教師資格考試資格考試《中學教育學》鞏固階段補充卷（附答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、教學的基本組織形式是（）。A、個別教學B、課外教學C、現場教學D、課堂教學【參考答案】：D【解析】：教學的基本組織形式是課堂教學。2、在知覺教材的基礎上進行領會和理解，這是知識學習過程的（）A、選擇階段B、領會階段C、應用階段D、保持階段【參考答案】：B【解析】：在知覺教材的基礎上進行領會和理解這是知識學習的領會階段。3、制度化教育建立的典型表現特征是（）。A、學校的產生B、學制的建立C、教育實體的出現D、定型的教育組織形式出現【參考答案】：B【解析】：根據學校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現特征是學制的建立。4、關于教學方法與教學方式，說法錯誤的是（）。A、教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，包括教師教的方法和學生學的方法B、教學方式是構成教學方法的細節，是教師和學生進行的個別智力活動或操作活動C、教學方式可以被運用于方法，它本身也能獨立完成一項教學任務T?）」；（」）D、教學方法是一連串的有目的的活動，它能獨立完成某項教學任務【參考答案】：C【解析】：略。5、人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態是（）。A、校園文化B、學生文化C、教師文化D、活動文化【參考答案】：A【解析】：校園文化是學校創立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化形態。6、具有強制性、普遍性、基礎性特征的是（）。A、課程目標B、課程標準C、教學計劃D、培養目標【參考答案】：C【解析】：教學計劃是全面指導學校教育教學工作的指導性文件，必然具有強制性、普遍性、基礎性的特征。7、心理定勢對解決問題具有（）。A、積極作用B、消極作用C、既有積極也有消極作用女*D、沒有作用【參考答案】：C【解析】：心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。8、奠定了班級組織的理論基礎的著作是（）。A、《論語》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《理想國》【參考答案】：C【解析】：夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優勢，奠定了班級組織的理論基礎。9、造成人的片面發展的原因是（）。A、社會的進步B、舊式勞動分工C、生產力的發展與分化D、科技水平的提高【參考答案】：B【解析】：從歷史發展進程看，人的發展受到社會分工的制約。10、教育發展階段上，包括工業社會和信息社會的教育是哪一個階段的教育?（）A、遠古教育B、21世紀教育C、現代教育D、古代教育【參考答案】：C11、現代教育的（）是指：一方面，科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面，另一方面，現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫經驗的束縛。A、公共性B、生產性C、科學性D、終身性【參考答案】：C【解析】：現代教育的特征主要表現為：現代教育的公共性、生產性、科學性、未來性、國際性、終身性、革命性。其中現代教育的科學性，一方面是指科學教育是現代教育的基本內容和最重要的方面；另一方面是指現代教育的發展越來越依靠教育科學的指導，擺脫教育經驗的束縛。12、教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（）。A、質量規格B、社會價值C、發展方向D、發展速度【參考答案】：B【解析】：教育目的一般由兩部分組成。一是對教育要培養出的人的身心素質做出規定，即指明受教育者在品德、智力、知識、審美、體質等方面的發展，以期受教育者形成某種個性結構。二是對教育要培養出的人的社會價值作出規定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務。其中關于身心素質的規定是教育目的結構的核心部分。13、我國當前班級管理的實踐中，采用最多的領導方式是（）。A、“教學中心”的領導方式B、“集體中心”的領導方式C、權威型的領導方式D、民主型的領導方式【參考答案】：A【解析】：由我國當前班級教育存在的問題可知，班級管理采用最多的是“教學中心”的領導方式。14、發明“介入教學”方法的日本教育家是（）A、齋藤喜博B、南部呂敏C、中野光D、澤柳政太郎【參考答案】：A15、個人面對問題情境時，在規定時間內產生不同觀念類別的數量多少，表明發散思維的（）A、獨創性B、變通性C、流暢性D、新穎性【參考答案】：C16、教育活動的依據和評判標準是（）。A、教育目的B、課程C、教育評價D、教學【參考答案】：A【解析】：教育目的既是教育活動的出發點，也是教育活動的結果；它既是確定教育內容、選擇教育方法的依據，也是檢查和評價教育效果的標準要求。17、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性。使他們積極向上。這一原則是（）A、教育的一致性原則B、導向原則C、因材施教原則D、疏導原則【參考答案】：D18、主張教育萬能論的是（）A、康德B、華生C、高爾頓D、格塞爾【參考答案】：A【解析】：康德主張的是教育萬能論。19、將性別角色的標準內化的過程，就是（）A、政治社會化B、性別角色社會化C、道德社會化D、個體個性化【參考答案】：B【解析】：個體社會化的內容包括政治社會化、道德社會化和性別角色社會化。其中，性別角色社會化指的是將性別角色標準內化的過程。20、教學活動在本質上是一種（）。A、認識活動B、實踐活動C、交往活動D、課堂活動【參考答案】：A【解析】：教學活動在本質上是一種特殊的認識活動。21、現代班級管理強調以（）為核心來建立管理機制。A、學校B、教師C、教育內容D、學生【參考答案】：D【解析】：為了確保學生的持久發展，現代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發學生主動性、積極性的管理機制22、主張讓兒童在實際生活中學習，提出“教育即生長”、“學校即社會”的教育家是（）。A、盧梭B、杜威C、赫爾巴特D、夸美紐斯【參考答案】：B【解析】：杜威從實用主義出發，反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”。23、學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是（）A、個體與環境的相互作用B、人與人之間交往的作用C、教育的作用D、環境的作用【參考答案】：A24、盧梭認為理想中的人是一個自然天性獲得了自由發展的人，在教育目的觀上屬于（）A、社會本位論B、社會需要與人的發展統一論C、倫理本位論D、個人本位論【參考答案】：D25、在個體發展的動因上，持內發論的代表人物是（）A、孟子B、荀子C、洛克D、華生【參考答案】：A26、在學校教育體系中處于核心地位的是（）。A、后勤工作B、管理工作C、教學工作D、科研工作【參考答案】：C27、評價學校績效以辦學思想、組織健全程度、制度完備程度和領導機構決策領導能力為衡量標準的，屬（）。入、目標模式B、需求滿足模式C、環境適應模式D、學校內質優化模式【參考答案】：D【解析】：目標模式這是一種分析學校績效的較普遍和傳統的方法，由教育主管機關制訂一套學校績效的指標體系，通過學校工作的最后結果來檢驗學校的績效，達到標準就是績效高，反之就是績效低。需求滿足模式這種模式注重需求的滿足程度，認為學校績效的高低取決于學校工作能在多大程度上滿足各主要的相關群體的正當需求，如學校的上級主管部門、校長、教師、家長、學生等，因為學校的活動要受到這些群體的支配或影響。環境適應模式它強調學校應不斷變換自己，適應環境，主動迎接環境的挑戰，獲得外界的認可，并求得功能的有效發揮。這一模式注重社會的政治、經濟和文化要求，注重學校對外部環境變化的適應能力，并以此為依據來衡量學校的績效。學校內質優化模式它側重學校本身的因素對于學校績效的影響，認為學校功能的發揮取決于學校的辦學思想、組織的健全程度、制度的完備程度以及領導機構的決策領導能力等。28、教師的教育素養基本上包括兩個方面，一是（），二是教育技巧。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質【參考答案】：A【解析】：教師的教育素養基本上包括教育理論和教育技巧。29、目前世界范圍內，最普遍和最基本的教學組織形式是（）。A、個別教學B、小班教學C、班級授課制D、復式教學【參考答案】：C【解析】：目前世界范圍內，班級授課制是最普遍和最基本的教學組織形式。30、教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用（）A、創新性實驗B、驗證性實驗C、實驗室實驗。、自然實驗【參考答案】：D31、成功教學法堅持對學生實施的評價是（）A、鼓勵性評價B、終結性評價C、鑒定性評價D、相對性評價【參考答案】：A32、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法的是（）A、加減評分法B、操行評語法C、模糊綜合測評法D、評等評分評語綜合測評法【參考答案】：D33、（）是社會生產中最為活躍和革命的因素。A、勞動對象B、生產關系C、生產力D、勞動者【參考答案】：C【解析】：生產力是社會生產中最為活躍和革命的因素。34、在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程是（）A、教學策略B、教學設計C、教學思想D、教學模式【參考答案】：A35、教育在人的身心發展中起（）。A、制約作用B、決定作用C、輔助作用D、主導作用【參考答案】：D【解析】：教育是有目的的培養人的活動，規定了人的發展方向，對人的影響比較全面，系統和深刻，學校有專門負責教育工作的教師。所以教育起到的是主導作用。36、以綱要的形式編定有關學科教學內容的教學指導性文件.被稱為（）。A、課程標準B、課程計劃C、教材D、教科書【參考答案】：A37、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的（）A、京師大學堂B、京師同文館C、燕京大學堂D、燕京同文館【參考答案】：B38、德育過程與品德形成過程的關系是（）。A、是一致的，可以等同B、教育與發展的關系C、相互促進的關系D、相互包容的關系【參考答案】：B【解析】：德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關系是教育與發展的關系。39、現代教學研究中最便利的文獻查詢途徑是（）A、從互聯網上查詢B、從有關的書籍去查詢C、從書報廣告中去查詢D、從專家訪談中去查詢【參考答案】：A40、在一門課程或教學活動結束后進行的教學評價屬于（）A、配置性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、總結性評價【參考答案】：D二、多項選擇題1、以下屬于學生群體差異的是（）。A、年齡差異B、學習方式差異C、興趣差異D、性別差異E、社會文化差異【參考答案】：A,D,E學生這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；第二是個體差異，包括學習方式、智力水平、興趣等。2、實用主義教育學的主要觀點是（）。A、以兒童為中心B、重視學生自己在教學過程中的獨立發現C、學校即社會D、以經驗為中心組織課程E、教育即學生經驗的持續不斷的增長【參考答案】：A,B,C,D,E實用主義教育學的基本觀點是：第一，教育即生活；第二，教育即學生個體經驗的不斷增長；第三，學校是一個雛形的社會；第四，課程組織以學生經驗為中心；第五，師生關系以兒童為中心；第六，教學過程中重視學生自己的獨立發現、表現和體驗。3、在教學史上，先后出現的影響較大的教學組織形式有（）。A、個別教學制B、班級授課制C、分組教學D、道爾頓制E、設汁教學法【參考答案】：A,B,C,D,E教學組織形式是師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構。4、教師的知識結構必須包括（）A、所教學科的專業知識結構B、基礎文化知識C、藝術審美知識D、體育運動知識E、教育理論知識【參考答案】：A,B,E教師知識結構有通曉所教的學科和專業，具有比較廣泛的基礎文化知識，掌握教育科學理論，懂得教育規律等三個組成部分。5、我國義務教育教學計劃的基本特征是（）。A、強制性B、綜合性C、普遍性D、基礎性E、特殊性【參考答案】：A,C,D6、資源管理策略包括（）A、學習時間管理B、學習環境的設置C、學習努力和心境管理D、學習工具的利用E、社會性人力資源的利用【參考答案】：A,B,C,D,E7、我國德育基本方法中說服法包括（）A、講解B、談話C、報告D、討論E、參觀【參考答案】：A,B,C,D,E8、制約教育目的的因素有（）。A、政治經濟制度B、生產力C、文化傳統D、科技水平E、教育性質【參考答案】：A,B,C,D教育性質是教育目的反映的內容，它不能制約教育目的。9、教學計劃的基本內容是（）A、課時分配B、學科順序C、學年編制D、學科設置E、學周安排【參考答案】：A,B,C,D,E教學計劃的基本內容包括學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。10、《學記》中說：“學不躐等”。下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的？（）A、鞏固性原則B、直觀性原則C、因材施教原則D、循序漸進原則E、啟發性原則【參考答案】：D略。三、填空題1、教學組織形式是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的咱倆互換。【參考答案】：結構2、青春期里，學生身高體重的發展速度比平時要迅速得多，這是由個體身心發展的決定的。【參考答案】：不平衡性3、德育過程由教育者、受教育者、德育內容和德育方法四要素構成，其中受教育者既是受教的客體，又是的主體，是影響德育效果的內在因素。【參考答案】：道德實踐4、教育的自身狀況是教育發揮主導作用的基礎和前提，它主要包括物質條件和等方面。【參考答案】：教師隊伍教育管理5、鉆研教材包括鉆研、教科書和閱讀有關的參考書。【參考答案】：教學大綱6、講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法，它可以分為講述、講解和三種方式。【參考答案】：講演7、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是。【參考答案】：赫爾巴特8、理論聯系實際原則是指要以為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。【參考答案】：學習基礎知識9、提出構建學習化社會的理想是教育的重要體現。【參考答案】：非制度化10、素質教育是面向的教育。倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展。【參考答案】：全體學生11、身心健康權包括保護未成年學生的、人身安全、心理健康等內容。【參考答案】：生命健康12、教育的發展受政治經濟制度和社會生產力發展的制約，但教育又有其自身發展的規律，具有特征。【參考答案】：相對獨立性13、教育制度的發展經歷了從前制度化教育到制度化教育再到的過程。【參考答案】：非制度化14、常用的記分法有百分制和兩種。【參考答案】：等級制15、科學性和思想性相結合的原則，是指教學中教師要以準確無誤的來武裝學生，同時有目的、有計劃地對學生進行。【參考答案】：科學知識思想道德教育16、古代學校教育的特征包括：階級性、、專制性、刻板性、O【參考答案】：道統性；象征性17、作為獨立存在的社會實踐部門的學校教育，是在社會才出現的。【參考答案】：奴隸18、教學認識的主體是，是在教師指導下進行學習活動的主體，具有發展性和可塑性。【參考答案】：學生19、在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：、、分組教學和道爾頓制等。【參考答案】：個別教學制；班級授課制20、教育目的與教育方針的關系是：包括。【參考答案】：教育方針、教育目的21、美國管理學家德魯克提出的目標管理是一種以為中心的管理。【參考答案】：自我管理22、義務教育依據“法律規定”，具有義務性、免費性、性。【參考答案】：強迫23、為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是O【參考答案】：德育方法24、學校進行素質教育的基本途徑是o【參考答案】：教學25、是現代教育的重要標志，是教育民主化的根本保證，是國家干預和管理教育的一種重要手段。【參考答案】：教育立法26、一般說來，教育科學研究過程包括研究的構思與設計、、成果的分析與總結三個大的環節【參考答案】：研究的組織與實施27、從課程制定者的角度，課程可分為國家課程、地方課程、三種類型。【參考答案】：學校課程（校本課程）28、在西方，對獨生子女的看法有兩種不同的觀點，一是消極悲觀的觀點，二是積極樂觀的觀點，（）處于主導地位。【參考答案】：前者29、在教育史上有兩種對立的教育目的的理論流派：一是，其代表人物有中國的孟子，西方的和裴斯泰洛齊；二是，其代表人物有中國的荀子，西方的柏拉圖和康德。【參考答案】：個人本位教育目的論，盧梭，社會本位教育目的論；30、班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后將總體目標轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。【參考答案】：目標體系四、判斷題1、中國采用班級組織形式最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師大學堂。（）【參考答案】：錯誤2、反映個體道德判斷水平的是道德判斷形式而不是道德判斷內容。【參考答案】：正確3、綜合實踐活動課程的教材由國家組織編寫。（）【參考答案】：錯誤X關于綜合實踐活動課程，國家不僅組織編寫教材，而是強調各學校和各科教師自主開發教材。4、教師是專業人員。【參考答案】：答：正確。教師職業是一種專門化職業，教師是專業人員。教師職業三個階段：非專業化兼職教師（原始社會的非形式化教育中）一非專業化專職教師（奴隸社會和封建社會的古代學校教育）一專業化專職教師（大機器生產時代的現代教育）。5、態度是一種內部準備狀態，而不是實際反應本身。（）【參考答案】：正確6、德育內容決定了德育目標。（）【參考答案】：錯誤X德育目標決定了德育內容7、德育在人的全面發展中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體發展的物質基礎。（）【參考答案】：正確8、任何一種教學方法都是為實現教學目的、完成教學任務服務的。（）【參考答案】：正確9、成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養兒童是正確的。（）【參考答案】：錯誤10、一節課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固練習，這節課就屬于綜合課。【參考答案】：正確11、特定程序法律優于一般程序法律。（）【參考答案】：正確12、課程目標的確立取決于知識或學科的內容。（）【參考答案】：錯誤課程目標的確立取決于學校的性質、目的、任務以及制約學校課程的各種因素。13、教學就是教師講、學生聽的信息傳輸過程。（）【參考答案】：錯誤教學不僅要有教師的信息傳送，也需要有學生積極的、富有創造性的參與，需要發揮學生的主體性。14、教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。（）【參考答案】：正確15、教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指導教學工作的基本準則，教學原則就是教學規律。（）【參考答案】：錯誤教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而規定的指導教學工作的基本準則，但是教學原則不同于教學規律，教學規律是客觀規律，人們只能發現、掌握它，卻不能制定教學規律，而教學原則是人們在認識教學規律的基礎上制定的基本準則，它反映教學規律。五、概念題1、簡述學生應遵循的義務。【參考答案】：《中華人民共和國教育法》中規定學生應盡的義務有：遵守法律、法規；遵守學生行為規范，尊敬師長.養成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規定的學習任務；遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。2、選擇德育內容的依據是什么？【參考答案】：（1）德育目標，決定德育內容的性質；（2）受教育者身心發展特征，決定德育內容深度和廣度；（3）德育所面對的時代性和學生思想實際，決定德育內容針對性和有效性。3、什么是教育任務，制約教育任務的因素什么？【參考答案】：教育任務受人們追求的教學價值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。制約教育任務的因素是:（1）教育目的（2）學生年齡特征（3）學科的特性（4）教學的時空條件。4、簡述教育對文化的影響。【參考答案】：簡述教育對文化的影響。（1）教育的文化傳遞、保存功能。（2）教育的活文化功能。（3）教育的文化選擇功能。（4）教育的文化批判功能。（5）教育的文化交流、融合的功能。（6）教育的文化更新與創造功能。5、課堂管理的原則有哪些？【參考答案】：課堂管理的原則有哪些？答：（1）了解學生的需要。（2）建立積極的師生關系和同伴關系。（3）實施有效的教學措施，促進最佳學習。（4）建立教室常規。6、簡述活動課程論及其特點。【參考答案】：活動課程論是以學生活動為中心的課程理論。主張課程應是一系列的兒童自己組織的活動，通過活動學習和獲得經驗，培養興趣和解決問題的能力。其主要特點是：（1）重視兒童的興趣和需要。（2）重視教材的心理組織。（3）認為“教育即生活”。7、社會模仿模式對我國德育發展改革有哪些啟示？【參考答案】：答：在探討道德教育與行為形成方面，社會學習理論的許多成果值得借鑒，對我們加強道德知識教育和行為習慣培養有較大啟迪作用；(2分)社會模仿模式強調自我效能感，注重個體自我評價能力的培養，努力引導學生學會自我強化等，對我國德育工作也有較大的啟迪作用。(3分)8、學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？【參考答案】：(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能；(3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。9、闡述學生的社會地位。【參考答案】：學生的社會地位是一個學生權利的問題。青少年是權利的主體；青少年兒童的合法權利：①生存的權利；②受教育的權利；③受尊重的權利；④安全的權利。10、簡述教育學創立的標志。【參考答案】：教育學創立的標志：從對象而言，教育問題構成一個專門的研究領域，受到了思想家或教育學家們的特殊關注；從概念和范疇而言，形成了專門的反映教育本質和規律的教育概念和范疇以及概念和范疇的體系；從方法而言，有了科學的研究方法；(4)從結果方面而言，產生了一些重要的教育學家.出現了一些專門系統的教育學著作；從組織機構而言，出現了專門的教育研究機構。六、定義題1、設計教學法【參考答案】：就是主張廢除班級授課制和教科書。打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力。2、教育目的的功能【參考答案】：指教育目的對實際教育活動所具有的作用。3、成熟：【參考答案】：在教育學中，成熟是指兒童個體生長發育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發育為成人。4、個體身心發展【參考答案】：個體身心發展：個體身心發展是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。5、課堂教學【參考答案】：【課堂教學】：其是教師引導學生按照明確的目的，循序漸進地以掌握教材為主的一種教育活動。七、論述題1、論述體諒模式對我國學校德育改革的啟示。【參考答案】：(1)如果把“學會關心”視為學校德育的一個重要方面，那么，這個總的教育目的應當分解成層層推進的目標體系：(2)目標體系應當通過一套精心設計的、內容逼真的、包含人際——社會問題情境的教材體現出來；(3)應當與各學科的教學結合起來使用，大量使用有助于提高學生人際意識和社會意識的教學方法，如角色扮演、文字創作、小組討論。2、中小學計算機教育的任務是什么？試述計算機輔助教學(CAD)的意義。【參考答案】：(1)中小學計算機教育的根本任務：加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學方法，利用現代化的教學手段，提高學生的計算機知識水平和實際動手能力，以提高未來建設者的科學文化素質、能力和科技意識。(2)計算機輔助教學(CAI)的意義：計算機輔助教學活動使得個別化教學將普遍實現。根據每個學生的差異進行個別化的教學，以滿足每個學生的獨特需求，是人