淺談如何在高中音樂教學中培養學生的審美才能〔〕:

摘要：音樂是一門藝術，可以有效地寄托和表達個人的思想情感。音樂學習，要求學生具備良好的審美才能與鑒賞才能。因此，在高中音樂教學中，教師要注重對學生審美才能的培養，從多個角度、多個層面采取有效的措施，不斷提升學生的藝術審美才能、音樂素養。文章主要討論了在高中音樂教學中培養學生審美才能的方法與技巧。

關鍵詞：高中音樂；審美才能；鑒賞才能；音樂素養

音樂教學可以培養學生的音樂鑒賞才能和審美才能。所以，在實際授課過程中，教師要開展有針對性的、科學的音樂教學活動，以便更好地激發學生的潛能，促進學生身心的開展，進步學生的整體素養。

一、構建良好的師生關系

羅杰斯曾經指出，成功教學主要是建立在彼此信任、真誠相待的師生關系根底上，其需要營造和諧、舒適的課堂氣氛。因為每個教學活動都是由教師與學生共同參與的，因此，為了進步教學的有效性和教學質量，需要建立良好的師生關系。師生間可以從情感上加強交流與溝通，才可以使教學內容更加豐富多彩，更加具有吸引力【1】。在高中音樂教學中，教師要充分尊重學生，可以耐心地對待學生、教導學生，這樣才可以使學生更加熱愛教師，更加積極地參與教學活動，從而進步個人的學習效率。

二、樹立獨特的教學風格

為了在高中音樂教學中更好地培養學生的審美才能，增強學生的審美意識，教師要形成獨特的教學風格。首先，教師要對每節課進展深化的分析與討論，對每句話、每個音符都要進展斟酌，在此過程中發現更多的問題，總結出更多的經歷。假設教師可以將教學內容與個人特長進展有機的結合，在此根底上形成自己獨特的風格，那么就可以進步教學的個性化，吸引學生的注意力。其次，教師要具備較強的即興教學才能。

在實際教學中，教師不能只是采用傳統的"灌輸式";教學方法，教學要靈敏，努力增強教學的興趣性。結合教學情況即興表演，可以使教師的個人才能得到發揮，更好地為學生傳授知識。再次，教師要可以發揮個人的專長，進步個人的魅力，使學生更加熱愛教師，從而愛上音樂學習。在此過程中，教師要潛移默化地為學生傳授音樂知識【2】。最后，教師要具備較強的語言表達才能，在課堂教學的過程中不僅要使用準確的書面語言，還要使用詼諧幽默、粗淺易懂的口頭語言，這樣才可以幫助學生更好地承受知識，進步學生的審美才能。

三、提升學生的學習熱情

為了可以有效地激發學生的學習興趣，教師在課堂教學一開始，就要合理地導入新課，這樣才可以在授課的一開始就有效地吸引住學生的注意力，進步學生的學習興趣。教學過程中比擬常用的課堂導入法是直觀導入法，除此之外，教師還可以采用更加科學有效的導入方法，以更好地激發學生的學習興趣。假設在實際教學中，教師仍舊采用"灌輸式";的教學形式，就會導致學生的學習興趣下降，教學效率不高。

所以，為了進步學生的學習興趣，教師需要采用多樣化的教學形式。而多媒體技術的開展迅速改變了人們生活與工作的方方面面，促進了人類的開展與社會的進步。所以，在高中音樂教學中，教師要充分發揮多媒體技術的作用，為學生設置一些生動形象的教學情境。通過多媒體技術使得本來枯燥乏味的音樂知識變得生動形象，將其以視頻、圖片、文字等方式為學生展示出來【3】，有效地激發學生的學習熱情，進步學生的學習積極性，同時也可以進步學生的學習效率與學習效果。并且讓學生認識到音樂學習并不枯燥，而是生動有趣、詳細形象的，使其可以更加喜歡音樂學習，進步其學習興趣。

四、幫助學生在鑒賞中體會美

作為高中音樂教學的一個重要組成局部，音樂鑒賞具有非常重要的作用與價值，可以幫助學生更好地認知音樂，鑒賞樂器作品，理解在作品中所蘊含的深沉思想情感。可以有效地啟迪學生的心靈，開發學生的智力，陶冶學生的情操。使得學生充分感受到音樂的美妙，培養學生的音樂鑒賞才能，使其可以在鑒賞的過程中，充分感受美、表現美，進步學生的音樂情趣。在此過程中，可以有效地發揮學生的聯想才能，使其可以將音樂作品與個人的感悟結合起來，充分理解作品需要表達的思想情感。在此根底上，教師可以引導學生創造美，使學生可以將個人的感受用圖畫的形式表現出來，或者是用文字描寫出來【4】，這樣可以獲得更高的審美情趣，進步學生的音樂鑒賞才能。

總而言之，為了促進素質教育的不斷貫徹落實，必需要充分注重高中音樂教育教學活動，在實際教學中注重對學生審美才能的培養。這樣一來，不僅可以培養學生的音樂素養，使學生可以在音樂學習的過程中到達修身養性、陶冶情操的目的，而且使得學生可以更加熱愛生活，熱愛自我，熱愛世界，促進其德、智、體、美、勞的全面開展。通過審美才能的不斷提升，可以使學生的情趣與情操得到不斷的提升，使其音樂素養得到全面進步。

參考文獻：

【1】郭翼美.高中音樂教學中學生審美才能的培養探析[J].科技資訊，2022〔35〕：187.

【2】呂達群.淺談如何在高中音樂教學中培養學生的審美才能[J].北方音樂，2022〔8〕：125.