重癥胰腺炎的治療及護1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴重癥胰腺炎的治療及護重癥胰腺炎的治療及護1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴重癥胰腺炎的療及護理胰腺解剖圖胰腺是一個大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細胞,它們分泌兩種(6英寸)長,位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數細胞可以產生稱為激素在人體血糖水平的調節過程中發的消化性物質,它們沿胰管進入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內還包含稱幾來自肝臟胰導管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處初三思想品德復習容量大、理論性強、知識點多，筆者認為，做好疏通教材、強化訓練、巧妙點撥這三個方面，初三思想品德有效復習就“活”了。一、疏通教材，理順關系現行《思想品德》蘇人版教材中的內容復雜、知識點多，所以教師要做好教材的疏通工作，理清教材的點線面。否則，對于學生而言，它就如同一盤散沙。首先，教師應從整體上全面了解教材。如：①蘇州市中考內容可分為心理、法律和國情三大版塊，每個版塊又可以分成幾大方面，各方面之間有哪些聯系；②與往年相比，新教材有哪些添減；③對知識點的難易度進行分類；④有哪些知識點跨年級教材重復出現；⑤相同的知識點在不同教材中的表述是否存在聯系，在掌握這些知識點時應該注意什么……總之，在復習前，如果教師能全盤了解教材，有利于教師從大處著手，把握全局。其次，教師應意識到復習課不是炒冷飯，更不需要事無巨細地講，而應在原有的基礎上要求學生更全面、更深層次地理解已學知識，進而靈活運用，所以備好復習課就顯得尤為重要。教師必須考慮以下幾個問題：①如何安排復習課的進度；②用什么復習方法；③知識點之間如何串聯；④如何分散思維，做到觸類旁通；⑤怎么查漏補缺……實踐證明，復習課準備得越充分，復習效果就越好。二、強化訓練，高效練習歷經多年的總復習，筆者發現，如果不及時進行相應的訓練和測試，即使再聰明的學生，也很難真正掌握和鞏固所學知識。因此，教師應根據思想品德學科識記、理解、運用的能級要求，結合蘇州思想品德中考試卷的特點，在復習過程中落實好以下幾個方面：第一，復習要有系統性。即每節課，教師都應對復習內容進行課堂小練習，一個階段后進行階段練習，最后進行綜合練習；第二，復習要有針對性。即復習題中應包含中考的主要考點、往屆試題中的經典試題、學生易混易錯的習題等，對于演繹、辨析、圖表等題型進行專題訓練；第三，復習要有靈活性和縱深性。即教師應深挖教材，仔細鉆研，精選試題，并結合當年時事，引導學生從不同角度分析。這些工作既有助于教師了解學生掌握知識的情況，又是對教師自身素質和把控能力的考驗。實踐證明，高質量的模擬演練，不但能鍛煉學生的答題能力，還能培養學生正確的學習態度和方法。此外，備課組成員之間、各學校之間還應加強信息交流，及時調整復習方法、內容和進度，準確把握難易度，減少信息不暢所造成的失誤，實現取人之長，補己之短，這樣才能落實復習工作。三、對癥下藥，巧妙點撥1.啟發學生自我歸納，做到準確答題2.啟發學生整理思路，做到規范答題在復習問答題時，教師不能把答案一告了之，而應給予學生解題、答題思路的指導，然后讓學生在理解基礎上學會列出答案的要點。同時，教師還應提醒學生答題的注意點、格式、步驟等，以便學生規范答題。3.啟發學生觸類旁通，做到靈活答題研究近幾年蘇州市中考的題型與要求，筆者發現選擇、判斷、簡答題、分析說明題之間不是一成不變的，它們可以互相變化，所以在平時復習時，教師要提醒學生“靈活”記憶識記點，“靈活”審題、答題，“靈活轉換”題型。只有這樣，學生才能從死記硬背、死抄書本中解放出來，真正做到巧妙記憶，靈活運用，觸類旁通。初三思想品德學科的復習是個繁瑣而復雜的過程，但它又是一個有機整體，細致疏通教材是取勝的前提，強化訓練是取勝的基礎，巧妙點撥是取勝的關鍵。教師只有把三者有機結合起來，才能讓學生考出理想的成績。酒店業作為中國發展迅速的行業，對于人才的需求層次越來越高，高職院校作為酒店業人才培養的主體部分，目前的實踐培養體系很難適應酒店行業發展的需求。本文在梳理相關文獻的基礎上提出了建立高職酒店管理專業實踐教學體系的一些建議。高職酒店管理專業實踐教學體系該如何構建？在與本科、高職和社會其他酒店從業人員的競爭中、在全球一體化對高職酒店管理人才提出了更高的要求的背景下、在學生和家長心里負面影響下，高職酒店管理專業實踐體系該如何運用自身的優勢，面對現實的和潛在的威脅，構建出自身的特色，形成“人無我有、人有我優、人優我獨”的核心競爭力？這是擺在高職酒店管理教育職業者面前的問題。筆者在分析相關學者研究的基礎上認為，高職酒店管理專業實踐教學體系應該注重以下幾點：一、注重學生職業意識的培養學生是實踐體系建立的主體，很多教師在教學中發現，80后學生和90后學生思想發生了很大的變化。90后與80后相同，均出生在改革開發以后，但是90出生的改革開放后學生的特點已經顯現更明顯，而酒店管理專業實踐體系的設立必須滿足90后的個性需求。1、注重90后學生職業意識的培養酒店職業意識的培養是一個長期且復雜的過程，它的教育是貫穿了學生三年學習生涯的，教育的深度和廣度直接影響了學生對酒店行業認可度。整個過程是長期且潛移默化的，需要酒店、學校、教師多方面合作來共同培養。2、結合專業教育，強化學生的專業認同感在酒店管理這個特殊的行業里，最重要的素質簡單說來就是“發自內心的熱愛”。可以說，熱愛是干好酒店行業的第一把“利器”。而這項工作不是就業指導部門能單獨完成的，它更大程度上依賴于著實有效的專業教育工作，專業教師要把“職業教育”貫穿學生大學學習的始終。3、校企合作，共同設計學生的職業生涯酒店業要求管理人員由端盤子的服務員做起的通則，可能使得大學生們一下子無法看清自己未來的發展機會，很多學生會在實習半年后放棄酒店的職業。據此，學校要積極引導學生對自己進行深入的再認識，明白自己的喜好和興趣，并對自己的所長及所短有個客觀的認識，然后才能進行細致的職業規劃。另外可以定期邀請行業專家或是往屆優秀畢業生把自己的職業生涯道路作為范例，明確酒店的一般晉升制度和路線，結合酒店對大學生的要求及其個人特長和能力，設計符合他們自身發展的職業發展道路。4、結合當代大學生的特點，開展“實習前教育”實習是高職酒店管理學生必須要完成的一個環節，同時也是高職酒店管理專業實踐教學體系非常重要的構成環節。實踐表明，由于酒店行業的特殊性和90后學生優越感強、責任感弱、承受力較差的特點，應對學生進行“實習前”教育，在學生開始實習前半個學期，采用實景教學的授課方式，提前讓學生感知未來工作環境；在實習前，教師充分了解企業情況，對實習單位和實習條件作出客觀介紹，保持學生實習的積極性。二、明確酒店管理專業實踐培養目標，培養學生綜合職業能力從高職酒店管理專業培養的應該是全面發展的人，是綜合職業能力強的人，在培養過程中，應該構建以職業技能為主體，職業素質的訓練和資格證書的獲取為兩翼的實踐教學目標。1、一體：以職業技能為主體在培養學生的實踐能力目標中，打破傳統的教育模式，更多的側重于高職酒店管理學生技能的訓練，如實訓、實習等。2、兩翼：職業素質的訓練和資格證書為保證緊跟酒店行業的需求，將職業素養的培養貫穿三年的高職教育，理論、實踐教學過程都必須要注重職業素質的培養。將職業資格證書納入到畢業要求中，即學生在取得畢業證書的同時，需要獲得酒店行業某一職業資格證書，證明其已經具備了從事相關職業的資格。三、構建基于工作過程系統化的實踐課程體系高職酒店管理培養的是應用型的酒店人才，傳統的課程體系不能滿足高職的需求。因此，實踐課程內容的選擇和學期的選擇都應該建立在培養合格的酒店人的能力基礎上，培養的過程應該遵循“分層培養、層層遞進、逐步提高”的原則。1、多樣化的實踐教學形式實踐教學內容需要運用到一定的教學形式來呈現，目前在高職學校中比較常見的實踐教學形式如實驗、實訓、實習、社會活動等，但是鑒于酒店管理專業實踐性強、和行業接觸度高的特點，在設計實踐教學形式的時候一定要豐富。（1）課程內實踐指老師通過示范的方式，指導學生利用設施設備進行酒店行業單個項目的實踐操作，是學生動手能力的第一個環節，也為綜合性的運用技能打下了良好的基礎。（2）大型綜合實踐是老師利用校內或校外仿真的職業環境對學生一段時間的實踐內容進行一個綜合的演練，在對技能有效復習的同時，綜合的運用所學的知識和技能。（3）實習實習是學生通過實習，利用自己所學的專業知識和技能完成工作任務，檢驗自己綜合職業能力。包括專業知識的運用，專業技能的運用，職業態度的檢驗等，是很好的培養學生綜合職業能力的途徑，同時也是鍛煉學生轉變自身的角色，進入到“酒店人”的關鍵步驟。2、多樣化的實踐教學方法，提高學生的技能實踐教學方法是指為了實現教學目標，教師和學生在實踐過程中采取的手段和方法的總和，教學方法提高教學質量的重要保障，高職實踐教育實踐方法的選擇需要考慮到專業的性質和特點，學生的實際情況，多種方法結合共同培養酒店管理專業的學生。四、完善雙師型教師團隊教師作為實踐的主體之一，直接影響實踐教學的效果，高職教師必須加強和高校、企業的接觸，不斷提高自己的教學水平。主要方式有高校對接和掛職鍛煉兩種。1、高校對接為了提高高職院校人才培養的質量和層次，教育部規定高職院校研究生學歷必須要占到30%以上，通過高校對接和再教育的方式，促使高職酒店管理的研究生教師學歷增加，為教師提升自己的教學水平和質量提供了保證。2、掛職鍛煉結合產學合作的契機，專業教師隊伍得到充分鍛煉和培養。通過派遣專業教師到企業掛職鍛煉以及企業管理人員到校兼職的雙向對流方式等途徑，建成一支校企結合的“雙師素質型”教師隊伍。（1）派遣老師參與企業實踐項目的研究策劃、提供專業性意見，為對方員工培訓提供幫助和支持，并在企業進行短期或中期掛職鍛煉，收集行業發展信息，總結實踐經驗。企業在學校建立員工培訓基地，利用掌握理論知識的優勢與企業員工充分交流，提升了理論教學水平。（2）對方指派有豐富實踐經驗的生產技術、經營管理人員參與學校教學過程，對專業建設、教學計劃制定等提供合理化建議，并承擔部分實踐性課程教學任務或專業技能講座；（3）在學生頂崗實習期間，專業教師擔任實踐教學指導教師，除了搞好學生思想工作外，還親自實踐，進行理論上的指導，不僅理論在實際中得到印證，同時在實際工作中進一步深化理論。在高職實踐體系的建立過程中必須要加強與行業的聯系，通過企業的全程參與，制定符合社會需求的實踐體系和方案，解決高職酒店管理專業的劣勢和威脅，提升學生的綜合素質，使學生實現畢業后零距離上崗，真正做到培養酒店行業合格人才的目標。重癥胰腺炎的治療及護1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶1重癥胰腺炎的療及護理重癥胰腺炎的2胰腺解剖圖胰腺是一個大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細胞,它們分泌兩種(6英寸)長,位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數細胞可以產生稱為激素在人體血糖水平的調節過程中發的消化性物質,它們沿胰管進入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內還包含稱幾來自肝臟胰導管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處胰腺解剖圖3膽囊體肝右管肝左管膽囊頸肝固有動脈膽囊管胰管總管胰體胰尾二指腸品管胰頭膽囊體4定義重癥胰腺炎(SevereacutepancreatitisSAP)發展過程是胰酶被激活引起的自身消化,胰腺細胞壞死、胰液外滲出使周圍組織器官被消化而壞死,導致毒素和胰酶被吸收,引起多器官損害的一種過程定義5SAP外科常見的危重病,起病急,病情復雜,并發癥多,死亡率。其病因較為復雜,發病機制仍未完全闡明常見于酗酒、膽道疾病、暴飲暴食者。其并發癥多,且較嚴重,病死率高,徘徊在20%左右SAP外科常見的危重病,起病急,病情復6發病機制1、導致胰酶異常激活的因素(1)膽汁返流因胰管與膽總管的遠端形成一條共同通道,膽道結石、膽道感染、十二指腸乳頭炎癥性痙攣或狹窄,均可導致膽汁返流至胰管內,激活胰酶中的磷脂酶原A轉變為磷脂酶A,磷胙酶A作用于膽汁中的卵磷脂,產生溶血卵磷而致使胰腺組織壞死。另外,磷脂酶A還可破壞肺泡表面的卵磷脂,改變肺泡表面張力,促使組織胺釋放,導致呼吸和循環衰竭。發病機制7發病機制(2)十二指腸返流臨床中,穿透性十二指腸潰瘍、十二指腸炎性狹窄、十二指腸憩室、環狀胰腺痍腺鉤突部腫瘤和畢Ⅱ式胃大部切除術術后輸入襻淤滯癥等,可使十二指腸壓力升高,腸內容物返流入胰管,磷脂酹A及分解蛋白的酶被激活,導致胰腺組織自身消化而發生胰腺炎。發病機制8發病機制(3)胰管結石胰管內結石堵塞胰管,胰液不能流入腸腔內,造成胰腺組織內壓升高,胰腺血流灌注量減少與缺血,致使胰腺組織壞死。發病機制9發病機制2、酒精中毒(1)酒精的刺激作用:酒精可刺激胰腺分泌,又可引起Oddi括約肌痙攣和胰管梗阻,使胰管內壓力升高,導致細小胰管破裂,胰液進入胰腺組織間隙,胰蛋白酶原被膠原酶激活成為胰蛋白酶,胰蛋白酶又激活磷脂酶A、彈力蛋白酶糜蛋白酶以及胰血管舒張素等,造成一系列的酶性病理損害及胰腺自身消化。發病機制10發病機制(2)酒精的直接損傷作用血液中的酒精還可直接損傷胰腺組織,使胰腺腺泡細胞內脂質增高,線粒體腫脹并失去內膜,腺泡和胰小管上皮變性破壞,導致蛋白質合成減弱。發病機制11重癥胰腺炎的治療及護課件12重癥胰腺炎的治療及護課件13重癥胰腺炎的治療及護課件14重癥胰腺炎的治療及護課件15重癥胰腺炎的治療及護課件16重癥胰腺炎的治療及護課件17重癥胰腺炎的治療及護課件18重癥胰腺炎的治療及護課件19重癥胰腺炎的治療及護課件20重癥胰腺炎的治療及護課件21重癥胰腺炎的治療及護課件22重癥胰腺炎的治療及護課件23重癥胰腺炎的治療及護課件24重癥胰腺炎的治療及護課件25重癥胰腺炎的治療及護課件26重癥胰腺炎的治療及護課件27重癥胰腺炎的治療及護課件28重癥胰腺炎的治療及護課件29重癥胰腺炎的治療及護課件30重癥胰腺炎的治療及護課件31重癥胰腺炎的治療及護課件32重癥胰腺炎的治療及護課件33重癥胰腺炎的治療及護課件34重癥胰腺炎的治療及護課件35重癥胰腺炎的治療及護課件36重癥胰腺炎的治療及護課件37重癥胰腺炎的治療及護課件3826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必重癥胰腺炎的治療及護1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴重癥胰腺炎的治療及護重癥胰腺炎的治療及護1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴重癥胰腺炎的療及護理胰腺解剖圖胰腺是一個大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細胞,它們分泌兩種(6英寸)長,位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數細胞可以產生稱為激素在人體血糖水平的調節過程中發的消化性物質,它們沿胰管進入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內還包含稱幾來自肝臟胰導管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處初三思想品德復習容量大、理論性強、知識點多，筆者認為，做好疏通教材、強化訓練、巧妙點撥這三個方面，初三思想品德有效復習就“活”了。一、疏通教材，理順關系現行《思想品德》蘇人版教材中的內容復雜、知識點多，所以教師要做好教材的疏通工作，理清教材的點線面。否則，對于學生而言，它就如同一盤散沙。首先，教師應從整體上全面了解教材。如：①蘇州市中考內容可分為心理、法律和國情三大版塊，每個版塊又可以分成幾大方面，各方面之間有哪些聯系；②與往年相比，新教材有哪些添減；③對知識點的難易度進行分類；④有哪些知識點跨年級教材重復出現；⑤相同的知識點在不同教材中的表述是否存在聯系，在掌握這些知識點時應該注意什么……總之，在復習前，如果教師能全盤了解教材，有利于教師從大處著手，把握全局。其次，教師應意識到復習課不是炒冷飯，更不需要事無巨細地講，而應在原有的基礎上要求學生更全面、更深層次地理解已學知識，進而靈活運用，所以備好復習課就顯得尤為重要。教師必須考慮以下幾個問題：①如何安排復習課的進度；②用什么復習方法；③知識點之間如何串聯；④如何分散思維，做到觸類旁通；⑤怎么查漏補缺……實踐證明，復習課準備得越充分，復習效果就越好。二、強化訓練，高效練習歷經多年的總復習，筆者發現，如果不及時進行相應的訓練和測試，即使再聰明的學生，也很難真正掌握和鞏固所學知識。因此，教師應根據思想品德學科識記、理解、運用的能級要求，結合蘇州思想品德中考試卷的特點，在復習過程中落實好以下幾個方面：第一，復習要有系統性。即每節課，教師都應對復習內容進行課堂小練習，一個階段后進行階段練習，最后進行綜合練習；第二，復習要有針對性。即復習題中應包含中考的主要考點、往屆試題中的經典試題、學生易混易錯的習題等，對于演繹、辨析、圖表等題型進行專題訓練；第三，復習要有靈活性和縱深性。即教師應深挖教材，仔細鉆研，精選試題，并結合當年時事，引導學生從不同角度分析。這些工作既有助于教師了解學生掌握知識的情況，又是對教師自身素質和把控能力的考驗。實踐證明，高質量的模擬演練，不但能鍛煉學生的答題能力，還能培養學生正確的學習態度和方法。此外，備課組成員之間、各學校之間還應加強信息交流，及時調整復習方法、內容和進度，準確把握難易度，減少信息不暢所造成的失誤，實現取人之長，補己之短，這樣才能落實復習工作。三、對癥下藥，巧妙點撥1.啟發學生自我歸納，做到準確答題2.啟發學生整理思路，做到規范答題在復習問答題時，教師不能把答案一告了之，而應給予學生解題、答題思路的指導，然后讓學生在理解基礎上學會列出答案的要點。同時，教師還應提醒學生答題的注意點、格式、步驟等，以便學生規范答題。3.啟發學生觸類旁通，做到靈活答題研究近幾年蘇州市中考的題型與要求，筆者發現選擇、判斷、簡答題、分析說明題之間不是一成不變的，它們可以互相變化，所以在平時復習時，教師要提醒學生“靈活”記憶識記點，“靈活”審題、答題，“靈活轉換”題型。只有這樣，學生才能從死記硬背、死抄書本中解放出來，真正做到巧妙記憶，靈活運用，觸類旁通。初三思想品德學科的復習是個繁瑣而復雜的過程，但它又是一個有機整體，細致疏通教材是取勝的前提，強化訓練是取勝的基礎，巧妙點撥是取勝的關鍵。教師只有把三者有機結合起來，才能讓學生考出理想的成績。酒店業作為中國發展迅速的行業，對于人才的需求層次越來越高，高職院校作為酒店業人才培養的主體部分，目前的實踐培養體系很難適應酒店行業發展的需求。本文在梳理相關文獻的基礎上提出了建立高職酒店管理專業實踐教學體系的一些建議。高職酒店管理專業實踐教學體系該如何構建？在與本科、高職和社會其他酒店從業人員的競爭中、在全球一體化對高職酒店管理人才提出了更高的要求的背景下、在學生和家長心里負面影響下，高職酒店管理專業實踐體系該如何運用自身的優勢，面對現實的和潛在的威脅，構建出自身的特色，形成“人無我有、人有我優、人優我獨”的核心競爭力？這是擺在高職酒店管理教育職業者面前的問題。筆者在分析相關學者研究的基礎上認為，高職酒店管理專業實踐教學體系應該注重以下幾點：一、注重學生職業意識的培養學生是實踐體系建立的主體，很多教師在教學中發現，80后學生和90后學生思想發生了很大的變化。90后與80后相同，均出生在改革開發以后，但是90出生的改革開放后學生的特點已經顯現更明顯，而酒店管理專業實踐體系的設立必須滿足90后的個性需求。1、注重90后學生職業意識的培養酒店職業意識的培養是一個長期且復雜的過程，它的教育是貫穿了學生三年學習生涯的，教育的深度和廣度直接影響了學生對酒店行業認可度。整個過程是長期且潛移默化的，需要酒店、學校、教師多方面合作來共同培養。2、結合專業教育，強化學生的專業認同感在酒店管理這個特殊的行業里，最重要的素質簡單說來就是“發自內心的熱愛”。可以說，熱愛是干好酒店行業的第一把“利器”。而這項工作不是就業指導部門能單獨完成的，它更大程度上依賴于著實有效的專業教育工作，專業教師要把“職業教育”貫穿學生大學學習的始終。3、校企合作，共同設計學生的職業生涯酒店業要求管理人員由端盤子的服務員做起的通則，可能使得大學生們一下子無法看清自己未來的發展機會，很多學生會在實習半年后放棄酒店的職業。據此，學校要積極引導學生對自己進行深入的再認識，明白自己的喜好和興趣，并對自己的所長及所短有個客觀的認識，然后才能進行細致的職業規劃。另外可以定期邀請行業專家或是往屆優秀畢業生把自己的職業生涯道路作為范例，明確酒店的一般晉升制度和路線，結合酒店對大學生的要求及其個人特長和能力，設計符合他們自身發展的職業發展道路。4、結合當代大學生的特點，開展“實習前教育”實習是高職酒店管理學生必須要完成的一個環節，同時也是高職酒店管理專業實踐教學體系非常重要的構成環節。實踐表明，由于酒店行業的特殊性和90后學生優越感強、責任感弱、承受力較差的特點，應對學生進行“實習前”教育，在學生開始實習前半個學期，采用實景教學的授課方式，提前讓學生感知未來工作環境；在實習前，教師充分了解企業情況，對實習單位和實習條件作出客觀介紹，保持學生實習的積極性。二、明確酒店管理專業實踐培養目標，培養學生綜合職業能力從高職酒店管理專業培養的應該是全面發展的人，是綜合職業能力強的人，在培養過程中，應該構建以職業技能為主體，職業素質的訓練和資格證書的獲取為兩翼的實踐教學目標。1、一體：以職業技能為主體在培養學生的實踐能力目標中，打破傳統的教育模式，更多的側重于高職酒店管理學生技能的訓練，如實訓、實習等。2、兩翼：職業素質的訓練和資格證書為保證緊跟酒店行業的需求，將職業素養的培養貫穿三年的高職教育，理論、實踐教學過程都必須要注重職業素質的培養。將職業資格證書納入到畢業要求中，即學生在取得畢業證書的同時，需要獲得酒店行業某一職業資格證書，證明其已經具備了從事相關職業的資格。三、構建基于工作過程系統化的實踐課程體系高職酒店管理培養的是應用型的酒店人才，傳統的課程體系不能滿足高職的需求。因此，實踐課程內容的選擇和學期的選擇都應該建立在培養合格的酒店人的能力基礎上，培養的過程應該遵循“分層培養、層層遞進、逐步提高”的原則。1、多樣化的實踐教學形式實踐教學內容需要運用到一定的教學形式來呈現，目前在高職學校中比較常見的實踐教學形式如實驗、實訓、實習、社會活動等，但是鑒于酒店管理專業實踐性強、和行業接觸度高的特點，在設計實踐教學形式的時候一定要豐富。（1）課程內實踐指老師通過示范的方式，指導學生利用設施設備進行酒店行業單個項目的實踐操作，是學生動手能力的第一個環節，也為綜合性的運用技能打下了良好的基礎。（2）大型綜合實踐是老師利用校內或校外仿真的職業環境對學生一段時間的實踐內容進行一個綜合的演練，在對技能有效復習的同時，綜合的運用所學的知識和技能。（3）實習實習是學生通過實習，利用自己所學的專業知識和技能完成工作任務，檢驗自己綜合職業能力。包括專業知識的運用，專業技能的運用，職業態度的檢驗等，是很好的培養學生綜合職業能力的途徑，同時也是鍛煉學生轉變自身的角色，進入到“酒店人”的關鍵步驟。2、多樣化的實踐教學方法，提高學生的技能實踐教學方法是指為了實現教學目標，教師和學生在實踐過程中采取的手段和方法的總和，教學方法提高教學質量的重要保障，高職實踐教育實踐方法的選擇需要考慮到專業的性質和特點，學生的實際情況，多種方法結合共同培養酒店管理專業的學生。四、完善雙師型教師團隊教師作為實踐的主體之一，直接影響實踐教學的效果，高職教師必須加強和高校、企業的接觸，不斷提高自己的教學水平。主要方式有高校對接和掛職鍛煉兩種。1、高校對接為了提高高職院校人才培養的質量和層次，教育部規定高職院校研究生學歷必須要占到30%以上，通過高校對接和再教育的方式，促使高職酒店管理的研究生教師學歷增加，為教師提升自己的教學水平和質量提供了保證。2、掛職鍛煉結合產學合作的契機，專業教師隊伍得到充分鍛煉和培養。通過派遣專業教師到企業掛職鍛煉以及企業管理人員到校兼職的雙向對流方式等途徑，建成一支校企結合的“雙師素質型”教師隊伍。（1）派遣老師參與企業實踐項目的研究策劃、提供專業性意見，為對方員工培訓提供幫助和支持，并在企業進行短期或中期掛職鍛煉，收集行業發展信息，總結實踐經驗。企業在學校建立員工培訓基地，利用掌握理論知識的優勢與企業員工充分交流，提升了理論教學水平。（2）對方指派有豐富實踐經驗的生產技術、經營管理人員參與學校教學過程，對專業建設、教學計劃制定等提供合理化建議，并承擔部分實踐性課程教學任務或專業技能講座；（3）在學生頂崗實習期間，專業教師擔任實踐教學指導教師，除了搞好學生思想工作外，還親自實踐，進行理論上的指導，不僅理論在實際中得到印證，同時在實際工作中進一步深化理論。在高職實踐體系的建立過程中必須要加強與行業的聯系，通過企業的全程參與，制定符合社會需求的實踐體系和方案，解決高職酒店管理專業的劣勢和威脅，提升學生的綜合素質，使學生實現畢業后零距離上崗，真正做到培養酒店行業合格人才的目標。重癥胰腺炎的治療及護1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶40重癥胰腺炎的療及護理重癥胰腺炎的41胰腺解剖圖胰腺是一個大的腺體,約15厘米為胰島的成簇的細胞,它們分泌兩種(6英寸)長,位于胃的正后部.激素:胰高血糖素和胰島素.這兩種組成胰腺的大多數細胞可以產生稱為激素在人體血糖水平的調節過程中發的消化性物質,它們沿胰管進入小揮著重要作用腸以幫助降解食物.胰腺內還包含稱幾來自肝臟胰導管胰腺組織胰腺尾部延伸套通往牌肛處小腸胰腺本體胰腺的主要部分,位于胃的正后部胰腺頭部位于十二指腸(小腸的第一部分彎曲所形成的凹處胰腺解剖圖42膽囊體肝右管肝左管膽囊頸肝固有動脈膽囊管胰管總管胰體胰尾二指腸品管胰頭膽囊體43定義重癥胰腺炎(SevereacutepancreatitisSAP)發展過程是胰酶被激活引起的自身消化,胰腺細胞壞死、胰液外滲出使周圍組織器官被消化而壞死,導致毒素和胰酶被吸收,引起多器官損害的一種過程定義44SAP外科常見的危重病,起病急,病情復雜,并發癥多,死亡率。其病因較為復雜,發病機制仍未完全闡明常見于酗酒、膽道疾病、暴飲暴食者。其并發癥多,且較嚴重,病死率高,徘徊在2