多媒體教育軟件概述

主要內容1.2多媒體教育軟件的基礎理論及其指導意義1.1多媒體教育軟件的界定1.4多媒體教育軟件的設計開發(fā)1.3多媒體教育軟件的分類1.5多媒體教育軟件的評價標準1.6應用模式和發(fā)展趨勢

1.1多媒體教育軟件的界定

多媒體教育軟件的相關概念1多媒體教育軟件的定義2多媒體教育軟件的優(yōu)點31.1多媒體教育軟件的界定多媒體教育軟件的相關概念 媒體也稱媒介或媒質，是信息表示和傳播的載體，在計算機領域，通常指的是文字、聲音、圖片、動畫、視頻等數(shù)字化信息載體。廣義的講多媒體就是多種信息表示媒體的結合與利用。嚴格地說，必須有連續(xù)媒體，又有離散媒體，才能稱之為多媒體。1.1多媒體教育軟件的界定

多媒體教育軟件的相關概念1多媒體教育軟件的定義2多媒體教育軟件的優(yōu)點31.1多媒體教育軟件的界定多媒體教學軟件的定義 多媒體教學軟件是根據(jù)課程大綱的培養(yǎng)目標要求，用文本、圖形/圖像、音頻、視頻、動畫等多媒體與超文本結構趨展現(xiàn)教學內容。——《信息化教育概論》南國農 多媒體教學軟件是一種利用多媒體技術產生一種教學效果，達到一定教學目標的計算機軟件。——《多媒體技術及其教學應用》付德榮1.1多媒體教育軟件的界定多媒體教學軟件的定義 多媒體教學軟件是根據(jù)一定的教學目標，為特定的學習者設計的，能夠獨立完成一定的課程或培訓教學任務的應用軟件。《多媒體教學軟件設計原理與方法》張軍征 多媒體教學軟件是根據(jù)教學目標設計，表現(xiàn)特定的教學內容，反映特定教學策略的計算機教學程序。——《教學系統(tǒng)設計》何克抗1.1多媒體教育軟件的界定多媒體教育軟件的定義 多媒體教育軟件可以簡單的理解為一種多媒體應用軟件。它是各種多媒體技術的集成體，利用性能卓越的硬件設備，通過科學合理的軟件設計，將文字、聲音、圖形、圖像、動畫及影響等多媒體素材根據(jù)創(chuàng)作人員自己的創(chuàng)意融為一體，形成具有良好的交互性的軟件產品。 多媒體教育軟件是具有教學功能的應用軟件，含有學科的教學內容，利用多種媒體形式給學習者展現(xiàn)各種教學信息。多媒體教育軟件的相關概念1多媒體教育軟件的定義2多媒體教育軟件的優(yōu)點31.1多媒體教育軟件的界定

多媒媒體體教教育育軟軟件件的的優(yōu)優(yōu)點點1.1多多媒媒體體教教育育軟軟件件的的界界定定1集成成性性：：是是由由文文本本、、圖圖形形、、動動畫畫、、聲聲音音、、視視頻頻等等多多種種媒媒體體信信息息集集成成在在一一起起，，經經過過加加工工和和處處理理所所形形成成的的教教學學系系統(tǒng)統(tǒng)。。2交互互性性：：具具有有友友好好的的入入機機交交互互界界面面。。交交互互界界面面是是學學生生和和計計算算機機進進行行信信息息交交換換的的通通道道，，學學生生就就是是通通過過交交互互界界面面進進行行人人——機機交交互互作作用用的的。。3共享性：網(wǎng)絡技術的發(fā)展和多媒體信息的自由傳播，使教育在全世界交換和共享成為可能。主要要內內容容1.2多媒媒體體教教育育軟軟件件的的基基礎礎理理論論及及其其指指導導意意義義1.1多媒媒體體教教育育軟軟件件的的界界定定1.4多媒媒體體教教育育軟軟件件的的設設計計開開發(fā)發(fā)1.3多媒媒體體教教育育軟軟件件的的分分類類1.5多媒媒體體教教育育軟軟件件的的評評價價標標準準1.6應用模模式和和發(fā)展展趨勢勢學習理論及其指導意義1軟件工程理論及其指導意義4其他理論及其指導意義5教學理論及其指導意義2課程理論及其指導意義31.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義學習理理論及及其指指導意意義行為主主義學學習理理論認知主主義學學習理理論建構主主義學學習理理論1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義行為主主義學學習理理論代表理理論：：桑代克克的““試物物說””華生的的“刺刺激反反應說說”斯金納納的““操作作條件件說””學派觀觀點：：學習過過程是是有機機體在在一定定條件件下形形成刺刺激與與反應應的聯(lián)聯(lián)結從從而獲獲得新新的經經驗的的過程程。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義認知主主義學學習理理論代表理理論：：托爾曼曼的““認知知-目目的論論”布魯納納的““學科科結構構論””奧蘇貝貝爾的的“同同化理理論””學派觀觀點：：學習過過程是是有機機體積積極主主動地地形成成新的的完形形或認認知結結構。。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義建構主主義學學習理理論代表理理論：：皮亞杰杰的““認知知發(fā)展展理論論”杜威的的“做做中學學”理理論維果茨茨基的的“社社會文文化歷歷史””建構構理論論學派觀觀點：：學習者者是以以自己己關于于世界界獨特特的經經驗及及信念念為背背景，，來積積極主主動地地與環(huán)環(huán)境相相互作作用，，從而而建立立起自自己對對世界界的獨獨特理理解。。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義學習理論及其指導意義1軟件工程理論及其指導意義4其他理論及其指導意義5教學理論及其指導意義2課程理論及其指導意義31.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義教學理理論及及其指指導意意義教學理理論是是教育育學的的一個個重要要分支支。它它既是是一門門理論論科學學，也也是一一門應應用科科學；；它既既要研研究教教學的的現(xiàn)象象、問問題，，揭示示教學學的一一般規(guī)規(guī)律，，也要要研究究利用用和遵遵循規(guī)規(guī)律解解決教教學實實際問問題的的方法法策略略和技技術。。它既既是描描述性性的理理論，，也是是一種種處方方性和和規(guī)范范性的的理論論。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義學習理論及其指導意義1軟件工程理論及其指導意義4其他理論及其指導意義5教學理論及其指導意義2課程理論及其指導意義31.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義課程理理論及及其指指導意意義課程論論，教教育學學的一一門分分支學學科。。主要要研究究課程程的設設計、、編制制和課課程改改革問問題。。現(xiàn)現(xiàn)代代影響響較大大的課課程理理論主主要有有三大大類：：學科課課程理理論：：強調調以學學術為為中心心。人本主主義課課程理理論：：強調調以學學生發(fā)發(fā)展為為中心心。社會改改造主主義課課程理理論：：強調調以社社會問問題為為中心心。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義學習理論及其指導意義1軟件工程理論及其指導意義4其他理論及其指導意義5教學理論及其指導意義2課程理論及其指導意義31.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義軟件工工程理理論及及其指指導意意義通俗地地講，，軟件件工程程就是是一門門旨在在研究究軟件件開發(fā)發(fā)與維維護的的普遍遍原理理和技技術的的學科科，其其研究究的范范圍包包括技技術方方法、、軟件件工具具、科科學管管理等等諸多多方面面。實實踐證證明，，在軟軟件開開發(fā)過過程中中，軟軟件開開發(fā)技技術、、方法法、工工具等等計算算機系系統(tǒng)方方面的的技術術因素素固然然重要要，而而把整整個過過程作作為系系統(tǒng)工工程進進行科科學管管理則則更為為重要要。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義學習理論及其指導意義1軟件工程理論及其指導意義4其他理論及其指導意義5教學理論及其指導意義2課程理論及其指導意義31.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義“娛教教”理理論娛教技技術是是以尊尊重學學習者者當前前的生生活價價值為為基礎礎，通通過創(chuàng)創(chuàng)建、、使用用與管管理恰恰當?shù)牡募夹g術過程程和資資源以以促進進學習習者的的生活活體驗驗和樂樂趣與與學習習目的的與手手段相相融合合的理理論與與實踐踐。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義多元智智能理理論多元智智能理理論是由美美國哈佛大大學教育研研究院院的心理發(fā)發(fā)展學學家加德納納在1983年年提出出。加加德納納從研研究腦腦部受受創(chuàng)傷傷的病病人發(fā)發(fā)覺到到他們們在學學習能能力上上的差差異，，從而而提出出本理理論。。多元智智能理理論最最近在在東南南亞快快速冒冒起。。起初初在臺臺灣興興起，，現(xiàn)時時香港港教育育部門門正積積極參參考有有關理理論，，并在在多家家幼稚稚園和和小學學的一一年級級推廣廣多元元智能能教育育。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義多元智智能理理論傳統(tǒng)上上，學學校一一直只只強調調學生生在邏邏輯──數(shù)學學和語語文(主要要是讀讀和寫寫)兩兩方面面的發(fā)發(fā)展。。但這這并不不是人人類智智能的的全部部。不不同的的人會會有不不同的的智能能組合合，例例如：：建筑筑師及及雕塑塑家的的空間間感(空間間智能能)比比較強強、運運動員員和芭芭蕾舞舞者的的體力力(肢肢體運運作智智能)較強強等。。根據(jù)加加德納納的理理論，，學校校在發(fā)發(fā)展學學生各各方面面智能能的同同時，，必須須留意意每一一個學學生只只會在在某一一、兩兩方面面的智智能特特別突突出；；而當當學生生未能能在其其他方方面追追上進進度時時，不不要讓讓學生生因此此而受受到責責罰。。1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義多元智智能理理論八種能能力如如下：：１.語語文能能力２.邏邏輯數(shù)數(shù)理智智力３.空空間智智力４.音音樂智智力５.運運動智智力６.人人際智智力７.自自我解解析智智力８.自自然科科學能能力1.2多多媒體體教育育軟件件的基基礎理理論及及其指指導意意義包括口口頭語語言運運用及及文字字書寫寫的能能力，，把句句法、、音韻韻學、、語義義學、、語言言實用用學結結合并并運用用自如如。這這類人人在學學習時時是用用語言言及文文字來來思考考，喜喜歡文文字游游戲、、閱讀讀、討討論和和寫作作。從事與與數(shù)字字有關關工作作的人人特別別需要要這種種有效效運用用數(shù)字字和推推理的的智能能。他他們學學習時時靠推推理來來進行行思考考，喜喜歡提提出問問題并并執(zhí)行行實驗驗以尋尋求答答案，，尋找找事物物的規(guī)規(guī)律及及邏輯輯順序序，對對科學學的新新發(fā)展展有興興趣。。即使使他人人的言言談及及行為為也成成了他他們尋尋找邏邏輯缺缺陷的的好地地方，，對可可被測測量、、歸類類、分分析的的事物物比較較容易易接受受。空間智智能強強的人人對色色彩、、線條條、形形狀、、形式式、空空間及及它們們之間間關系系的敏敏感性性很高高，能能準確確地感感覺視視覺空空間，，并把把所知知覺到到的表表現(xiàn)出出來。。這類類人在在學習習時是是用意意象及及圖像像來思思考的的。空間智智能可可以劃劃分為為形象象的空空間智智能和和抽象象的空空間智智能兩兩種能能力。。形形象的的空間間智能能為畫畫家的的特長長。抽抽象的的空間間智能能為幾幾何學學家特特長。。建筑筑學家家形象象和抽抽象的的空間間智能能都擅擅長。。音樂智智能強強的人人能察察覺、、辨別別、改改變和和表達達音樂樂，對對節(jié)奏奏、音音調、、旋律律或音音色較較具敏敏感性性。在在學習習時是是透過過節(jié)奏奏旋律律來思思考。。善于運運用整整個身身體來來表達達想法法和感感覺，，以及及運用用雙手手靈巧巧地生生產或或改造造事物物的能能力。。這類類人很很難長長時間間坐著著不動動，喜喜歡動動手建建造東東西，，喜歡歡戶外外活動動，與與人談談話時時常用用手勢勢或其其他肢肢體語語言。。他們們學習習時是是透過過身體體感覺覺來思思考。。這類人人對人人的臉臉部表表情、、聲音音和動動作較較具敏敏感性性，能能察覺覺并區(qū)區(qū)分他他人的的情緒緒、意意向、、動機機及感感覺。。他們們比較較喜歡歡參與與團體體性質質的活活動，，較愿愿意找找別人人幫忙忙或教教人如如何做做事，，在人人群中中才感感到舒舒服自自在。。他們們通常常是團團體中中的領領導者者，靠靠他人人的回回饋來來思考考。內省智智能強強的人人能自自我了了解，，意識識到自自己內內在情情緒、、意向向、動動機、、脾氣氣和欲欲求，，以及及自律律、自自知和和自尊尊的能能力。。他們們會從從各種種回饋饋管道道中了了解自自己的的優(yōu)劣劣，常常靜思思以規(guī)規(guī)劃自自己的的人生生目標標，愛愛獨處處，以以深入入自我我的方方式來來思考考。能認識植植物、動動物和其其他自然然環(huán)境（（如云和和石頭））的能力力。自然然智能強強的人，，在打獵獵、耕作作、生物物科學上上的表現(xiàn)現(xiàn)較為突突出。自然探索索智能應應當進一一步歸結結為探索索智能。。包括對對于社會會的探索索和對于于自然的的探索兩兩個方面面。教師-學學生-計計算機三三元教教學理論論1.2多多媒體體教育軟軟件的基基礎理論論及其指指導意義義主要內容容1.2多媒體教教育軟件件的基礎礎理論及及其指導導意義1.1多媒體教教育軟件件的界定定1.4多媒體教教育軟件件的設計計開發(fā)1.3多媒體教育軟軟件的分類1.5多媒體教育軟軟件的評價標標準1.6應用模式和發(fā)發(fā)展趨勢1.3多媒媒體教育軟件件的分類分類依據(jù)1軟件分類2分類依據(jù)1.根據(jù)教學學軟件的教學學目的和適于于的任務2.根據(jù)多媒媒體教學軟件件的內容與作作用1.3多媒媒體教育軟件件的分類1.3多媒媒體教育軟件件的分類分類依據(jù)1軟件分類2軟件分類1.3多媒媒體教育軟件件的分類個別指導軟件件練習軟件測驗軟件模擬軟件教學游戲軟件件學科資源軟件件遠程教學軟件件開放式教學軟軟件根據(jù)教學軟件件的教學目的和和適于的任務軟件分類1.3多媒媒體教育軟件件的分類課堂演示型學生自主學習習型模擬實驗型訓練復習型教學游戲型資料、工具型型根據(jù)多媒體教學軟件內容與作用1.3多媒媒體教育軟件件的分類這種類型的多多媒體教學軟軟件一般來說說是為了解決決某一學科的的教學重點與與教學難點而而開發(fā)的，它它注重對學生生的啟發(fā)、提提示，反映問問題解決的全全過程，主要要用于課堂演演示教學。這這種類型的多多媒體教學軟軟件要求畫面面要直觀，尺尺寸比例較大大，能按教學學思路逐步深深入地呈現(xiàn)。。課堂演示型ThankYou9、靜靜夜夜四四無無鄰鄰，，荒荒居居舊舊業(yè)業(yè)貧貧。。。。1月月-231月月-23Thursday,January5,202310、雨中中黃葉葉樹，，燈下下白頭頭人。。。20:39:1220:39:1220:391/5/20238:39:12PM11、以我獨沈久久，愧君相見見頻。。1月-2320:39:1220:39Jan-2305-Jan-2312、故人江江海別，，幾度隔隔山川。。。20:39:1220:39:1220:39Thursday,January5,202313、乍見翻疑夢夢，相悲各問問年。。1月-231月-2320:39:1220:39:12January5,202314、他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生白白發(fā)，，舊國國見青青山。。。05一一月月20238:39:12下下午20:39:121月-2315、比不了得就就不比，得不不到的就不要要。。。一月238:39下下午1月-2320:39January5,202316、行行動動出出成成果果，，工工作作出出財財富富。。。。2023/1/520:39:1220:39:1205January202317、做前，能能夠環(huán)視四四周；做時時，你只能能或者最好好沿著以腳腳為起點的的射線向前前。。8:39:12下下午8:39下下午20:39:121月-239、沒有有失敗敗，只只有暫暫時停停止成成功！！。1月-231月-23Thursday,January5,202310、很多事事情努力力了未必必有結果果，但是是不努力力卻什么么改變也也沒有。。。20:39:1320:39:1320:391/5/20238:39:13PM11、成功就是日日復一日那一一點點小小努努力的積累。。。1月-2320:39:1320:39Jan-2305-Jan-2312、世世間間成成事事，，不不求求其其絕絕對對圓圓滿滿，，留留一一份份不不足足，，可可得得無無限限完完美美。。。。20:39:1320:39:1320:39Thursday,January5,202313、不知香積積寺，數(shù)里里入云峰。。。1月-231月-2320:39:1320:39:13January5,202314、意志堅強的的人能把世界界放在手中像像泥塊一樣任任意揉捏。05一一月月20238:39:13下下午20:39:131月-2315、楚塞三三湘接，，荊門九九派通。。。。一月238:39下午午1月-2320:39January5,202316