—中專班主任經驗總結5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，立刻行動起來寫一篇個人總結記錄這一段美妙的心情吧。下面是細心推舉的中專班主任經驗總結，僅供參考，歡迎閱讀！中專班主任經驗總結1協作班級建設良好班風、學風的主要措施1、耐煩細致地做好同學的思想工作，留意自己的言行、儀表、處事看法，以自己的行為和心靈感染和教育同學。2、強化對值日生的監督和管理，發揮勞動委員的作用，培育孩子養成良好的衛生習慣。3、與班主任老師協作在午托管理及放街隊中，讓同學形成良好的行為習慣，遵守學校管理。轉化后進生情況我們班的孩子很好動，自控力差，但他們天真、活潑、愛表現。針對這些特點，我首先主動親近同學，關愛關懷同學，讓他們感受到老師的愛，相信老師，把我當成可靠的大好友。除了副班主任，我還擔任班上的信息技術課教學工作。信息課是同學都比擬喜愛的一門學科，所以我就以這個為突破口，在上課時就留意觀看班上的每一個同學，了解他們的情況，在課后，多關懷、幫忙他們，從中拉近了與同學的距離。并主動與班主任老師協作，慢慢使后進生有所轉變。工作亮點、特色1、注意培育同學的責任心，使他們養成做事認真負責的看法。2、布置好值班表，搞好班級衛生工作，讓孩子們都能在潔凈、干凈的環境下學習，并培育了孩子愛勞動，講究衛生的好習慣。3、利用集體活動培育班級凝聚力及集體榮譽感。工作建議、看法在今后的工作中還應更多的與班主任老師溝通溝通，多了解孩子的各方面進展，共同為建立和諧向上的班集體努力。中專班主任經驗總結2一、提高管理意識假如要提高我們班干部的管理水平，必需強化與老師和同學的溝通，深化調查，制定方案，發動培訓，分工和落實到人，在此過程中要進行指導、催促和反應。二、培育團隊意識班干部在工作中要培育團隊意識，如班級意識、小組意識等（舉班長和吳文輝兩小組在班隊活動中表現來說明團隊意識的重要性）；在大值周中明顯看出有些團隊做得很好，有些團隊做得較差，所以要各位在平常工作中要強化團隊凝聚力的建設，尤其是團隊意識的培育。三、改進服務意識不計較個人得失，情愿為班級、小組服務，認真管理、履行和完成老師及其他班干部布置的任務；并在此過程中能夠培育責任意識，且能夠處理一些突發意外大事（如俞建輝生病，就沒有按時匯報和按時處理等，影響正常教學）。四、提高溝通意識強化師生和生生溝通和溝通很必要，即按時地、客觀地和精確地與老師和同學溝通并傳達班級的紀律、學習、衛生和值周等情況；在此過程中留意主動地多聽師生看法，主動地多指導催促，快速地多解決問題，而不是被動地、無方案地甚至盲目地開展工作。五、強化反思意識按時地定期地從日常工作和學習中進行反思和總結，以便于自己在日常工作中強化服務意識，提高溝通水平，增加管理力量，從而更有效地開展工作，更好地為班級服務，從而成為一個優秀的管理者和班干部。中專班主任經驗總結3本學期，我擔任一班級（2）班的班主任工作。孩子們小，天真活潑，小腦袋學學問挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不簡單。本學期現已結束，本人將班主任工作總結如下：1、培育同學的良好習慣一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用班會課、思想品德課學習學校規章制度，提示同學做好上課準備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表如今同學中樹立典范。在日常學習中，時辰留意調動同學的主動性，漸漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。2、培育良好的班集體班集體是培育同學獨特的沃土，有了這塊沃土，同學的獨特才能百花爭艷。我在班里組織跳繩，拔河等集體活動，最能培育同學的凝聚力、集體榮譽感，展現同學各方面的才能，進展獨特，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。3、強化與家長聯系平常關懷愛惜班里的每一個同學。多我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習情況，抓住他們的閃點激勵他們。當他們學習上有困難的時分，耐煩地幫忙他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特別情況，按時和家長聯系，向他們了解情況，耐煩地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協作，更好地教育了同學。4、學習情況在這一學期來看，大部分同學學習比擬認真，只有少部分同學不認真學習，不喜愛學習，對學習不好的主要原因是：（1）基礎學問、書寫較差，讀書不認真，不出聲，僅是動動口做個樣了。（2）布置作業多數不完成。對于那些不想學習，書寫差的同學進行談話教育，使其在思想方面上加于重視，并作為一個班主任就與自己心與同學心相互溝通，讓他們也認識到老師也有過去的事是怎樣學的。并且作為一個同學就應認真學習。這樣是進行心理教育。學習好的同學去幫忙較差的同學，與組為單位，幫忙差生，到周會上評出較好的有進步的同學進行表揚，這樣學習風濃了，同學的學習成果有很大的提高。總之，社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓同學緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探究，把握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。中專班主任經驗總結4曾有好友問我：“你那么大的年紀，還當班主任，累死累活地去拼，圖什么呢？”我一時難以作答，要說什么都不圖，那是假話，由于我不能生活在真空當中，要說有所圖，圖什么呢？我只能說做我該做的。今天又問起當班主任的經驗，真的沒有，要說感受，倒有一些：一、做一個有實力的班主任。一個人沒有實力，就會缺乏自信，沒有自信底氣就會缺乏，久而久之同學可能產生對班主任的不信任感。為此我很留意在自己所教的科目下工夫，努力把教學工作做好，有了成果，無形中給同學一種鼓舞，一種鞭策。二、做一個有魅力的班主任。魅力是一個人外在形象和內在素養的總和。我認為個人魅力是非常重要的，同學只有喜愛你這個老師，才會接受你的話，才情愿聽你講的課。我成認自己在同事面前沒有魅力，但在同學面前不能也沒有。有一次晚讀前，我剛踏進教室門口，有一個大膽的男生就說：“班主任又閃亮登場!”又有女生說：“班主任穿的那么漂亮，惋惜我們只能穿‘企鵝’裝。從同學的談話，我認為同學其實很在乎老師的外在形象的，至于內在的修養在此不行以班門弄斧的。三、做一個勤勞的班主任。勤跟班，勤檢查，勤與同學溝通只有班主任動起來了，讓同學看到你活潑的身影，同學才不至于不動聲色。曾有一段時間，早上起床我就到宿舍，有同學問我：“班主任，你為什么來的那么早？”我說：“假如我來遲了一步，你們就會比我遲三步!”在出操方面，我自認為同學不至于最慢。四、做一個有憐憫心的班主任。在生活上，同學平常有困難，我會想方設法幫忙他們，如：衣服爛了、紐扣掉了，我幫他們補；他們不當心弄了有點皮傷之類的，我給他們藥酒擦人心都是肉長的，相信他們心里會有感受的。最終，我想用一句好友送給我的話作為結束語：把敬業當成一種習慣，短期來說是為了雇主，長期來說是為了自己。相信吧，你的堅持終將美妙!中專班主任經驗總結5本學年已接近尾聲，回憶這半年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。今年我擔任的是一班級班主任，班中共有15名同學，其中男生4人，女生共11人。他們來自不同的村屯。他們聚在一起，生活習慣、行為習慣有所不同，這給一班級小好友帶了來不少的麻煩，給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個班主任，既要讓他們感受到來這里學習好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個班，我費盡心思來到孩子堆里，全面地接觸同學，了解同學，研討同學。抓衛生、抓紀律？？針對同學的學習習慣差，思想行為等特點，從培育同學的學習習慣抓起。利用晨誦課、思品課、班隊活動課等對同學進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。現將一年的班主任工作總結如下：一、培育同學的良好習慣。一班級同學由于年齡小，自控力差、紀律松散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。低班級同學的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據同學的特點，首先對同學進行詳細的學習行為訓練。如在訓練同學上課發言先舉手；其次，以編兒歌的形式使同學在輕松快樂中養成習慣。如在訓練同學課前靜息，按時上學和認真做作業時。又如，在訓練同學擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓同學演示說步驟，同時我把文具擺放的位置。其三，留意了良好習慣形成后的穩固。這是一項重要環節，反復抓，抓反復。我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩固同學的良好習慣。同學在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了按時提示，催促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低班級同學一項特別的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導同學如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態及習慣對兒童自制力量及穩定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協作養成。在和科任老師長期相處中，我逐步明白了各科老師的詳細要求。如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地同學也養成了習慣。我認為，班主任抓“特別習慣”的培育，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體進展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有凝聚力，吸引力，肯定會給同學提供一個良好習慣養成的環境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位同學都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，同學不但成果和學習習慣好，而且同學的力量也得到了進展。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。二、親近同學，當好孩子王。我在這半年工作中，最深的體會是“只要你一心一意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就肯定能教育好孩子們”在學習中，不讓一個同學落伍。如我班王雨霏、王法英等同學，每次上課易走神，不愿按時完成作業。我沒有放棄他們，而是手把手的教他們寫字，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在同學面前夸贊他們是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學。我總是查找時間、查找時機接近孩子們，關愛和關懷他們，和他們進行親切的思想溝通，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。三、我的評價策略，是鼓勵和表揚。對同學的評價必需講究策略，尤其是一班級同學，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜美，學習也更有主動性。所以在日常工作中，我總是告知我的同學：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓同學“在激勵中發揚成果，在微笑中認識缺乏，”在輕松快樂的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學健康地成長。“鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批判”。四、開展多種活動，讓同學在歡樂中學習