觀察人物特點，寫出人物個性1.嘗試觀察人物特點，了解人物個性。

2.初步掌握人物肖像、語言、心理描寫方法。學習目標肖像描寫語言描寫動作描寫心理描寫人物描寫

人物肖像描寫是指關于人物音容、笑貌、衣飾、姿態等方面描寫。知識點擊

黃里帶白臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長頭發；牙黃羽衫長衫；隸體“一”字似胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙一頭已經熏黑了。

這段文字是從哪幾方面寫？特點分別是什么？表達了什么個性?

外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強方法學習

她微笑時候，那黑得像黑櫻桃眼珠兒睜得圓圓，閃出一個難以形容愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白牙齒，即使黑黑，兩頰有許多皺紋，但整個面孔依然顯得年輕，明朗。開朗性格，年輕、明朗心態方法學習這二段描寫給你什么樣寫作啟示？寫人物外貌要抓住特點。

寫人物外貌要反應出人物個性。技法點撥同學們天天在學校里學習，與老師、同學朝夕相處，請你描寫一位你熟悉老師或同學肖像，使我們對他能夠有所了解，好嗎？小試牛刀他長得又瘦又小，只有腦袋大大。上邊就只有稀稀拉拉三根頭發。鞋兒破，帽兒破，一把扇兒破…他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風火輪，威風八面

老舍說：“對話就是人物性格等等自我介紹。”語言描寫是對人物獨白和對話描寫，俗話說言如其人，又說言為心聲，什么人說什么話，我們也常說，對一個人要聽其言觀其行，說就是一個人語言能夠反應一個人精神世界。知識點擊

“磊磊，告訴父親，香煙藏在什么地方？”

“父親，抽煙是有害，香煙里有尼古丁，你要是有毅力，就能把煙戒了。”

下面一段對話，反應人物什么特點？方法學習這段描寫給你什么樣寫作啟示？語言描寫要符合人物身份職業。語言描寫要符合詳細場所。技法點撥動作描寫是表現人物主要伎倆，能夠淋漓盡致地展示個性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說，很主要原因就是動作吸引人。《水滸》主要人物性格各異，主要是作者對他們進行了各具特點行動描寫。知識點擊

他（三叔）好像沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上，捏著一朵野豆角花，仔仔細細地望，好像在望一個紫色燈盞。方法學習這段描寫給你什么樣寫作啟示？動作描寫中動詞利用要準確。動作描寫要符合人物身份。技法點撥練習：選擇恰當動詞填空。

我看見他蹣跚地（）到鐵道邊，慢慢（）下身去，尚不大難，可是，他要（）過鐵道，看（）上那邊月臺就不輕易了。他用兩手（）著上面，兩腳再向上（），他肥胖身子向左微（），顯出努力樣子。（探、走、傾、攀、縮、穿、爬）小試牛刀心理活動能夠反應人物性格，能夠把人物內心世界展現在讀者面前。要設身處地地推測人物內心所想，把自己看成含有所寫人物個性特征“他”。只有把人物心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神，才能突出人物精神世界。知識點擊整個晚上，女孩都在想著向家里要錢事兒。最終，女孩也沒提要買黃紗巾事，并立誓永遠不提這件事。家里不富裕，女孩知道。

孩子，送給你吧，收下，你圍上它必定好看。女孩一愣。不能！那樣我會極難受，比得不到它還難受。女孩跑開了。請大家一起來觀賞這個片段方法學習這段描寫給你什么樣寫作啟示？人物心理應符合人物年紀。

人物心理應符合詳細情況。技法點撥小試牛刀剛才經過了一次考試，老師拿著試卷到教室，準備報分數，此刻你是什么心理？寫法借鑒

1、選取經典事例，由概括到詳細。2、利用人物描寫方法：外貌（神態）、語言、動作、心理描寫。3、準確選取詞語，恰當利用修辭。例文二我這個人王于鶴父親同事說我像父親，媽媽同事說我像媽媽。我像誰呢？記得剛學騎自行車那會兒，媽媽先教我。因為我動不動就連人帶車一起摔到，媽媽終于發話了：“這么笨，一點兒也不像我。我學了四天就會了。”以后父親教我，效果并不比以前好，父親那輛車子差點兒被我給結束了“老命”。為此，父親也丟下一句話：“自己練吧！一點兒也不像我。”沒人教了，我就自己練。天天我都練上一個小時左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得除了車鈴哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖頭苦笑；“這孩子，不像我。”我像誰呢？思來想去，我就是自己。在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。我是廢物？我四年級時，拖地時狠命得蘸水，結果弄得地上“留下腳印兩對半”；我六年級時，第一次劃火柴，結果被燒傷。我終于發覺：我是一個肩不能擔擔、手不能提籃，自命遠能治天下其實近不能治一身廢物！我要改！從那時起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我幫她做家務，我再也不以學習為借口推辭了；爸媽都不在家時候，我也不會再餓著肚子了……

漸漸地，我學會了買菜，學會了做飯，學會了洗衣服和收拾房間……

現在，最少我能夠說：我不是廢物！升入初中第一次月考，我考了年級第一名，稱贊、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人標桿。我驕傲了！我真驕傲了。面對紛至杳來掌聲、榮譽，即使我表面上是一副滿不在意樣子，但心里卻是美滋滋，五味中只剩下“甜”留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據了。我討厭聽到批評。結果，在期中考試時，我敗下陣來，這無疑給了我有力一擊。我如同從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個“半死”。我終于明白：驕傲能夠讓蒼鷹失去天空，能夠讓駿馬失去原野。如今，我能夠正確地對待稱贊和批評了。

評點：本文主題鮮明，逼真地反應出小作者要強性格、力爭上進精神風貌。人物個性突出，富有立體感。“學車時辛勞、做家務認真、驕傲后反省“，都寫得真實可信。

能夠說，我是一個既普通又不普通中學生，有著自己缺點和優點，同時，我又是一個逐步成長、能夠不停超越自己人。可能，未來伴隨年紀增加，閱歷增加，我又將是另外一個完全不一樣人了吧。第一單元觀察人物特點，寫出人物個性題解

1．請以"他是位性格_______人"為題，寫一篇記敘文。

2．首先確定寫什么人，進而研究所寫人個性特點是什么，在橫線上填上概括這一特點詞語，如"軟弱""內向""粗中有細"等。然后深入觀察或回想所寫人個性特征，想想在他外貌、動作、語言等方面是怎樣表現出來，這么就有可能詳細生動地寫出人物個性特征。

她是位性格開朗人

她，不算高個頭，一頭烏黑而又多得出奇學生頭。圓圓臉蛋，外表長相和普通人沒有什么區分，不過，她獨特之處是：她性格十分開朗。

她，是我們班里焦點。在課堂上，她總是主動舉手回答老師提出問題，而且說得頭頭是道；在討論會上，她也是勇敢地提出自己觀點，別看她嘴不大，說起話來口若懸河。所以，她經常贏得老師自豪目光，也經常受到老師表彰，不用說，她學習必定十分優異。她從不驕傲自滿，不輕視比自己學習差同學，相反，她總是熱心地幫助他們。

她大部分時光都是在高興中度過。天天早晨，她總是背著自己小書包高高興興地上學；天天放學回家，她也是快高興樂地回家，好像她不知道痛苦是什么似。她不但自己高興，而且把同學們逗得也十分開心，所