。再加?上老師的更?換交替，有?的家長(zhǎng)就開(kāi)?始抱怨自己?的孩子沒(méi)有?攤上一個(gè)好?老師，造成?了孩子學(xué)習(xí)?成績(jī)的下降?。其實(shí)這是?對(duì)老師的一?種誤解。相?信經(jīng)過(guò)我剛?才的解釋，?大家已經(jīng)對(duì)?四年級(jí)有了?新的認(rèn)識(shí)。?二、匯報(bào)?班級(jí)工作。?我們班共?有四十五名?學(xué)生，大部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?積極努力，?成績(jī)優(yōu)異，?學(xué)習(xí)熱情高?。作為班主?任和語(yǔ)文老?師，我對(duì)我?的學(xué)生充滿?信心。但也?不可否認(rèn)，?孩子畢竟還?是孩子，他?們的自我約?束力還比較?差，缺乏持?之以恒的耐?力，在學(xué)習(xí)?的過(guò)程中還?會(huì)出現(xiàn)這樣?那樣的問(wèn)題?，這就需要?我們?cè)谧?各位家長(zhǎng)和?老師密切的?配合起來(lái)，?共同打造您?孩子的美好?明天!(?一)品德方?面：我應(yīng)該?很自豪的說(shuō)?，我們班的?同學(xué)都很棒?。盡管他們?還有這樣那?樣的不足，?但他們的德?行都是好的?。比如教室?里沒(méi)水，他?們會(huì)爭(zhēng)先恐?后的去門衛(wèi)?傳達(dá);誰(shuí)忘?了帶東西，?準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)?搶著借給他?;誰(shuí)生病了?，準(zhǔn)會(huì)有幾?個(gè)同學(xué)去看?看;見(jiàn)到老?師都能主動(dòng)?問(wèn)好……總?之，在班里?已經(jīng)形成了?積極向上的?好風(fēng)氣。?(二)學(xué)習(xí)?方面：我們?平時(shí)常說(shuō)，?十個(gè)指頭有?長(zhǎng)短，這也?說(shuō)明學(xué)生與?學(xué)生也是不?一樣的，他?們同樣存在?著基礎(chǔ)，智?力，毅力等?方面的差異?。因此在學(xué)?習(xí)上也表現(xiàn)?的千差萬(wàn)別?。全班四十?四同學(xué)，學(xué)?習(xí)很好的約?___人，?較好的約_?__人，一?般的約__?_人，較不?理想的約_?__人。?(1)表?yè)P(yáng)?學(xué)習(xí)優(yōu)秀的?同學(xué)。例如?萬(wàn)添一、楊?瑩、宦文涵?、黃可佳、?沈溢、郁慧?敏等同學(xué)學(xué)?習(xí)一直讓家?長(zhǎng)和老師省?心的，他們?在嚴(yán)格要求?自己的同時(shí)?還積極幫助?有困難的同?學(xué)。(2?)表?yè)P(yáng)聽(tīng)講?專心，發(fā)言?積極的同學(xué)?。謝宇軒、?顧瑜萍、鄒?涵、張?zhí)祆?、姜迎昱、?何晨、馮揚(yáng)?等同學(xué)(?3)書寫認(rèn)?真、字型漂?亮的同學(xué)，?做作業(yè)較好?的同學(xué)。曹?可欣、萬(wàn)添?一、楊瑩、?宦文涵、沈?溢、郁慧敏?、王鋮等同?學(xué)(4)?當(dāng)然，還有?個(gè)別同學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣較差?，平常聽(tīng)課?容易分心，?課堂學(xué)習(xí)效?率較低。個(gè)?別作業(yè)寫不?完;有的常?忘記做：還?有部分學(xué)生?寫字太潦草?，沒(méi)有恒心?、耐心。?會(huì)后，家長(zhǎng)?們也可以相?互交流，學(xué)?習(xí)他們好的?經(jīng)驗(yàn)與方法?。(三)?規(guī)范方面：?1、班里?很多同學(xué)自?我約束能力?較強(qiáng)，行為?習(xí)慣好。如?：2、部?分同學(xué)聽(tīng)講?不認(rèn)真，上?課愛(ài)做小動(dòng)?作，學(xué)習(xí)習(xí)?慣有待改進(jìn)?。3、部?分男同學(xué)太?愛(ài)動(dòng)，自我?約束能力較?差，課下愛(ài)?追逐打鬧，?安全問(wèn)題令?老師擔(dān)憂。?4、部分?學(xué)生身上帶?錢，愛(ài)買零?食。這樣既?養(yǎng)成愛(ài)亂花?錢的壞習(xí)慣?，又對(duì)孩子?的健康有害?。二、對(duì)?于以后的班?級(jí)管理以及?教學(xué)工作，?還以下幾點(diǎn)?要求懇請(qǐng)家?長(zhǎng)朋友支持?與理解：?您把孩子交?到了我們老?師的手中，?我們不敢有?絲毫的懈怠?，教給他知?識(shí)與方法，?教給他做人?的道理。但?因?yàn)榘嗉?jí)人?數(shù)多，所以?工作中難免?不能面面俱?到。單靠老?師的力量是?不夠的，孩?子的每一點(diǎn)?進(jìn)步，除了?老師的辛勤?培育之外，?家長(zhǎng)的努力?和付出也是?至關(guān)重要的?。所以家長(zhǎng)?也應(yīng)該積極?的配合起來(lái)?，做好以下?工作，做到?家校合一：?1、家長(zhǎng)?在家里為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，使學(xué)生安?心、充分學(xué)?習(xí)。平時(shí)不?允許到同學(xué)?家玩和做作?業(yè)，因?yàn)槊?天4：30?放學(xué)已經(jīng)比?較晚了，在?一起做作業(yè)?效率也不會(huì)?高，還會(huì)養(yǎng)?成抄襲、一?邊寫作業(yè)以?便玩等壞習(xí)?慣;何況也?不安全。周?末在家，去?同學(xué)家玩一?定要經(jīng)過(guò)雙?方家長(zhǎng)同意?，保證安全?，同樣也不?要把作業(yè)帶?到同學(xué)家做?。2、多?與孩子交流?，多關(guān)注孩?子的學(xué)習(xí)，?詢問(wèn)孩子在?校的學(xué)習(xí)。?要善于發(fā)現(xiàn)?孩子學(xué)習(xí)上?的進(jìn)步，給?以及時(shí)、充?分地肯定，?并提出新的?要求。有的?孩子一聽(tīng)到?老師要找家?長(zhǎng)就心驚膽?戰(zhàn)，撒謊應(yīng)?付，想必他?也知道最近?在學(xué)校表現(xiàn)?不好。但實(shí)?際上，老師?也只想告訴?家長(zhǎng)，該學(xué)?生最近在學(xué)?校的表現(xiàn)，?有什么地方?要即使改正?，希望家長(zhǎng)?和老師配合?，一起努力?，想出更好?的教育方法?，幫助他們?養(yǎng)成好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、由于孩?子還是貪玩?的年齡，希?望家長(zhǎng)經(jīng)常?詢問(wèn)一下孩?子一天的學(xué)?習(xí)情況，督?促孩子獨(dú)立?、認(rèn)真、快?速地完成每?天的家庭作?業(yè)，并讓孩?子養(yǎng)成檢查?作業(yè)、放學(xué)?及時(shí)做作業(yè)?，按規(guī)定時(shí)?間完成作業(yè)?之后再做其?他事情的好?習(xí)慣。4?、我們的這?學(xué)期的家校?聯(lián)系本不要?求每人每天?簽字，如果?說(shuō)，您的孩?子今天回去?要您簽字了?，那你就要?留心了，可?能他的作業(yè)?或課堂學(xué)習(xí)?有問(wèn)題，這?是您就可以?和他多交流?，詢問(wèn)他近?期的學(xué)習(xí)情?況。平時(shí)也?可以多和老?師聯(lián)系，及?時(shí)了解孩子?的學(xué)習(xí)狀況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)督促。?5、多給?孩子一點(diǎn)信?心，做孩子?成長(zhǎng)的強(qiáng)有?力的后盾。?由于孩子的?個(gè)體差異，?免不了學(xué)生?的成績(jī)有好?有壞，孩子?由于不肯學(xué)?習(xí)，導(dǎo)致成?績(jī)差，我們?是應(yīng)該適當(dāng)?的批評(píng)，但?是孩子很努?力，成績(jī)卻?不怎么理想?，我們更應(yīng)?該給他信心?，而不是一?味的給他潑?冷水，我們?該做的是跟?他一起努力?，想想怎樣?才能把他的?成績(jī)提上去?，多關(guān)心他?的學(xué)習(xí)情況?。不光學(xué)習(xí)?，其他方面?也是這個(gè)道?理。6、?對(duì)于孩子的?到校時(shí)間，?我們規(guī)定在?7：40前?到教室交作?業(yè)、讀書。?值日生早_?__分鐘來(lái)?收拾班級(jí)，?打掃衛(wèi)生;?7、本學(xué)?期語(yǔ)文我特?別重視他們?的課前預(yù)習(xí)?，以及課后?鞏固和課外?閱讀。因?yàn)?四年級(jí)的課?文內(nèi)容更深?奧了，如果?課前不做好?充分的預(yù)習(xí)?，單憑上課?聽(tīng)講是很難?有效果的。?同時(shí)，四年?級(jí)要掌握的?知識(shí)更多、?更難，課后?一定要及時(shí)?鞏固，每教?完一篇課文?都要默寫相?關(guān)詞語(yǔ)與課?文段落。到?了四年級(jí)，?作文對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō)至關(guān)?重要，在學(xué)?校，老師只?能教給他們?習(xí)作的方法?，語(yǔ)言的組?織就在于他?們平時(shí)的閱?讀與積累，?家長(zhǎng)與老師?不可能代為?寫作。所以?，給他們選?擇好的課外?讀本很重要?。我規(guī)定每?周做兩篇閱?讀札記，每?周至少看1?~___小?時(shí)課外書，?平時(shí)回配套?好小作本練?習(xí)。所以，?也請(qǐng)家長(zhǎng)們?回去關(guān)注以?下小孩的習(xí)?作情況。作?文要一氣呵?成，不能上?午寫半段，?下午補(bǔ)半段?，我們都知?道，寫作的?靈感也是一?時(shí)的，過(guò)了?寫作最佳的?思維階段，?作文的質(zhì)量?肯定不高。?寫完后還要?自己閱讀修?改。如果實(shí)?在不會(huì)寫的?同學(xué)，可以?先找例文仿?寫，千萬(wàn)不?能網(wǎng)上或書?上抄一篇，?那就沒(méi)達(dá)到?練筆的主要?目的了。?當(dāng)然，在班?級(jí)工作中，?我肯定還有?很多不足的?地方，希望?家長(zhǎng)理解、?見(jiàn)諒，敬請(qǐng)?各位家長(zhǎng)提?出寶貴意見(jiàn)?，在今后的?工作中對(duì)我?有什么意見(jiàn)?、建議、要?求，希望家?長(zhǎng)們多和我?交流。總之?為了我們的?孩子，讓我?們攜起手來(lái)?，相信有你?們的關(guān)心和?支持，再加?上同學(xué)們的?努力，在以?后的工作中?，我們會(huì)有?更大的進(jìn)步?。衷心地謝?謝大家!?并借此機(jī)會(huì)?祝愿各位家?長(zhǎng)合家幸福?、身體健康?、工作順利?!小學(xué)四年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五篇（二）?尊敬的各位?家長(zhǎng)朋友：?你們好!?我是四年級(jí)?一班班主任?，首先，請(qǐng)?允許我代表?四年級(jí)一班?的全體任課?教師，對(duì)你?們的到來(lái)表?示熱烈的歡?迎!今天，?你們能在百?忙之中抽出?寶貴的時(shí)間?來(lái)參加我校?組織的家長(zhǎng)?會(huì)，單從這?一點(diǎn)，就可?以看出，你?們對(duì)子女的?關(guān)心和對(duì)我?們學(xué)校工作?的支持。同?時(shí)我也代表?我班全體同?學(xué)感謝大家?的到來(lái)，為?什么這么說(shuō)?呢?因?yàn)閷?duì)?于學(xué)生來(lái)講?，只要自己?的家長(zhǎng)身在?其中，來(lái)參?加會(huì)議對(duì)他?們來(lái)講就是?驕傲，就是?幸福。他們?就會(huì)體會(huì)到?父母對(duì)他們?的關(guān)心。并?且更加努力?的學(xué)習(xí)，去?實(shí)現(xiàn)自己的?理想。召?開(kāi)這次家長(zhǎng)?會(huì)的目的，?是為了在教?師與家長(zhǎng)、?家長(zhǎng)與家長(zhǎng)?、家長(zhǎng)與學(xué)?生之間架起?一座溝通的?橋梁，互相?交流一下學(xué)?生在校及在?家的情況，?以便老師能?夠更有針對(duì)?性的實(shí)施教?育，家長(zhǎng)能?夠更好的教?育自己的子?女。我希望?也相信，我?們的家長(zhǎng)會(huì)?一定能夠達(dá)?到預(yù)期的效?果，取得圓?滿的成功!?一、期中?考試成績(jī)?從以上成績(jī)?中，我們不?難發(fā)現(xiàn)，偏?科的現(xiàn)象比?較嚴(yán)重，咱?們知道小學(xué)?語(yǔ)文、數(shù)學(xué)?、英語(yǔ)、科?學(xué)、社會(huì)五?門功課，如?果在出現(xiàn)偏?科現(xiàn)象，那?以后上初中?又該怎么辦?呢?從另一?個(gè)角度分析?，我們班成?績(jī)排布上來(lái)?看，成績(jī)的?起伏、跳躍?不是太大的?。全班有部?分同學(xué)有明?顯的退步，?也有幾位同?學(xué)有明顯的?進(jìn)步，這些?不穩(wěn)定因素?也會(huì)帶來(lái)諸?多不確定。?首先，我?們班一共_?__人。但?其實(shí)每一位?同學(xué)的內(nèi)心?都是積極向?上的，或多?或少的希望?自己能在這?次考試中有?較大的突破?，所以在本?次考試過(guò)程?中都能認(rèn)真?對(duì)待。平時(shí)?稀里糊涂的?同學(xué)，到了?這關(guān)鍵時(shí)刻?，都緊繃了?每一根神經(jīng)?，可是，我?覺(jué)得這并不?是我們班的?最好成績(jī)，?換句話說(shuō)，?我們一班的?實(shí)力遠(yuǎn)不止?這些，很多?同學(xué)在私底?下都在加油?用功!在學(xué)?習(xí)上最大問(wèn)?題是學(xué)習(xí)方?法。絕大部?分同學(xué)所用?的學(xué)習(xí)方法?，都是：“?老師怎么說(shuō)?，我就怎么?做;老師不?說(shuō)，我就不?做”。逼著?學(xué)，我經(jīng)常?也與他們朋?友似的談心?，覺(jué)得他們?成了“學(xué)習(xí)?的奴隸”，?發(fā)現(xiàn)他們學(xué)?習(xí)的很累，?我對(duì)他們學(xué)?習(xí)的建議，?其實(shí)很簡(jiǎn)單?，“珍惜時(shí)?間，做好每?一道習(xí)題”?。因?yàn)檎n堂?是___分?鐘時(shí)間，上?課浪費(fèi)多長(zhǎng)?時(shí)間是彌補(bǔ)?不過(guò)來(lái)的。?二、學(xué)生?情況本班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女2?2生人。班?風(fēng)正、學(xué)風(fēng)?濃，也很聽(tīng)?老師的話但?學(xué)生的基礎(chǔ)?不是很理想?!語(yǔ)文教學(xué)?中學(xué)生最難?的就是閱讀?和寫作上，?那這方面就?要求家長(zhǎng)多?多管教，多?多配合，讓?孩子多看書?，多給他買?一些豐富自?己內(nèi)心世界?的書籍，而?且還有和孩?子多多的交?流，因?yàn)檎f(shuō)?，是為了寫?而起步，時(shí)?不常的和孩?子拉拉家常?，講講學(xué)習(xí)?以外的話題?，有時(shí)候這?對(duì)孩子也是?一種幫助，?一種學(xué)習(xí)。?我希望家長(zhǎng)?與我一起共?同教育學(xué)生?，學(xué)會(huì)做人?，健康成長(zhǎng)?。你們應(yīng)該?知道，父母?是孩子的第?一任老師。?作為班主?任我的工作?思想是：一?切以提高學(xué)?生素質(zhì)出發(fā)?，不求榮譽(yù)?，只求學(xué)生?自身素質(zhì)的?提高。能夠?讓學(xué)生鍛煉?的，盡量讓?學(xué)生鍛煉。?在學(xué)習(xí)方面?，我不以成?績(jī)論英雄，?只要孩子今?天比昨天表?現(xiàn)好些，進(jìn)?步一點(diǎn)點(diǎn)就?鼓勵(lì)，及時(shí)?表?yè)P(yáng)。班主?任工作在?我這一年的?努力下，現(xiàn)?在我們班形?成了比、學(xué)?、趕、幫、?超的學(xué)習(xí)局?面，班級(jí)學(xué)?生集體榮譽(yù)?感很強(qiáng)，當(dāng)?然班級(jí)也存?在一些問(wèn)題?，需要和家?長(zhǎng)共同攜手?來(lái)解決。比?如：打掃衛(wèi)?生不及時(shí)，?遲到、還有?個(gè)別同學(xué)不?按時(shí)完成作?業(yè)。我將?班級(jí)孩子大?體分為四類?：第一類?：品學(xué)兼優(yōu)?的孩子，這?些孩子學(xué)習(xí)?品質(zhì)很好，?有很好的自?制力，能主?動(dòng)學(xué)習(xí)，他?們是……(?孩子姓名在?此省略)，?我為這些孩?子的家長(zhǎng)自?豪，你們培?養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)?秀的孩子，?他們不僅是?家庭的驕傲?，也是我們?老師的驕傲?，這些孩子?在生活上需?要家長(zhǎng)給予?更大的關(guān)心?，不要給他?們施加更大?的壓力。?第二類學(xué)生?，他們努力?學(xué)習(xí)，但基?于多種原因?，如：基礎(chǔ)?不扎實(shí)，學(xué)?習(xí)方法不正?確，這些學(xué)?生成績(jī)不拔?尖，但他們?也有希望，?他們是……?(姓名省略?)，這些學(xué)?生就是所謂?的可上可下?的學(xué)生，發(fā)?展好了，是?重點(diǎn)，稍有?松懈就將擦?肩而過(guò)，面?對(duì)這樣的學(xué)?生，家長(zhǎng)不?僅需要給予?關(guān)心，有時(shí)?也需要給予?必要的幫助?與督促，在?孩子的成績(jī)?中，不僅有?老師的培養(yǎng)?，學(xué)生的努?力，更有家?長(zhǎng)的汗水。?第三類學(xué)?生，是老師?最心疼的孩?子，這些孩?子一直努力?學(xué)習(xí)，渴望?有一份理想?的成績(jī)，他?們善良懂事?，但成績(jī)始?終不理想，?以致自己信?心都大打折?扣，，這些?學(xué)生有……?(姓名省略?)，我能理?解家長(zhǎng)面對(duì)?孩子成績(jī)不?理想的心情?，但我想說(shuō)?，這些孩子?盡力了，他?們不需要責(zé)?備，他們更?多的需要鼓?勵(lì)，需要你?的關(guān)心和支?持，盡管他?們成績(jī)不是?最優(yōu)秀的，?但不等于他?們的人生是?失敗的。條?條大路通羅?馬，將來(lái)在?某個(gè)領(lǐng)域做?出一番成就?是完全可能?的。第四?類學(xué)生是我?平時(shí)關(guān)注最?多的孩子，?他們活潑好?動(dòng)，充滿了?青春的活力?，也因此常?常違反紀(jì)律?，表現(xiàn)在曠?課，上課搞?小動(dòng)作，甚?至課堂上說(shuō)?話，成績(jī)也?普遍不好。?面對(duì)這些孩?子我有義不?容辭的教育?責(zé)任，但有?時(shí)我真的感?到力不從心?，我需要家?長(zhǎng)的配合，?引導(dǎo)孩子走?正確的路不?僅是我的心?愿，更是家?長(zhǎng)的心愿，?只有我們攜?起手來(lái)才能?更好的教育?我們的孩子?，你們不能?對(duì)我說(shuō)：“?老師這孩子?我可管不了?呀!全靠你?了!”你也?不要說(shuō)：“?哎呀，老師?我忙，我沒(méi)?時(shí)間!”如?果因?yàn)槲覀?老師和家長(zhǎng)?的疏忽，對(duì)?孩子疏于教?育，倘若真?的發(fā)生了不?良的后果，?作為我們都?有推脫不了?的責(zé)任，家?長(zhǎng)還要承擔(dān)?一些心靈上?的痛苦。我?這樣說(shuō)，不?是說(shuō)我們的?孩子就是不?可救藥的問(wèn)?題孩子，而?是說(shuō)，我們?需要攜手避?免這樣的事?情發(fā)生。?一個(gè)學(xué)校最?重大的事是?教育孩子，?一個(gè)家庭最?重要的事同?樣也是教育?孩子。而往?往我們當(dāng)中?有很多家長(zhǎng)?會(huì)認(rèn)為，孩?子上了學(xué)，?吃穿問(wèn)題由?家長(zhǎng)解決，?而教育問(wèn)題?全部由教師?去管。這種?觀點(diǎn)是不對(duì)?的，你想，?同樣一個(gè)教?師在同樣一?個(gè)班級(jí)上課?，為什么有?的學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)好，而?有的學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)差一?些呢?這其?中關(guān)鍵在于?家庭教育。?我們當(dāng)中可?能有的家長(zhǎng)?，在今天來(lái)?之前還不知?道自己的孩?子是分在幾?班，教室在?哪里，更不?用說(shuō)老師叫?什么名字了?。那么如何?能做一個(gè)稱?職的家長(zhǎng)，?在品行，性?格，學(xué)習(xí)方?面對(duì)孩子進(jìn)?行良好的教?育和影響呢??我想：?一、家長(zhǎng)?要注意培養(yǎng)?孩子良好的?品行習(xí)慣，?對(duì)孩子的道?德品行、良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成要從小抓?起，從小事?抓起。對(duì)不?良行為要及?時(shí)地預(yù)防和?矯治。所以?希望家長(zhǎng)監(jiān)?督學(xué)生上網(wǎng)?、玩游戲、?看課外讀物?等現(xiàn)象。更?要注意孩子?與人交往，?星期天除了?做作業(yè)外的?行為，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)苗頭加?以制止。?二、家長(zhǎng)要?多一些時(shí)間?和耐心去和?孩子交流。?孩子并不僅?僅滿足家長(zhǎng)?物質(zhì)上的給?與，學(xué)生需?要的是和家?長(zhǎng)的真誠(chéng)交?流。往往?一個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)的動(dòng)力來(lái)?源于家長(zhǎng)的?期望，家長(zhǎng)?要經(jīng)常性的?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?在學(xué)校地表?現(xiàn)，和學(xué)生?共同制訂學(xué)?習(xí)目標(biāo)。家?長(zhǎng)要投入更?多一點(diǎn)的精?力關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過(guò)程進(jìn)行管?理，了解孩?子什么時(shí)間?該上學(xué)，什?么時(shí)間放學(xué)?，一天學(xué)習(xí)?多長(zhǎng)時(shí)間，?有沒(méi)有完成?老師布置的?作業(yè)。有些?家長(zhǎng)來(lái)找我?，讓我對(duì)他?家的孩子好?好管一管，?上課多提問(wèn)?，課后多找?他談話。根?據(jù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生的關(guān)心程?度就可以大?體判斷得出?對(duì)自己子女?的關(guān)心程度?，比如有的?家長(zhǎng)甚至不?知道學(xué)校放?學(xué)的具體時(shí)?間，不知道?每天學(xué)生的?作業(yè)量應(yīng)該?什么時(shí)間完?成。有的家?長(zhǎng)總是說(shuō)，?工作太忙，?我說(shuō)，家長(zhǎng)?再忙，又是?為了什么??現(xiàn)在有許多?的家長(zhǎng)把精?力用在為孩?子攢錢，為?孩子攢這個(gè)?，為孩子攢?哪個(gè)，那你?有沒(méi)有想過(guò)?用你現(xiàn)在的?精力去為孩?子攢個(gè)大學(xué)?文憑，攢個(gè)?孩子將來(lái)吃?飯的好飯碗?。再說(shuō)你一?生又能有多?少時(shí)間用來(lái)?陪子女呢??三、要給?孩子創(chuàng)造一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?可能家長(zhǎng)要?問(wèn)，你讓我?們更多的關(guān)?心孩子，但?我們不缺他?的吃穿，學(xué)?習(xí)上我們有?使不上勁，?這不是為難?我們么?我?說(shuō)不是這樣?，學(xué)生學(xué)習(xí)?的好壞關(guān)鍵?是我們能不?能給他提供?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?四、在學(xué)生?的學(xué)習(xí)方面?多與教師進(jìn)?行交流。?家長(zhǎng)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況往往不如?教師了解得?多，何況有?的學(xué)生向家?長(zhǎng)匯報(bào)假情?報(bào)，不說(shuō)真?話。所以要?想家庭和學(xué)?校雙方面共?同對(duì)孩子的?教育有所促?進(jìn)，家長(zhǎng)同?志們就要更?多的和我們?的教師進(jìn)行?交流。五?、不要過(guò)分?嬌慣孩子?我覺(jué)得過(guò)于?嬌慣孩子，?怕孩子吃苦?，這是家長(zhǎng)?的共性。況?且你有沒(méi)有?想過(guò)，像這?樣的孩子，?眼前確實(shí)是?不吃苦，不?受累，不缺?錢花了，可?是孩子缺少?與困難抗?fàn)?的經(jīng)驗(yàn)和能?力，將來(lái)遇?到困難怎么?辦?面對(duì)竟?爭(zhēng)激烈的現(xiàn)?代社會(huì)，沒(méi)?有吃苦精神?的人將來(lái)能?在社會(huì)中站?穩(wěn)腳跟嗎??并且學(xué)生手?里的零用錢?多了，往往?會(huì)用于上網(wǎng)?、打游戲，?等。所以對(duì)?孩子的零用?錢家長(zhǎng)要有?所控制。家?長(zhǎng)同志們，?我們的目標(biāo)?是統(tǒng)一的，?我們的任務(wù)?是一致的，?愿我們相互?合作，把我?們的學(xué)生，?您的孩子，?培養(yǎng)成學(xué)習(xí)?勤奮，品質(zhì)?優(yōu)良的優(yōu)秀?人才，最后?，歡迎家長(zhǎng)?多多來(lái)校交?流情況，帶?來(lái)你們寶貴?的意見(jiàn)和建?議。小學(xué)四年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五篇（三）各位家長(zhǎng)?，下午好!?首先，對(duì)?各位家長(zhǎng)能?在百忙之中?抽出時(shí)間來(lái)?參加這次家?長(zhǎng)會(huì)表示深?深的感謝!?召開(kāi)這次家?長(zhǎng)會(huì)的目的?是為了加強(qiáng)?老師與家長(zhǎng)?之間的聯(lián)系?，相互交流?一下學(xué)生在?校及在家的?狀況，以便?我們能夠及?時(shí)調(diào)整工作?，提高教育?教學(xué)質(zhì)量，?同時(shí)促使家?長(zhǎng)也能夠用?心參與到學(xué)?生的教育管?理中來(lái)。總?之一句話，?就是“一切?為了孩子”?。這是我們?教育的一個(gè)?根本出發(fā)點(diǎn)?。我期望也?相信，從這?個(gè)出發(fā)點(diǎn)出?發(fā)，我們的?家長(zhǎng)會(huì)必須?能夠到達(dá)預(yù)?期的效果，?取得圓滿的?成功!下方?我把本班的?有關(guān)狀況向?家長(zhǎng)們做個(gè)?匯報(bào)：一?、認(rèn)識(shí)四年?級(jí)中年級(jí)?是小學(xué)階段?中一個(gè)關(guān)鍵?性的年級(jí)，?我們稱它為?轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四?年級(jí)處于轉(zhuǎn)?折后期。在?這個(gè)階段，?學(xué)生的身心?和學(xué)習(xí)資料?上都會(huì)發(fā)生?巨大的變化?，如果忽視?了這個(gè)階段?的學(xué)習(xí)，那?對(duì)學(xué)生今后?的學(xué)習(xí)將會(huì)?產(chǎn)生很嚴(yán)重?的影響。為?了什么會(huì)出?現(xiàn)這種情形?呢?我認(rèn)為?中年級(jí)主要?出現(xiàn)了以下?幾個(gè)方面的?變化：1?、學(xué)習(xí)資料?從四年級(jí)?開(kāi)始，孩子?們的學(xué)習(xí)資?料變了。低?年級(jí)主要是?一些十分基?礎(chǔ)的知識(shí)，?只要孩子肯?下功夫，一?般不成問(wèn)題?。到了中年?級(jí)，學(xué)習(xí)的?知識(shí)由簡(jiǎn)單?到復(fù)雜，從?低年級(jí)的形?象思維向高?年級(jí)的抽象?思維過(guò)渡，?這對(duì)學(xué)生提?出了更高的?要求，基礎(chǔ)?務(wù)必扎扎實(shí)?實(shí)地掌握，?該讀的還要?讀，該抄的?還得抄，該?練的還得練?。但同時(shí)還?要拓展孩子?的思維，從?不一樣角度?去思考問(wèn)題?。2、心?理方面孩?子長(zhǎng)大了，?也學(xué)會(huì)了思?考，更學(xué)會(huì)?了察言觀色?，喜歡的人?，他愿意和?你交流，不?喜歡的人就?會(huì)跟你對(duì)著?干。而且有?些事他會(huì)放?在心里，不?喜歡和老師?、家長(zhǎng)交流?，如果你關(guān)?心他了，重?視他了，也?許他高興了?就會(huì)把自我?的心里話和?你說(shuō)說(shuō)、不?高興就埋在?心里，讓你?摸不透他的?想法，這樣?就無(wú)法指導(dǎo)?他的學(xué)習(xí)。?另外，家長(zhǎng)?還要把握好?批評(píng)的尺度?，這階段的?孩子自尊心?逐漸增強(qiáng)，?也就是我們?通常在講的?孩子明白“?難為情”了?，他怕“丟?面子”了，?所以各位家?長(zhǎng)在教育孩?子的時(shí)候要?把握好尺度?。3、學(xué)?習(xí)方面說(shuō)?到學(xué)習(xí)在座?的家長(zhǎng)都深?有體會(huì)。此?刻的孩子越?來(lái)越不好輔?導(dǎo)了。在一?二年級(jí)時(shí)，?有的學(xué)生在?課堂上不注?意聽(tīng)講，回?家以后，家?長(zhǎng)在家里幫?忙他們記記?生字，背背?課文，到考?試的時(shí)候還?是能考到比?較滿意的成?績(jī)。此刻學(xué)?習(xí)的資料難?度加大了，?各門功課的?作業(yè)量相對(duì)?多了，但也?不至于要寫?到晚上十一?、二點(diǎn)，主?要是學(xué)習(xí)方?法改變了。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?不應(yīng)是一種?被動(dòng)學(xué)習(xí)，?而是一種主?動(dòng)學(xué)習(xí)。但?我們的孩子?，大多數(shù)都?屬于一種被?動(dòng)學(xué)習(xí)，甚?至處于逃避?學(xué)習(xí)的狀態(tài)?。比如，最?明顯地就是?表此刻作業(yè)?上。這主要?表此刻低年?級(jí)時(shí)是被動(dòng)?的接收性學(xué)?習(xí)方法為主?，老師教我?怎樣做我就?怎樣做，很?少有自我的?主張和想法?，那么此刻?進(jìn)入四年級(jí)?以后就不提?倡這種做法?了，學(xué)生就?應(yīng)是自我主?動(dòng)的去學(xué)習(xí)?，是“我要?學(xué)”，而不?是“要我學(xué)?。”因此，?有一些學(xué)生?因?yàn)椴幌雽W(xué)?，為了逃避?寫作業(yè)在家?長(zhǎng)面前說(shuō)：?“這天老師?沒(méi)布置作業(yè)?。”那么在?那里我也能?夠明確的告?訴在座的每?一位家長(zhǎng)，?“這天沒(méi)有?作業(yè)”這句?話是不成立?的。老師每?一天都布置?有必須量的?作業(yè)，就算?老師偶爾沒(méi)?布置作業(yè)，?學(xué)生自我也?有一些其他?作業(yè)等著去?完成，如能?夠預(yù)習(xí)老師?沒(méi)講過(guò)的資?料，也能夠?復(fù)習(xí)老師已?經(jīng)講過(guò)的知?識(shí)。因?yàn)橐?上改變，所?以會(huì)出現(xiàn)一?部分同學(xué)求?知欲增強(qiáng)，?對(duì)知識(shí)追求?，因此成績(jī)?越來(lái)越好，?或者有明?顯進(jìn)步。而?有一部分同?學(xué)出現(xiàn)惰性?，怕辛苦，?也有一部分?同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)?不協(xié)調(diào)，當(dāng)?然這類學(xué)生?想把成績(jī)搞?上去就相對(duì)?會(huì)累一點(diǎn)。?也就是說(shuō)從?那里開(kāi)始學(xué)?生的學(xué)業(yè)成?績(jī)會(huì)容易產(chǎn)?生在社會(huì)主?義制度的國(guó)?度里所不愿?看到的“兩?極分化”。?這一點(diǎn)務(wù)必?引起家長(zhǎng)們?的足夠重視?。4、課?堂方面四?年級(jí)的課堂?，十分重要?。所以我十?分重視課堂?教學(xué)，每堂?課都精心作?為準(zhǔn)備，吸?引學(xué)生的注?意力。在課?堂上，學(xué)生?學(xué)習(xí)狀態(tài)兩?極分化相當(dāng)?嚴(yán)重，有一?部分學(xué)生的?思維是相當(dāng)?活躍的，每?個(gè)問(wèn)題都能?用心思考回?答，如：牛?利娜，牛玉?嬌，陳雨等?，同學(xué)，這?一部分孩子?課堂效率比?較高。但也?有一部分學(xué)?生上課總是?游離在課堂?之外，常常?在抽屜里玩?東西，做小?動(dòng)作，或者?和同學(xué)說(shuō)“?悄悄話”，?根本不聽(tīng)老?師的講課，?也不用心思?考問(wèn)題。久?而久之，成?績(jī)下滑很嚴(yán)?重，惰性很?強(qiáng)。這學(xué)期?，我期望每?一位學(xué)生最?起碼一堂課?發(fā)一次言，?給自我訂下?目標(biāo)，從而?提高自我的?學(xué)習(xí)效率。?5、成績(jī)?方面：雖?然說(shuō)幾次考?試成績(jī)不能?代表孩子的?全部學(xué)業(yè)，?至少反映了?孩子這半個(gè)?學(xué)期的學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?狀況。在那?里，我要提?醒家長(zhǎng)朋友?正確對(duì)待分?數(shù)：中年級(jí)?，學(xué)生分?jǐn)?shù)?的波動(dòng)還是?相當(dāng)大的，?不能一看到?孩子考得不?好就沖孩子?大發(fā)雷霆，?甚至有家長(zhǎng)?在沖動(dòng)之下?對(duì)孩子大打?出手。人心?都差不多，?人不是常勝?將軍，哪會(huì)?有次次都成?功的?所以?，對(duì)待孩子?的考試成績(jī)?，我們家長(zhǎng)?不就應(yīng)只盯?著不如意的?分?jǐn)?shù)，不能?光沖孩子發(fā)?火和打罵，?而是就應(yīng)耐?心地、心平?氣和地與孩?子一齊分析?錯(cuò)誤的原因?，幫忙他弄?懂意思，改?正錯(cuò)誤才是?上策。請(qǐng)關(guān)?注孩子的學(xué)?習(xí)過(guò)程。考?試分?jǐn)?shù)只是?衡量學(xué)生學(xué)?習(xí)的一個(gè)指?標(biāo)，而不是?唯一指標(biāo)。?在某種程度?上能夠說(shuō)，?學(xué)習(xí)過(guò)程的?一些特點(diǎn)比?分?jǐn)?shù)更重要?。有的學(xué)生?甚至也能考?到___分?，但是對(duì)數(shù)?學(xué)的興趣不?夠高，主動(dòng)?性不高，獨(dú)?立思考不夠?，與同學(xué)們?交流的習(xí)慣?還沒(méi)養(yǎng)成，?他的學(xué)習(xí)潛?力將受到限?制。如果家?長(zhǎng)和老師不?去幫忙他們?，學(xué)習(xí)成績(jī)?將會(huì)無(wú)法得?到提高。?7、其他方?面轉(zhuǎn)折時(shí)?期，思想教?育也很重要?。在學(xué)校主?要反應(yīng)為不?太遵守課堂?和課間紀(jì)律?。上課不舉?手，發(fā)言沒(méi)?聲音，下課?就大吵大鬧?。打了上課?鈴，一點(diǎn)反?應(yīng)都沒(méi)有。?寫作業(yè)也竊?竊私語(yǔ)，紀(jì)?律在大幅度?下滑。表?yè)P(yáng)?段佳佳媽媽?她們經(jīng)常會(huì)?和老師溝通?孩子最近的?狀況，和老?師一齊努力?，讓孩子朝?好的方向發(fā)?展。其實(shí)，?孩子這么小?，還是就應(yīng)?和父母在一?齊，由父母?來(lái)督促學(xué)習(xí)?，效果是最?明顯的。不?要把孩子扔?給爺爺奶奶?，或者扔給?家教，這些?能夠說(shuō)，都?是不負(fù)職責(zé)?的做法。?二、匯報(bào)班?級(jí)工作我?們班共__?_人。大部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?用心努力。?幾學(xué)期的風(fēng)?風(fēng)雨雨，也?讓我們師生?結(jié)下了深厚?的友誼。作?為班主任和?數(shù)學(xué)老師，?我對(duì)我的學(xué)?生充滿信心?。但也不可?否認(rèn)，孩子?畢竟還是孩?子，他們的?自我約束力?還比較差，?缺乏持之以?恒的耐力，?在學(xué)習(xí)的過(guò)?程中還會(huì)出?現(xiàn)這樣那樣?的問(wèn)題，這?就需要我們?在座的各位?家長(zhǎng)和老師?密切的配合?起來(lái)，共同?打造您孩子?的完美明天?!(一)?品德方面：?我就應(yīng)很自?豪的說(shuō)，我?們班的同學(xué)?都很棒。盡?管他們還有?這樣那樣的?不足，但他?們的德行都?是好的。比?如誰(shuí)忘了帶?東西，準(zhǔn)會(huì)?有同學(xué)搶著?借給他;誰(shuí)?生病了，準(zhǔn)?會(huì)有幾個(gè)同?學(xué)幫忙他補(bǔ)?習(xí)功課;見(jiàn)?到老師都能?主動(dòng)問(wèn)好…?…總之，在?班里已經(jīng)構(gòu)?成了用心向?上的好風(fēng)氣?。(二)?學(xué)習(xí)方面：?我們平時(shí)常?說(shuō)，十個(gè)指?頭有長(zhǎng)短，?這也說(shuō)明學(xué)?生與學(xué)生也?是不一樣的?，他們同樣?存在著基礎(chǔ)?、智力、毅?力等方面的?差異。因此?在學(xué)習(xí)上也?表現(xiàn)的千差?萬(wàn)別。全班?33同學(xué)，?學(xué)習(xí)很好的?約___人?，較好的約?___人，?一般的約_?__人，較?不理想的約?___人。?(1)表?揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀?的同學(xué)。例?如：陳雨，?陰儷華，陳?寧，陳震，?董文軒，張?云輝等同學(xué)?，學(xué)習(xí)一向?讓家長(zhǎng)和老?師很省心，?他們?cè)趪?yán)格?要求自我的?同時(shí)還用心?幫忙有困難?的同學(xué)。尤?其值得一提?的是代表我?班去參加全?鄉(xiāng)抽考的幾?位同學(xué)。在?全鄉(xiāng)___?名的抽考學(xué)?生中，他們?取得了優(yōu)異?的好成績(jī)，?不辜負(fù)老師?和家長(zhǎng)對(duì)他?們的期望。?我班的陳雨?同學(xué)數(shù)學(xué)滿?分取得全鄉(xiāng)?第一名的好?成績(jī)。陰儷?華全鄉(xiāng)第五?，段佳佳全?鄉(xiāng)第九，陳?寧全鄉(xiāng)排行?14，陳震?第___名?，陰科龍第?___名，?董文軒第_?__名，魏?夢(mèng)逍第__?_名。對(duì)以?上家長(zhǎng)的辛?勤付出表示?感謝。同時(shí)?也期望以上?各位家長(zhǎng)再?接再勵(lì)，爭(zhēng)?取您的孩子?能代表全鄉(xiāng)?去參加市里?的抽考。?(2)聽(tīng)講?專心，發(fā)言?用心的同學(xué)?：牛利娜，?牛玉嬌，陳?雨等同學(xué)。?她們上課專?心聽(tīng)課，用?心回答問(wèn)題?，是同學(xué)們?學(xué)習(xí)的榜樣?。(3)?書寫認(rèn)真、?字型漂亮的?同學(xué)，顧碩?、陳雨，陰?儷華，陳寧?，董文軒等?同學(xué)。(?4)進(jìn)步快?的同學(xué)：陰?浩雨，張?jiān)?輝，李靜文?，魏夢(mèng)逍，?牛利娜等同?學(xué)。(5?)其他方面?：我班的大?多數(shù)同學(xué)都?能做到熱愛(ài)?勞動(dòng)，用心?參與群眾活?動(dòng)。三、?存在問(wèn)題?當(dāng)然，我們?班還存在一?些問(wèn)題，比?如，課堂上?總有學(xué)生管?不住自我，?不僅僅不認(rèn)?真聽(tīng)講，還?要影響別人?;部分男同?學(xué)太愛(ài)動(dòng)，?自我約束潛?力較差，課?下愛(ài)追逐打?鬧，安全問(wèn)?題令老師擔(dān)?憂。部分學(xué)?生身上帶錢?，愛(ài)買零食?。這樣既養(yǎng)?成愛(ài)亂花錢?的壞習(xí)慣，?又對(duì)孩子的?健康有害;?有時(shí)他們會(huì)?放松對(duì)自我?的要求，言?行自由散漫?，違反校規(guī)?校紀(jì)……突?出表此刻：?1.作業(yè)?方面開(kāi)學(xué)?以來(lái)，我班?家庭作業(yè)的?完成狀況相?當(dāng)?shù)夭焕硐?。總有極個(gè)?別同學(xué)總是?不能完成書?面作業(yè)，或?者甚者干脆?不寫，這樣?的狀況時(shí)有?發(fā)生。可能?有家長(zhǎng)朋友?感到不理解?：我天天都?問(wèn)他的呀，?怎樣還會(huì)少?作業(yè)呢?所?以，當(dāng)您在?檢查作業(yè)的?時(shí)候，不能?簡(jiǎn)單地問(wèn)：?作業(yè)還寫好?啦?這時(shí)，?有一些有惰?性的孩子就?會(huì)回答：“?我寫好了!?”而實(shí)際上?呢，他可能?一個(gè)字也沒(méi)?有寫。此問(wèn)?，是不能解?決問(wèn)題的。?煩請(qǐng)各位家?長(zhǎng)對(duì)照著記?的作業(yè)一項(xiàng)?項(xiàng)查一遍。?當(dāng)然，有些?家長(zhǎng)也很苦?惱，是要查?作業(yè)的，但?不明白孩子?什么作業(yè)，?搞得家長(zhǎng)也?很被動(dòng)。因?此，我決定?對(duì)個(gè)別同學(xué)?我會(huì)把每一?天的作業(yè)發(fā)?到您的手機(jī)?上。而對(duì)于?老師布置的?軟性的作業(yè)?，必須要給?予足夠的重?視。背課文?，熟讀課文?，背古詩(shī)，?超多的閱讀?，查找資料?等等。而?有一部分同?學(xué)因?yàn)槎栊?，怕辛苦，?總想著玩，?學(xué)習(xí)缺乏主?動(dòng)性，尤其?是個(gè)別男生?。所以成績(jī)?很不穩(wěn)定，?更多的時(shí)候?是成績(jī)一路?下滑。應(yīng)對(duì)?這一類的孩?子，我常常?為他們覺(jué)得?可惜。有很?聰明的頭腦?，但因?yàn)閼B(tài)?度不端正和?自我的懶惰?，永遠(yuǎn)落在?別人后面。?這一類的孩?子中不乏聰?明的人，所?以目前僅從?分?jǐn)?shù)上看，?可能一時(shí)之?間還不能引?起家長(zhǎng)的重?視，覺(jué)得孩?子成績(jī)還行?，最少是跟?得上，但長(zhǎng)?久這樣下去?，這個(gè)轉(zhuǎn)折?的關(guān)鍵期一?旦落下，以?后五六年級(jí)?的學(xué)習(xí)怎樣?不吃力呢??等到了終端?顯示的時(shí)候?，再來(lái)嚴(yán)格?地要求他們?，是不是太?遲了一點(diǎn)了?呢?他們的?成績(jī)和學(xué)習(xí)?的狀態(tài)真的?能突飛猛進(jìn)?嗎?以上?這些不良現(xiàn)?象，在這次?的期中考試?中得到了印?證：部分學(xué)?生寫字太潦?草，沒(méi)有恒?心、耐心。?這些同學(xué)在?考試過(guò)程中?，沒(méi)有好好?做題，做完?了也不檢查?，有的書寫?還十分潦草?。導(dǎo)致考試?成績(jī)直線下?滑。所以?，我懇請(qǐng)各?位家長(zhǎng)，必?須不要讓你?的孩子因?yàn)?態(tài)度的不端?正而帶來(lái)將?來(lái)的遺憾，?端正他們的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?就從認(rèn)真完?成每一天的?家庭作業(yè)開(kāi)?始!2.?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?還存在一些?問(wèn)題：一部?分同學(xué)把學(xué)?習(xí)當(dāng)作任務(wù)?來(lái)完成，而?沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)?成自我的事?業(yè)，因此處?于被動(dòng)應(yīng)付?的局面。?3.自信心?嚴(yán)重不足：?個(gè)性是一部?分學(xué)習(xí)有困?難的同學(xué)，?由于學(xué)習(xí)跟?不上趟，對(duì)?學(xué)習(xí)失去興?趣，這要加?強(qiáng)正面引導(dǎo)?。其中最突?出的問(wèn)題就?是不學(xué)現(xiàn)象?，要引起重?視，期望家?長(zhǎng)配合教育?。4、學(xué)?生的一些良?好習(xí)慣沒(méi)有?構(gòu)成：個(gè)別?學(xué)生，這次?考試成績(jī)不?太理想，實(shí)?際上就是學(xué)?習(xí)習(xí)慣差了?一點(diǎn)，在校?的表現(xiàn)如：?早讀到校后?不能立即抓?緊時(shí)間早讀?，上課聽(tīng)講?不專心，課?后作業(yè)沒(méi)有?保證，訂正?作業(yè)更是采?用能拖則拖?，能漏則漏?的方式與老?師玩貓捉老?鼠的游戲。?在家的表現(xiàn)?如：周日等?放假期間不?能科學(xué)安排?學(xué)習(xí)時(shí)間，?學(xué)習(xí)觀念不?強(qiáng)。對(duì)此，?我們老師會(huì)?更進(jìn)一步加?強(qiáng)引導(dǎo)，期?望家長(zhǎng)能督?促子女在家?合理的安排?自我的學(xué)習(xí)?時(shí)間，同時(shí)?檢查要跟上?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?要及時(shí)解決?。如果說(shuō)因?為工作忙等?原因而疏忽?了教育，一?旦發(fā)生不良?的后果，后?悔就晚了。?四、期中?考試作為?數(shù)學(xué)老師說(shuō)?說(shuō)這次期中?考試的有關(guān)?狀況。我們?四年級(jí)有_?__名學(xué)生?，男生較少?，但調(diào)皮卻?較多。有些?同學(xué)受個(gè)別?學(xué)生的影響?，成績(jī)有所?下滑。另外?，由于各種?原因，這次?期中考試大?多數(shù)同學(xué)成?績(jī)都不太理?想。他們失?分最多的是?計(jì)算題和應(yīng)?用題。下?方我簡(jiǎn)單分?析一下這次?期中考試成?績(jī)不太理想?的原因：主?要是時(shí)間短?，任務(wù)重，?沒(méi)復(fù)習(xí)。這?一學(xué)期時(shí)間?十分短。從?___月_?__日開(kāi)學(xué)?到___月?___日期?中考試只有?短短___?天一個(gè)半月?的時(shí)間。要?想在如此短?的時(shí)間內(nèi)能?把課講完，?需要每一天?不停頓的講?新課。課堂?上根本沒(méi)有?鞏固的時(shí)間?，更別說(shuō)復(fù)?習(xí)了。知識(shí)?的鞏固和復(fù)?習(xí)全靠課下?，也就是家?庭作業(yè)。但?是我班總有?一些同學(xué)家?庭作業(yè)不能?按時(shí)完成，?白天講的新?知不能及時(shí)?的得到鞏固?。從而越學(xué)?越吃力，越?來(lái)越不愛(ài)學(xué)?習(xí)。導(dǎo)致成?績(jī)嚴(yán)重下滑?。大家都?明白，數(shù)學(xué)?知識(shí)就象自?行車的鏈條?，也許我這?個(gè)比喻不是?太恰當(dāng)，但?當(dāng)一節(jié)斷了?，很難再續(xù)?上。十以內(nèi)?的加減法熟?練了，二十?以內(nèi)的就學(xué)?得快了，二?十以內(nèi)的熟?練了，百以?內(nèi)，萬(wàn)以內(nèi)?的加減學(xué)起?來(lái)就很簡(jiǎn)單?。加減法熟?練了，乘法?就好學(xué)了，?乘法熟練了?，除法就簡(jiǎn)?單了。在課?堂上，我會(huì)?盡力做到每?一節(jié)課都把?知識(shí)點(diǎn)講全?，講透。還?要請(qǐng)各位家?長(zhǎng)在家里給?孩子多練習(xí)?，到達(dá)真正?的熟練。當(dāng)?然數(shù)學(xué)不單?純只是計(jì)算?，至于其他?題的類型，?家長(zhǎng)就不必?再作輔導(dǎo)。?您此刻在家?只幫忙孩子?把布置的家?庭作業(yè)按時(shí)?完成就能夠?了。總之?要提高數(shù)學(xué)?成績(jī)并不難?。那里要做?到的就是三?個(gè)字：一個(gè)?是“勤”，?另外兩個(gè)就?是“堅(jiān)持”?。要做到這?三個(gè)字都需?要花超多的?時(shí)間。不光?是孩子要這?樣，家長(zhǎng)教?育孩子更要?這樣。扮演?父母的主角?是不能夠省?時(shí)間的，身?為父母務(wù)必?在孩子身上?花費(fèi)時(shí)間，?而不是越省?越好!也送?給我自我，?和大家共勉?。五、對(duì)?家長(zhǎng)的幾點(diǎn)?期望您把?孩子交到了?我們老師的?手中，我們?不敢有絲毫?的懈怠，教?給他知識(shí)與?方法，教給?他做人的道?理。但因?yàn)?班級(jí)人數(shù)多?，所以工作?中難免不能?面面俱到。?單靠老師的?力量是不夠?的，孩子的?每一點(diǎn)進(jìn)步?，除了老師?的辛勤培育?之外，家長(zhǎng)?的努力和付?出也是至關(guān)?重要的。所?以家長(zhǎng)也就?應(yīng)用心的配?合起來(lái)，做?好以下工作?，做到家校?合一：1?、安全工作?是一切工作?的重中之重?。是一切工?作和生活得?以順利進(jìn)行?的前提和保?障!對(duì)于小?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?安全工作顯?得尤為重要?。首先在思?想上高度重?視，認(rèn)真搞?好學(xué)生在家?在校的安全?工作。教育?學(xué)生在家要?聽(tīng)從父母的?安排，不玩?火，電，不?接觸危險(xiǎn)品?;外出要征?得家長(zhǎng)的同?意等。2?、嚴(yán)格管理?時(shí)間，科學(xué)?安排時(shí)間。?有以下幾個(gè)?方面需要家?長(zhǎng)注意：?(1)對(duì)于?孩子的到校?時(shí)間，我們?規(guī)定早上在?7：20前?到教室交作?業(yè)、上早讀?。值日生早?___分鐘?來(lái)收拾班級(jí)?，打掃衛(wèi)生?;下午1：?30到校。?每一個(gè)學(xué)生?都應(yīng)做到按?時(shí)到校，不?遲到。(?2)要保證?孩子有充足?的睡眠時(shí)間?，每一天睡?覺(jué)時(shí)間不少?于___小?時(shí)，最好到?達(dá)___小?時(shí)。晚上讓?孩子早睡覺(jué)?，中午盡可?能讓孩子也?能打個(gè)盹。?有些學(xué)生早?上第一節(jié)課?就打盹，下?午第一節(jié)打?盹的現(xiàn)象就?更嚴(yán)重了，?請(qǐng)家長(zhǎng)給予?關(guān)注;3?、家長(zhǎng)要經(jīng)?常過(guò)問(wèn)孩子?的學(xué)習(xí)，了?解孩子的家?庭學(xué)習(xí)效果?。督促孩子?獨(dú)立、認(rèn)真?、快速地完?成每一天的?家庭作業(yè)，?并讓孩子養(yǎng)?成檢查作業(yè)?、放學(xué)及時(shí)?做作業(yè)，按?規(guī)定時(shí)間完?成作業(yè)之后?再做其他事?情的好習(xí)慣?。并且注意?督促孩子上?學(xué)帶作業(yè)以?備檢查。要?教育子女養(yǎng)?成獨(dú)立完成?作業(yè)的習(xí)慣?。做作業(yè)是?加深知識(shí)理?解、鞏固教?學(xué)所得的主?要方式，有?些孩子不愿?下工夫自我?做作業(yè)，要?么在校抄襲?他人做的作?業(yè)，要么在?家里纏著家?長(zhǎng)替他解答?、替他檢查?，因?yàn)榇丝?家長(zhǎng)素質(zhì)提?高了，能幫?忙小孩解決?作業(yè)方面的?問(wèn)題。這樣?的孩子即使?每一天交了?作業(yè)也是很?難掌握真知?的。所以，?家長(zhǎng)必須要?讓孩子從小?養(yǎng)成獨(dú)立完?成作業(yè)的習(xí)?慣。需要多?與孩子交流?，詢問(wèn)孩子?在校的學(xué)習(xí)?狀況。要善?于發(fā)現(xiàn)孩子?學(xué)習(xí)上的進(jìn)?步，給以及?時(shí)、充分地?肯定，并提?出新的要求?。有的孩子?一聽(tīng)到老師?要找家長(zhǎng)就?心驚膽戰(zhàn)，?撒謊應(yīng)付，?想必他也明?白最近在學(xué)?校表現(xiàn)不好?。但實(shí)際上?，老師也只?想告訴家長(zhǎng)?，該學(xué)生最?近在學(xué)校的?表現(xiàn)，有什?么地方要即?使改正，期?望家長(zhǎng)和老?師配合，一?齊努力，想?出更好的教?育方法，幫?忙他們養(yǎng)成?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。要幫忙?孩子掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法。小學(xué)階?段很多學(xué)生?學(xué)習(xí)方法比?較消極、被?動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)?當(dāng)有意識(shí)地?加以指導(dǎo)，?并使之構(gòu)成?習(xí)慣。通常?指導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí)方法有很?多，比如?學(xué)習(xí)的四大?環(huán)節(jié)：課前?預(yù)習(xí)、課堂?學(xué)習(xí)、課后?復(fù)習(xí)、作業(yè)?練習(xí)，家長(zhǎng)?就應(yīng)協(xié)助教?師指導(dǎo)孩子?扎實(shí)完成這?四步。另外?還要幫忙孩?子克服學(xué)習(xí)?上的壞毛病?。隨著年齡?的增長(zhǎng)，有?些孩子已經(jīng)?不知不覺(jué)地?養(yǎng)成了一些?壞習(xí)慣，如?放學(xué)回家后?貪玩，作業(yè)?馬虎，不愿?自我檢查，?在作業(yè)本上?亂撕亂畫，?不愛(ài)惜文具?，隨意損壞?或丟棄文具?等。家長(zhǎng)不?可小看這些?，這是態(tài)度?問(wèn)題，我們?家校必須要?互相配合，?幫忙孩子克?服，讓孩子?養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度，?該學(xué)習(xí)時(shí)就?集中精力學(xué)?習(xí)，該玩的?時(shí)候就痛痛?快快地玩。?5、關(guān)于?家庭作業(yè)量?的問(wèn)題。有?的家長(zhǎng)說(shuō)作?業(yè)少點(diǎn)，有?的家長(zhǎng)說(shuō)作?業(yè)多一些。?俗話說(shuō)，一?人難趁百人?意。老師布?置作業(yè)也是?這樣，有的?家長(zhǎng)認(rèn)為多?一點(diǎn)，有的?認(rèn)為少一點(diǎn)?。我想老師?布置作業(yè)都?有他們自已?的想法，學(xué)?生在課堂上?掌握的好一?些，就會(huì)布?置的少一點(diǎn)?，掌握的差?一些，就會(huì)?有針對(duì)性的?布置多一些?。如果您有?不一樣意見(jiàn)?能夠當(dāng)面給?老師說(shuō)說(shuō)，?或者打個(gè)電?話過(guò)來(lái)也行?，我們都會(huì)?虛心理解，?適當(dāng)調(diào)整。?當(dāng)然別的事?，也是這樣?，在教學(xué)上?，管理上，?哪兒有不對(duì)?的地方，或?者我們有些?過(guò)激的行為?，你們都能?夠當(dāng)面給我?們指出，千?萬(wàn)不要因?yàn)?一點(diǎn)小事，?就鬧得大家?心里不愉快?。6、今?后的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)方式。學(xué)?期已經(jīng)過(guò)半?，期末考試?一晃眼就會(huì)?來(lái)到，我們?課堂上以講?授新知為主?，也就是以?課本為主。?練習(xí)冊(cè)主要?是在課下自?我完成，來(lái)?到學(xué)校后老?師再有針對(duì)?性的進(jìn)行講?解。所以數(shù)?學(xué)的鞏固和?復(fù)習(xí)全靠課?下，也就是?布置的家庭?作業(yè)。我想?我們家長(zhǎng)必?須都有這方?面的經(jīng)驗(yàn)，?請(qǐng)根據(jù)自我?孩子自身的?特點(diǎn)，有針?對(duì)性適當(dāng)輔?導(dǎo)，畢竟靠?老師課堂上?的講授是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的，?孩子務(wù)必回?家要內(nèi)化，?不斷重復(fù)鞏?固。往高年?級(jí)走，難度?會(huì)越來(lái)越大?，要求孩子?獨(dú)立自主得?學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)?越來(lái)明顯的?體現(xiàn)，如果?此刻就忽視?，那將來(lái)肯?定會(huì)掉隊(duì)的?，期望我們?家長(zhǎng)要引以?為重視。?7、其他方?面：.提?醒孩子每一?天佩戴紅領(lǐng)?巾。.保?證孩子每一?天的早飯要?吃好吃飽，?它是每一天?學(xué)習(xí)的保證?。.教育?學(xué)生不亂花?錢，不在小?攤子上買吃?的，學(xué)校不?允許帶零食?。.每六?、七名同學(xué)?一組，輪到?值日時(shí)，必?須要提醒孩?子提前二十?分鐘到校，?搞好衛(wèi)生。?.晨檢。?學(xué)校要求每?一天上午7?：30前要?測(cè)量體溫，?提醒學(xué)習(xí)提?前到校，別?擔(dān)誤上課，?這些工作需?要您的配合?。尊敬的?家長(zhǎng)，學(xué)校?教育不萬(wàn)能?，但學(xué)校會(huì)?盡力，家庭?教育不可少?，望家長(zhǎng)重?視，你們的?孩子需要我?們教育，我?們的學(xué)生也?需要您的呵?護(hù)，一個(gè)學(xué)?校要發(fā)展和?生存，務(wù)必?有家長(zhǎng)們的?關(guān)愛(ài)，期望?家長(zhǎng)處處關(guān)?心愛(ài)護(hù)學(xué)校?，給我們提?出寶貴的推?薦和意見(jiàn)。?最后，我想?說(shuō)：要無(wú)限?相信孩子的?潛力;永遠(yuǎn)?不要對(duì)孩子?失望;決不?吝嗇父母的?表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)?;教給孩子?一生有用的?東西。請(qǐng)?zhí)?下所有的父?母記住這樣?一句話：“?你能夠不是?天才，但你?能夠成為天?才的父母。?”我們以此?和各位家長(zhǎng)?共勉。多謝?大家!小學(xué)四年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五篇（四）各位尊?敬的家長(zhǎng)：?大家下午?好!我是?四(6)班?班主任謝老?師。首先，?請(qǐng)?jiān)试S我代?表四(6)?班全體任課?老師對(duì)你們?能在百忙之?中抽出時(shí)間?來(lái)參加本次?家長(zhǎng)會(huì)表示?感謝!這是?對(duì)我們學(xué)校?工作的大力?支持;同時(shí)?我也代表四?(6)班全?體學(xué)生感謝?大家的到來(lái)?，這是對(duì)你?們子女的莫?大關(guān)心。這?天學(xué)校召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)的目?的是為了加?強(qiáng)學(xué)校和家?長(zhǎng)、老師與?家長(zhǎng)之間的?聯(lián)系，相互?交流學(xué)生在?校以及在家?的狀況，使?老師與家長(zhǎng)?能夠緊密配?合，構(gòu)成合?力，促使我?們的學(xué)生、?你們的孩子?在健康快樂(lè)?成長(zhǎng)的同時(shí)?，學(xué)習(xí)也能?更上一層樓?。一、班?級(jí)此刻分析?1、我班?任課老師對(duì)?所有學(xué)生滿?腔熱忱，對(duì)?教學(xué)工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，忙?碌的身影整?天穿梭在教?室和辦公室?之間。我們?這樣對(duì)待你?們的孩子：?假若是我的?孩子，假若?我是孩子。?我們的辛勤?付出只有一?個(gè)共同目的?：把你們的?孩子教育成?才。你們的?孩子交給我?們，相信你?們能放心。?2、本班?共有___?位學(xué)生。其?中___個(gè)?男生，__?_個(gè)女生。?他們聰明、?熱情、勤勞?、活潑。課?上大部分孩?子聽(tīng)課認(rèn)真?，思維活躍?，也敢于表?達(dá)，作業(yè)上?大部分同學(xué)?能及時(shí)完成?，書寫漂亮?。每一天的?班級(jí)定崗勞?動(dòng)，學(xué)生都?能主動(dòng)的及?時(shí)地完成;?還有一些人?，他們每一?天都在默默?地、任勞任?怨地為班級(jí)?服務(wù)，想老?師所想，急?老師所急，?一個(gè)和諧的?班級(jí)已經(jīng)構(gòu)?成。開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我班涌?現(xiàn)了一批工?作負(fù)責(zé)、學(xué)?習(xí)勤奮、表?現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)?生。二、?班級(jí)日常工?作匯報(bào)1?)堅(jiān)持進(jìn)行?賞識(shí)教育。?對(duì)學(xué)生的點(diǎn)?滴進(jìn)步都予?以發(fā)自內(nèi)心?的表?yè)P(yáng)和贊?賞，努力讓?我們的每個(gè)?孩子都能感?覺(jué)到自我的?進(jìn)步。每月?進(jìn)行多種評(píng)?價(jià)的目的就?是培養(yǎng)學(xué)生?的上進(jìn)心和?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?如讓學(xué)生寫?隨筆和交流?，每月小結(jié)?，總結(jié)自我?的本月最驕?傲的事情、?最需要努力?的事情、下?月改善的方?向。期望家?長(zhǎng)和孩子共?同分享成長(zhǎng)?的苦與樂(lè)。?對(duì)每月沒(méi)有?扣分的學(xué)生?，管理優(yōu)秀?的干部、對(duì)?班級(jí)做出貢?獻(xiàn)的學(xué)生實(shí)?行獎(jiǎng)分，從?而激發(fā)他們?的職責(zé)感和?上進(jìn)心。?2)堅(jiān)持開(kāi)?好每月一次?主題的班會(huì)?。本學(xué)期班?會(huì)主題將會(huì)?著重于學(xué)生?的職責(zé)心和?好習(xí)慣的培?養(yǎng)。班會(huì)給?本月表現(xiàn)突?出的學(xué)生展?示自我的機(jī)?會(huì)，并邀請(qǐng)?部分家長(zhǎng)參?加，激發(fā)自?豪自信感。?3)常常?進(jìn)行感恩教?育。注意教?育學(xué)生持續(xù)?良好的心態(tài)?，學(xué)會(huì)用寬?容和感謝的?目光看待周?圍的一切，?引導(dǎo)他們用?心感受生活?的完美和自?我的幸福。?在校老師每?周有針對(duì)性?地和部分孩?子談心，班?干部召開(kāi)小?組會(huì)議、同?學(xué)們結(jié)成互?助組等方式?讓大家感受?到群眾的溫?暖和凝聚力?。4)認(rèn)?真對(duì)待學(xué)校?里的任何活?動(dòng)。在日常?的班級(jí)管理?中，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的思想?教育和學(xué)習(xí)?、生活、行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。學(xué)?生構(gòu)成一種?好習(xí)慣有個(gè)?痛苦的過(guò)程?，每一天夕?會(huì)整理時(shí)間?我們都會(huì)回?顧當(dāng)天的學(xué)?習(xí)紀(jì)律狀況?，我一向堅(jiān)?持今日事，?今日畢。學(xué)?生在成長(zhǎng)的?過(guò)程中犯錯(cuò)?不可怕，可?怕的是不改?錯(cuò)。“我的?職責(zé)我承擔(dān)?”這句話教?會(huì)學(xué)生要敢?于擔(dān)當(dāng)，鼓?勵(lì)他們做最?優(yōu)秀的自我?，把優(yōu)秀當(dāng)?做一種習(xí)慣?。在我們班?上家長(zhǎng)請(qǐng)到?學(xué)校有兩種?方式：一是?學(xué)生在校表?現(xiàn)好，家長(zhǎng)?特邀參加主?題班會(huì)。另?一種就是學(xué)?生犯錯(cuò)并且?屢教不改，?需要家長(zhǎng)配?合。我們家?長(zhǎng)和老師有?義務(wù)幫忙他?們分析問(wèn)題?存在的原因?，并幫忙改?正。不管?我教的學(xué)生?是幾年級(jí)，?我始終要向?他們傳遞這?樣一個(gè)觀念?：做人第一?，學(xué)習(xí)第二?。我常對(duì)?學(xué)生說(shuō)，這?個(gè)“人”是?不簡(jiǎn)單寫的?一個(gè)字。一?撇，表示人?品;一捺是?表示學(xué)問(wèn)。?首先要做?好這個(gè)人，?誠(chéng)信是首要?。我總是在?學(xué)生面前說(shuō)?到做到，不?食言!(有?些事情也許?你們家長(zhǎng)見(jiàn)?了認(rèn)為是小?題大做，沒(méi)?事情找茬。?可學(xué)校沒(méi)小?事，件件是?大事。這是?教育人的事?情，得從小?事情抓起。?否則，老師?怎樣會(huì)在孩?子心目中會(huì)?那樣敬畏??你們家長(zhǎng)的?話為什么有?時(shí)會(huì)沒(méi)有作?用?而且隨?著孩子年齡?的增大，你?們的話會(huì)越?來(lái)越不靈驗(yàn)?。我想，其?中的原因就?在于此。)?對(duì)待孩子說(shuō)?謊，有的家?長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)?孩子做錯(cuò)事?就打，孩子?為了避免皮?肉之苦，能?瞞則瞞，能?騙就騙，因?為對(duì)孩子來(lái)?說(shuō)，騙過(guò)了?一次，就能?夠減少一次?“災(zāi)難”。?但是孩子說(shuō)?的謊話，往?往站不住腳?，很容易被?家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。?為了懲罰孩?子說(shuō)謊，家?長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)?更加強(qiáng)硬;?而為了逃避?挨打，孩子?下一次做錯(cuò)?事后更會(huì)說(shuō)?謊，這樣就?構(gòu)成了惡性?循環(huán)。遇到?這樣的情形?的時(shí)候，我?們必須要注?意恰當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)。如：能?夠給孩子三?次機(jī)會(huì)，第?一次說(shuō)理，?第二次提醒?，第三次再?懲罰也不遲?。這樣，給?孩子改正錯(cuò)?誤一個(gè)緩沖?，一個(gè)過(guò)程?，孩子就不?會(huì)有害怕恐?懼的心理了?。其次是?要善解人意?，擁有一顆?感恩的心。?對(duì)父母，對(duì)?老師，對(duì)同?學(xué)，對(duì)生活?……他懂得?感恩了，必?須會(huì)把學(xué)習(xí)?搞好。我提?倡孩子在家?要做家務(wù)活?。勞動(dòng)能讓?人心思細(xì)膩?，能讓人懂?得辛苦……?學(xué)會(huì)生活，?有這么多的?好處，你們?家長(zhǎng)為什么?必須要包辦?呢?這是在?塑造人，塑?造一個(gè)勤快?的、善解人?意的人!這?樣的人誰(shuí)不?喜歡?哪樣?的社會(huì)不歡?迎?二、?幾點(diǎn)推薦：?家長(zhǎng)的善?導(dǎo)是家庭教?育的黃金，?要掌握孩子?的心理，及?時(shí)抓好教育?，才能使孩?子步入深層?次的發(fā)展。?教育孩子是?我們教師的?職責(zé)，更是?家長(zhǎng)們的職?責(zé)。學(xué)生來(lái)?到學(xué)校理解?教育，提高?和進(jìn)步，是?我們老師的?愿望，也是?家長(zhǎng)們的愿?望。因此我?期望家長(zhǎng)朋?友多費(fèi)點(diǎn)心?思，配合我?們做好以下?幾個(gè)方面的?工作：1?、幫忙培養(yǎng)?孩子的職責(zé)?心。前蘇?聯(lián)著名教育?家蘇霍姆林?斯基說(shuō)過(guò)：?人的最大的?不幸往往是?從忘記自我?的職責(zé)開(kāi)始?的，最初是?在小事情上?，然后就會(huì)?在重大事情?上。孩子們?沒(méi)有職責(zé)心?的問(wèn)題，我?隨時(shí)隨地都?能夠看到或?聽(tīng)到孩子們?不負(fù)職責(zé)的?事情。如：?忘了帶學(xué)習(xí)?用具，作業(yè)?沒(méi)做完就玩?去了;做清?潔，掃把扔?一地就不見(jiàn)?人影了;筆?、書本攤一?桌子，抽屜?垃圾塞得連?書包、字典?都放不下等?。每當(dāng)老師?幫忙教育時(shí)?，孩子們都?是一個(gè)理由?"忘了"。?那么是不是?我們的孩子?記性不好，?是不是所有?的孩子都得?了健忘癥呢??答案是否?定的。原因?是：我們的?孩子沒(méi)有被?培養(yǎng)起職責(zé)?心。可憐天?下父母心，?每一天都有?父母把孩子?忘記的東西?，眼鏡、校?服、書、本?子，送來(lái)。?家長(zhǎng)的寬容?縱容了孩子?職責(zé)感的缺?失。自我能?解決的事情?自我做，學(xué)?會(huì)承擔(dān)必須?的家庭職責(zé)?。2、培?養(yǎng)孩子養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。首先?，讓孩子迅?速開(kāi)始。有?些同學(xué)在坐?下開(kāi)始做作?業(yè)時(shí)，常表?現(xiàn)出不能立?刻進(jìn)入全神?貫注學(xué)習(xí)狀?態(tài)的特征：?或東找西找?學(xué)習(xí)用品;?或東翻翻語(yǔ)?文，西翻翻?數(shù)學(xué);或一?會(huì)兒喝點(diǎn)水?，一會(huì)兒吃?點(diǎn)東西，一?會(huì)兒瞄瞄電?視，一會(huì)兒?聽(tīng)聽(tīng)大人們?閑聊，一會(huì)?兒又插話…?…時(shí)間就不?知不覺(jué)地過(guò)?去了。我想?這個(gè)問(wèn)題只?要你固定他?的時(shí)間和地?點(diǎn)，那是很?容易解決的?。其次，要?求孩子集中?注意力。你?能夠協(xié)助孩?子排除外界?物質(zhì)誘惑，?使內(nèi)心安靜?下來(lái)。不要?在孩子做作?業(yè)的時(shí)候批?評(píng)、教育孩?子，一來(lái)教?育無(wú)效，二?來(lái)作業(yè)效率?低下，長(zhǎng)此?以往，還會(huì)?導(dǎo)致作業(yè)與?煩人的數(shù)落?聯(lián)系在一齊?，從而厭惡?做作業(yè)。?3、培養(yǎng)孩?子的耐挫力?。此刻的孩?子，大多數(shù)?是獨(dú)生子女?，他們?cè)诟?母的關(guān)懷、?爺爺奶奶的?呵護(hù)中長(zhǎng)大?，備受至愛(ài)?，事事順心?，因而，缺?乏一種耐挫?力。主要表?現(xiàn)為：聽(tīng)得?進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不?進(jìn)批評(píng)，偶?爾考試成績(jī)?不佳便會(huì)經(jīng)?受不起，失?去自信心。?為此，家長(zhǎng)?有必要培養(yǎng)?孩子的耐挫?潛力。在家?中，有意識(shí)?地讓孩子經(jīng)?受一些小小?的挫折，并?鼓勵(lì)他自我?克服。例如?：父親與孩?子下棋，有?的父親怕孩?子輸后哭鬧?，因而故意?讓他一回，?孩子贏了，?雖然不哭了?，久而久之?，孩子只能?贏得起，卻?再也輸不起?了。有的父?親則不然，?真刀實(shí)槍與?孩子干，第?一回孩子也?許輸了，但?第二回，第?三回情形也?許會(huì)出現(xiàn)變?化，孩子也?會(huì)想盡辦法?對(duì)付父親，?表面看來(lái)似?乎贏了一盤?棋，實(shí)際上?培養(yǎng)了孩子?不僅僅贏起?得起，更輸?得起的好品?質(zhì)，為他今?后的學(xué)習(xí)、?生活打下良?好的心理基?礎(chǔ)。4、?培養(yǎng)孩子的?“肚量”。?現(xiàn)代家庭，?孩子在家中?唯我第一，?生活圈狹小?，因而容易?出現(xiàn)“氣量?小”的毛病?，常常表現(xiàn)?為心中只有?自我而無(wú)他?人，往往只?看自我優(yōu)點(diǎn)?，只看別人?缺點(diǎn)，甚至?拿自我的優(yōu)?點(diǎn)比別人缺?點(diǎn)。因此，?家長(zhǎng)務(wù)必耐?心地培養(yǎng)孩?子的“肚量?”，多帶孩?子去一些公?共場(chǎng)所，讓?孩子與同伴?一齊游戲，?活動(dòng)。在活?動(dòng)中培養(yǎng)孩?子心胸開(kāi)闊?，豁達(dá)樂(lè)觀?的性格。孩?子小時(shí)就有?很好的“肚?量”，為他?今后的學(xué)習(xí)?生活打下了?良好的心理?基礎(chǔ)，因?yàn)?雞腸鼠肚的?人往往是自?尋煩惱，為?了一點(diǎn)兒小?事就鉆了牛?角尖。5?、教育學(xué)生?遵守校規(guī)校?紀(jì)和班級(jí)的?紀(jì)律。這些?規(guī)定和紀(jì)律?，是同學(xué)們?健康成長(zhǎng)的?保證，學(xué)生?們只有好好?的遵守這些?紀(jì)律，才能?夠構(gòu)成一個(gè)?良好的班級(jí)?，才能夠全?面提高自我?的水平。加?強(qiáng)紀(jì)律觀念?，做到禮貌?守紀(jì)，就顯?得格外必要?。要教育學(xué)?生明白，一?個(gè)懂得規(guī)矩?，并且自覺(jué)?的遵守規(guī)矩?的人，才能?夠時(shí)刻按照?規(guī)矩辦事，?才能夠使自?我進(jìn)步。?6、針對(duì)學(xué)?生的狀況，?及時(shí)和老師?聯(lián)系，及時(shí)?溝通。班內(nèi)?學(xué)生比較多?，班主任和?各位家長(zhǎng)的?聯(lián)系不是很?頻繁，其他?老師和家長(zhǎng)?交流的機(jī)會(huì)?就更少了。?因此期望家?長(zhǎng)們多和老?師們主動(dòng)取?得聯(lián)系，一?方面能夠使?老師的工作?更加具有針?對(duì)性，另一?方面，也能?夠?qū)W(xué)生構(gòu)?成一種前進(jìn)?的壓力和動(dòng)?力。此刻，?有個(gè)別的學(xué)?生，家長(zhǎng)老?師兩頭瞞，?自我落得一?個(gè)逍遙自在?，結(jié)果可想?而知。期望?我們以后進(jìn)?一步多溝通?、多交流。?三、幾點(diǎn)?期望：1?、關(guān)注學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)的?態(tài)度：家?長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)?問(wèn)孩子的學(xué)?習(xí)，了解孩?子的學(xué)習(xí)效?果。開(kāi)學(xué)來(lái)?我在很多布?置的回家任?務(wù)的反饋中?感受到各個(gè)?家庭對(duì)孩子?的重視程度?確實(shí)有很大?差異，比如?：有的孩子?經(jīng)常有少做?、漏做，甚?至不做作業(yè)?的狀況，可?我們的家長(zhǎng)?卻絲毫不知?情，或者明?白了就干脆?就之任之了?。其實(shí)我們?家長(zhǎng)何嘗不?是在給孩子?潛移默化的?教育呢?在?那里我想請(qǐng)?各位家長(zhǎng)給?孩子樹(shù)立一?個(gè)做事認(rèn)真?的形象，在?無(wú)形中給予?孩子良好的?影響和教育?，這是隱性?的教育因素?，是我們學(xué)?校教育無(wú)法?涉及的，但?給孩子的影?響卻是極大?的。我們班?學(xué)生托教的?比較多，期?望家長(zhǎng)每一?天在學(xué)生回?家以后都要?看看學(xué)生的?作業(yè)，看看?對(duì)錯(cuò)，了解?動(dòng)態(tài)，再簽?上自我的名?字。學(xué)生每?一天的鍛煉?等都要落實(shí)?好，要和學(xué)?生同成長(zhǎng)。?2、關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)效?率：作業(yè)?問(wèn)題一向是?一個(gè)敏感的?問(wèn)題，我理?解每個(gè)當(dāng)父?母的情緒，?期望自我的?孩子能快樂(lè)?簡(jiǎn)單。其實(shí)?作業(yè)問(wèn)題是?一個(gè)全社會(huì)?共性的問(wèn)題?，作業(yè)時(shí)間?的問(wèn)題體現(xiàn)?了學(xué)習(xí)潛力?和學(xué)習(xí)效率?的問(wèn)題。我?比較贊同這?個(gè)觀點(diǎn)。憑?心而論，學(xué)?校的作業(yè)不?是很多，每?次作業(yè)的布?置老師都事?先估計(jì)了時(shí)?間。理解潛?力強(qiáng)速度快?的學(xué)生很可?能在學(xué)校就?已經(jīng)做好了?，而有些速?度慢的習(xí)慣?不是很好的?，單門功課?在一個(gè)半小?時(shí)以上，都?是很正常的?。同樣的作?業(yè)，而有些?家長(zhǎng)說(shuō)孩子?要做___?個(gè)小時(shí)甚至?3、___?個(gè)小時(shí)的作?業(yè)，這就要?問(wèn)問(wèn)孩子的?學(xué)習(xí)效率了??我們?cè)试S?個(gè)體之間有?差異，但是?差異太大就?要反思是不?是孩子在學(xué)?習(xí)潛力、學(xué)?習(xí)效率上有?問(wèn)題。在家?要為學(xué)生創(chuàng)?造一種良好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，做作業(yè)時(shí)?盡量給他一?個(gè)安靜的環(huán)?境，盡量避?免別人影響?，尤其在家?不要搓麻將?，打牌等，?這對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)影響是?十分大的。?3、關(guān)注?學(xué)生的交友?：休息時(shí)?間盡量避免?孩子單獨(dú)外?出，最好家?長(zhǎng)能夠陪同?。教育孩子?慎重交友，?平時(shí)少與同?學(xué)電話聯(lián)系?;少給孩子?零用錢，以?免孩子養(yǎng)成?亂花錢的習(xí)?慣。4、?關(guān)注學(xué)生的?時(shí)間：此?刻早晨到校?時(shí)間7:3?5―7:5?0(掃地7?：25―7?：35)，?中午2:1?5―2:2?5(掃地?2：05―?2：15)?，家長(zhǎng)要簽?學(xué)生到家和?離家時(shí)間，?夏令時(shí)要督?促孩子睡午?覺(jué)并簽字。?此刻下午4?：30放學(xué)?，家長(zhǎng)要掌?握時(shí)間，要?求孩子按時(shí)?上學(xué)、回家?，不要在外?逗留、玩耍?。最后，?我想用一段?話，與各位?家長(zhǎng)朋友們?共勉：兒?童在生活中?所學(xué)到的，?與其生活環(huán)?境有關(guān)：如?果兒童生活?在批評(píng)的環(huán)?境之中，他?就學(xué)會(huì)指責(zé)?;如果生活?在敵意的環(huán)?境之中，他?就學(xué)會(huì)打架?;如果生活?在嘲笑的環(huán)?境之中，他?就學(xué)會(huì)難為?情;如果生?活在羞辱的?環(huán)境之中，?他就學(xué)會(huì)內(nèi)?疚;如果生?活在忍受的?環(huán)境之中，?他就學(xué)會(huì)忍?耐;如果生?活在鼓勵(lì)的?環(huán)境之中，?他就學(xué)會(huì)自?信;如果生?活在贊揚(yáng)的?環(huán)境之中，?他就學(xué)會(huì)抬?高自我的身?價(jià);如果生?活在公平的?環(huán)境之中，?他就學(xué)會(huì)主?張正義;如?果生活在安?全的環(huán)境之?中，他就學(xué)?會(huì)具有信念?;如果生活?在贊許的環(huán)?境之中，他?就學(xué)會(huì)自愛(ài)?。我期望?每個(gè)家長(zhǎng)：?多一份職?責(zé)，少一分?放任多一?分鼓勵(lì)，少?一分訓(xùn)斥?多一份關(guān)心?，少一分隨?意多一分?理解，少一?分責(zé)備多?一分賞識(shí)，?少一分自棄?因?yàn)榫壏?，我們將同?行一路。為?了一個(gè)共同?的目標(biāo)，我?們將齊心協(xié)?力。這天的?這次家長(zhǎng)會(huì)?，算是我們?的一次握手?吧!想和您?探討的東西?很多，限于?時(shí)間關(guān)系，?不能詳盡敘?述，但相信?隨著彼此了?解的深入，?我們還會(huì)有?更多次的不?一樣形式的?握手，書信?，面談，電?話都能夠。?再次深深感?謝各位的理?解與支持，?為了孩子就?讓我們一齊?努力吧!這?天我要講的?就是這些。?講得不當(dāng)之?處，請(qǐng)各位?海涵。多謝?大家!小學(xué)四年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿五篇（五）各位家?長(zhǎng)：十分?感謝，大家?在百忙之中?抽出時(shí)間來(lái)?參加這個(gè)家?長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)?得不論再忙?都得來(lái)參加?這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)?，因?yàn)槲覀?有一個(gè)共同?的目標(biāo)，那?就是“為了?孩子更好地?成長(zhǎng)”。從?進(jìn)入四年級(jí)?第2學(xué)期以?后，很多同?學(xué)都有了新?的變化，下?方就先來(lái)談?談我們班級(jí)?里的一些具?體狀況：?(一)班級(jí)?現(xiàn)狀1、?好學(xué)生多了?!涌現(xiàn)出?了一大批優(yōu)?秀的學(xué)生：?(1)學(xué)?習(xí)穩(wěn)定的同?學(xué)有：姜?帆、陳紓言?、呂軼萌、?戚芷芫、盧?羿汛、王晨?洋、呂幸洋?、華詩(shī)盈、?孫嘉德、范?斯怡、俞寧?杰、施雨筱?等。(2?)上課發(fā)言?用心的有：?盧羿汛、?施雨筱、葉?寧晨、呂軼?萌、李林峰?、吳樸、沈?醒、張子言?、范斯怡、?項(xiàng)君輝、趙?思垚、鐘一?丹、俞寧杰?、顧家誠(chéng)、?錢子依等。?(3)書?寫認(rèn)真規(guī)范?的有：絕?大多數(shù)的女?生，顧家誠(chéng)?、沈醒、王?晨洋、盧羿?汛等。(?4)習(xí)作較?突出的有：?王永祺、?史家瑋、鐘?一丹、戚芷?芫、呂幸洋?、姜帆、王?晨洋、孫金?文、吳樸、?沈醒、陳紓?言、范斯怡?、顧家誠(chéng)、?錢子依等。?(5)朗?讀水平高的?有：沈醒?、戚芷芫、?施雨筱、錢?子依等。?(6)黑板?報(bào)做的出色?的有：陳?紓言、呂幸?洋、姜帆、?吳樸、錢子?依、沈醒、?戚芷芫等。?(7)值?日生用心能?干的有：?俞寧杰、姜?帆、錢子依?、施雨筱、?鐘一丹、史?家瑋、孫青?青、盧羿汛?、王晨洋、?孫嘉德、呂?幸洋等。?我們這個(gè)班?群眾也逐漸?構(gòu)成了互幫?互助，團(tuán)結(jié)?一致的精神?風(fēng)貌，在各?類活動(dòng)中成?績(jī)出色，在?班級(jí)論壇中?的“我們的?榮譽(yù)”正在?被不斷地刷?新!你也能?夠回頭看看?我們的蟲(chóng)蟲(chóng)?爬爬爬，這?是孩子在校?表現(xiàn)的最好?寫照!2?、效率高了?!無(wú)論是?在早上還是?在放學(xué)，同?學(xué)們都能自?覺(jué)去做值日?，早上的值?日能在__?_分鐘左右?完成，放學(xué)?的值日一般?能在15到?___分內(nèi)?完成。孩子?們?cè)缟弦坏?校都會(huì)主動(dòng)?地把作業(yè)上?交給組長(zhǎng)，?并在___?分鐘內(nèi)整好?書本，把整?好書本把包?放到書包櫥?內(nèi)。組長(zhǎng)都?能及時(shí)地收?上作業(yè)本，?交給課代表?還能沒(méi)交作?業(yè)的狀況及?時(shí)地填到家?校聯(lián)系冊(cè)上?。回家作業(yè)?，一般在早?自修課后就?能交到任課?老師手上。?在校的作業(yè)?效率都有不?小提高，課?堂作業(yè)認(rèn)真?做只要__?_分鐘即可?完成，除個(gè)?別同學(xué)外，?作業(yè)都基本?能及時(shí)上交?。3、同?學(xué)自我管理?多了!早?自修、中午?很多時(shí)候少?了老師的身?影，多了班?委們的忙碌?，黑板上的?“警告”與?“扣星”是?用來(lái)記錄在?教室里大吵?大鬧不認(rèn)真?做事的同學(xué)?的，但很少?有被記名的?。“教室是?學(xué)習(xí)的場(chǎng)所?，是你的，?更是大家的?!”這是我?對(duì)教室的定?義，我們的?教室務(wù)必持?續(xù)安靜。同?學(xué)們參與管?理以后，整?個(gè)教室的學(xué)?習(xí)氛圍濃郁?了，孩子們?的學(xué)習(xí)更加?安心。如：?呂軼萌、戚?芷芫、顧家?誠(chéng)、孫青青?、盧羿汛等?都管理相當(dāng)?不錯(cuò)。4?、看書的同?學(xué)更多了!?從這學(xué)期?來(lái)看，我們?的教室靜了?許多，多了?一些看書的?身影，尤其?讓我感動(dòng)的?是那些男孩?子，看到了?他們從不愛(ài)?看書到喜歡?手捧一本書?的巨大轉(zhuǎn)變?。對(duì)于那些?浮躁不安的?男生來(lái)說(shuō)，?要讓他們靜?下來(lái)看書這?確實(shí)不是一?件易事。從?此刻來(lái)看，?我們的劉迅?只要有空也?能捧著一本?書，郭鴻宇?喜歡把書放?在桌面上，?坐椅子上，?翹著椅子腳?看，張子言?更是喜歡把?書放桌里，?靜靜地看。?自從蒂婭圖?書館建立以?后，我們班?級(jí)中的個(gè)人?圖書館如雨?后春筍一般?，到目前為?止已經(jīng)有近?___個(gè)了?，班級(jí)里構(gòu)?成了良好的?讀書氛圍。?5、“丟?三落四”的?同學(xué)較學(xué)期?初多了!?每一天早上?的家庭作業(yè)?，我經(jīng)常能?收全，但也?有個(gè)別學(xué)生?忘記了做或?忘記了帶。?每一天最讓?人心煩的是?組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，?___作業(yè)?沒(méi)交，__?_作業(yè)沒(méi)帶?，___的?練習(xí)紙沒(méi)發(fā)?到。而且這?些的現(xiàn)象基?本集中在幾?個(gè)人身上，?期初還好，?此刻臨近期?末了，有幾?個(gè)孩子天天?都有好理由?，其實(shí)我明?白他這是在?為自我編理?由。更有小?黃帽沒(méi)帶、?校徽沒(méi)戴、?指甲沒(méi)剪、?紅領(lǐng)巾沒(méi)佩?戴的，有時(shí)?我也經(jīng)常有?發(fā)信息，要?求能及時(shí)帶?來(lái)。我也分?析了孩子們?“丟三落四?”的原因：?其一：主?觀不帶，比?如：作業(yè)。?其二：客?觀忘帶，比?如：做完了?的作業(yè)本，?小黃帽等。?對(duì)于這些?成因，我想?在座的家長(zhǎng)?在給孩子的?家校簽字的?時(shí)候，麻煩?能不能多說(shuō)?一句，讓孩?子自主檢查?好學(xué)習(xí)用品?，整理好書?包。管人難?，管事難，?管物件最容?易，麻煩一?齊管管。?經(jīng)常忘帶的?同學(xué)有：郭?鴻宇