《青春舞曲》授課方案漳源中學劉靜一、教材解析和辦理1、教材的地位和作用《青春舞曲》是第一單元的授課內容，這個單元從授課內容上講，在整個初中音樂授課階段都擁有及其重要的引領作用，因為它讓教師和同學們在中公民族民間音樂這片浩如煙海的藝術天地里，領悟到了少許民族民間音樂獨到的風采和魅力，《青春舞曲》在本單元里，起到了穿針引線的作用,將本單元的上下兩課時貫穿起來，這是一堂綜合課。這首民歌是由有"西部歌王"之譽的出名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得，并加以整理創編而成。它旋律優美流暢，節奏鮮亮生動,而且蘊涵著深刻的人生真諦，是一首特別富于教育意義的民族歌曲。2、教材的加工和辦理本節課授課主要采用"欣賞-參加-表現"的音樂授課模式進行授課，把追修業生圓滿、標準的答案變為追修業生獲得充分的藝術感覺與審美體驗。依照學生的實質能力對教材進行調整，將本節課授課內容設計為三大塊,風光篇，歌唱篇和著手篇。這樣的設計盡可能讓學生戰勝那種不善表現較被動的上課狀態，激發其表現欲望；讓學生在歌聲中享受快樂，在飛舞中來宣泄和表現對美的認知。讓學生認識新疆民族風情，有興趣的學習、理解、表現新疆音樂。二、學情解析初一年級的學生已有初步的審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對新疆、西藏等地很好奇，因此本課從認識新疆著手，激發興趣層層深入。對于我們所教的學生，都是鄉鎮的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣上還缺乏必然的主動性、積極性。別的，這一時期的他們注意力不簡單長時間集中。因此，培養學生對音樂濃厚的興趣，并能堅持學習，是一個十分重要的課題。為此，我力求音樂課新鮮、奇怪、爽朗，經過圖像資料和作品內容來認識少許民族的風土人情，主要還要經過“聽”、“學”、“唱”、“動”等手段，讓學生感覺歌曲的情緒，領悟歌曲的思想內涵。三、三維目標及重、難點的確定(一)三維目標1、知識與技術：可以用自然圓潤的聲音、清楚的咬字吐字、光亮爽朗的情緒演唱《青春舞曲》。2、過程與方法：經過欣賞、感覺作品的創作特點，認識新疆民歌的風格特點，經過著手及創編練習，培養學生的主動意識和創立精神。3、感神態度價值觀：經過學唱歌曲，體驗作品的感情，懂得青春如小鳥一般去而不返的道理，并自覺珍惜時間。(二)授課重、難點1、重點：學唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒、感情。2、難點：演唱過程中掌握作品的民族風格，正確掌握歌曲的節奏型并加以創編。四、授課過程教師行為學生學習活動設計妄圖（一）創立情境，歌曲導入欣賞歌曲《掀起你的1.欣賞并回答出是哪個蓋頭來》民族的音樂舞蹈。播放影音作品，引導2.跟著老師來學習兩個學生說出這是哪個民新疆舞的動作。族的舞蹈。3.在地圖上指出這個民3.簡單教習兩個基本的族所處的省份，積極新疆飛舞作。對所認識的新疆風土4.出示地圖，找出這個人情進行發言。所處的省份，請同學4.和老師一起總結新疆們對當地風土人情進行的認識發言并總民族風情。結。

這首歌曲的旋律優美，耳熟能詳，而且節奏特別鮮亮，再加上舞蹈作品來引起學生學習的興趣；經過自己說出對新疆地區的認識加上師生一起總結來加深學生對少許民族的熱愛。（二）初步認識歌曲及作者1.播放錄音，引導學生1.認真聽后，談論并回1.聽是音樂課必不可以少說出這首歌曲的音樂答問題。的步驟，經過這一過特點，包括曲調、節2.一起學習作者簡介。程可以讓學生初步進奏、速度、情緒，學入音樂。生回答后作談論。2.認識作者是學習開始2.簡單介紹作者王洛的第一步。賓。（三）學唱歌曲1.教師彈奏并范唱，同1.回答并一起看譜。1.唱譜是唱準歌曲的關時讓學生看譜，觀察2．按序次學唱。鍵要素，看準譜中內這首歌曲的調性、拍3.以小組形式進行齊容來唱可以將歌曲演號、小節數等。唱、輪唱等，以更加唱熟唱的更加完滿。2.學唱譜子，唱熟后用歌曲。2.學生都愛表現自己，“啦”模唱。因此用分組比拼的方3.再一次用“啦”跟唱，式來學習唱熟歌曲是同時打出節奏；有感一個快捷有效的方情朗誦一次歌詞；將法，拍手聽唱可以更歌詞融入節奏中再讀好地掌握歌曲節奏。一次?？梢愿俪~，采用齊唱、領唱、輪唱等方式練唱，使學生唱的更有激情。（四）更進一層1.在唱好的基礎上側重1.練習吐字、發音，互1.進一步認識維族歌曲清楚的咬字、吐字和相糾正錯誤。的情緒特點能使演唱爽朗的情緒。2.全體起立一邊歌唱一更有味道。2.演唱時可以加入前面邊加入新疆飛舞作歡2.在唱熟今后加入花式學會的新疆飛舞作，快演繹。來演唱可以使同學們讓學生自己設計節奏3.分小組進行顯現，每學習的勁頭更足，學型為歌曲伴奏，還可個小組都會有不同樣的習氣氛更加活躍，并以將我們以前學過的伴奏方法，播放音樂且很好地將學過的東四拍打拍子手法加入各小組依次進行伴奏西運用進去，可以得歌曲中。顯現，并互相做出評到更深的牢固。3.認真談論解析維吾爾價打分（滿分為十分，3.加以總結可以提高學族音樂風格。四個小組中一個小組生的動腦能力，使同進行顯現，其余三個學們學會總結學過的小組和老師給出評分，加出總分）4.談論回答并一起總結維吾爾族音樂風格特點。

的知識點。（五）研究1.解析歌詞的內涵，讓有感情朗誦歌詞，回答自不但要唱出歌曲的民族學生再次有感情朗誦己的感悟。味道，還要在理解歌詞意歌詞。思的基礎上唱出青春的2.在學生的感覺中告訴活力。大家青春易逝的道理。（六）合作表演