第9頁共9頁英語教師教學方案最新三篇英語教師教學方案一、所教班級根本情況本學期我擔任高二(15)、(16)班的英語教學，這個兩個班都是理科平行班，經過上學期的教學，學生已根本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法，但是學生的語法根底普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語才能也需要進一步進步。二、教學指導思想注意根據我班學生實際，努力開展學生自主學習和合作學習的才能;形成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的才能;特別注重進步學生用英語進展思維和表達的才能。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會才能，理解、分析^p和閱讀的才能，讓學生有效改善自己的英語學習。三、教學任務及課時安排本學期要完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元內容。每一單元用7-9課時，其中詞匯2-3課時，閱讀2課時，語法及寫作1-2課時，習題1-2課時.兩冊書共需18周左右，最后二周左右進展考前復習。四、主要措施(一)教學方面：高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科根底并有所開展是極其重要的。本學期應到達以下目的：穩固、擴大根底知識;培養口頭和書面初步運用英語進展交際的才能，側重培養閱讀才能;開展智力，培養自學才能。詳細來說：1.加強學的研究，充分發揮學的主動性只有當教與學形成了合力，教學才能獲得最正確的效果。因此，要幫助學生養成良好的學習習慣，指導他們掌握有效的學習方法，使他們樂學更善學。高中生應有的習慣和方法主要包括：(1)學會查英語詞典并勤查詞典;堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;(2)利用每天的零碎時間反復屢次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;(3)學會觀察語言現象，總結語言規律(如通過某例句總結出某詞的用法);(4)養成良好的作業習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧;(5)堅持預習，學會看書;(6)積極考慮、大膽質疑;(7)學會記筆記和整理筆記。2.強化三關訓練，夯實語言功底詞匯、閱讀、語法是每個立志要學好英語的人必須過的三關，三者有聯絡但不能互相代替。詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。詳細做法如下:1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、解釋重點記憶。2.每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文短文閱讀是吸收信息、學習語言、進步程度的最有效途徑.因此，進步學生的閱讀理解才能是教學的重要目的之一。本學期將有方案地堅持每周補充幾篇課外閱讀文章并讓學生閱讀報刊文章寫點評,讓學生在大量閱讀中進步閱讀理解才能。語法是英語的框架構造。高中英語語法工程較多，為幫助學生理清思路，準確表達思想，必須引導學生學好語法。本學期將在每周安排一節課，系統地和學生一起學習各項語法內容。4、在閱讀方面，閱讀理解才能的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛煉學生的閱讀才能，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有方案的指導學生掌握科學的閱讀方法。6、在寫作方面，堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進展講評。并針對我班學生的寫作根底，給予英文寫作的指導和誤區分析^p，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多修改、多指導。(二)在教研方面：1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的根底上認真備課、上課，認真進展自習輔導和修改作業。2、堅持每周互相聽評課活動，互相取長補短，進步自己的教學才能。3、集體備課是進步教學質量和整體教學程度的有力保證，有利于教師互為補充、共同進步。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內成員的各項任務和完成自己所負責的任務以外，我會按時參加集體備課，集體備課前先理解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同討論，最后確定下來。英語教師教學方案一、指導思想在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在實在理解學生的真實程度和結合學生學習成績的的根底上,適當改變教學方法，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目的;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習才能開展進步的綜合評價體系。二、學生情況分析^pa)本屆高一學生在英語根底方面很薄弱。在詞匯，語法規那么等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生程度存在很大差異。b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不注意知識的積累和穩固。c)在課堂上，習慣于以往被動地承受所傳授的知識，不擅長發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。三、教材與教輔的分析^p所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言理論活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解才能和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用才能的培養和進步，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的才能;用英語分析^p問題、解決問題的才能;用英語進展思維和表達的才能。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目的。四、教學目通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際才能。同時培養自主學習才能，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解才能，進步學生的應試程度。五、教學措施a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養學生安康向上的人格和競爭意識。C)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。d)在教學中根據目的并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。e)經常進展教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。f)加強集體備課，充分發揮老教師的經歷和新教師的激情，到達最正確的教學效果。英語教師教學方案一、學情分析^p小學從三年級開始開設英語，應對著本班x多名學生。教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應當以學生的開展為宗旨，以培養學生的創新精神和理論本領為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。二、教材分析^p本冊教材具有以下幾個特點：1、注重學生語言運用本領的培養，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。2、注重學生自學本領和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養將來跨文化交際所需要的本領。4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。5、注重交融學科資料，加強學科之間的整合和浸透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我開展的空間。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面進步中小學英語教學的整體質量。三、教學目的1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。3、能比較純熟地運用所學的日常交際用語。4、能在非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四、教材重點、難點：教材重點：1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。2、培養良好的書寫習慣，能做到書寫標準、整潔。3、能比較純熟地運用所學的日常交際用語。教材難點：能比較純熟地運用所學的日常交際用語。五、方法措施1、研究到小學生好動愛玩