1、第一課時 除法的初步認識 教學內容： 教科書第69頁例1及課堂活動第1題（1）小題及練習十六第2，3題（1）小題。 教學目標： 1、能結合具體情境用除法表示平均分物品的過程，初步理解平均分的意義。 2、掌握除法算式的讀法和寫法。 3、體會除法與生活的密切聯系，培養積極的數學情感。教學重點：掌握除法算式的寫法和讀法。教學難點：理解除法的含義，并能用除法算式表示平均分。教學準備：教具：8個桃子、4個盤子。學具：8根小棒。 教學過程： 一、談話引入。 師：前面我們學了平均分，誰來說一說：什么叫平均分？ 生：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。 師：說得真完整。一起來說一說。 師：請看下列哪些分法是平均

2、分？ 請生說一說。（課件出示） 師：平均分的過程在數學上可以用除法來表示，這節課我們一起來認識除法。（板書課題：除法的初步認識）齊讀課題。 二、自主探索，認識除法。 第一次分。 請看大屏幕。 讀題目要求：把8個桃子平均放在4個盤里，每盤放幾個？ 師：一共有幾個桃子？ 生：8個。 師：也就是分的總數是8。要求我們怎么分呢？ 生：平均分。 師：平均放在4個盤里，也就是平均分成幾份？ 生：4份。師：要求每盤放幾個呢？也就是求每份有幾個？會分嗎？拿出小棒代替桃子分一分，邊分邊說一說你是怎么分的？ （生1：先拿1個放在第1盤，再拿1個放在第2盤，再拿1個放在第3盤，再拿1個放在第4盤，沒有分完。再拿1個

3、放在第2盤，再拿1個放在第3盤，再拿1個放在第4盤再拿1個放在第2盤，再拿1個放在第3盤，再拿1個放在第4盤。2次分完，每盤放2個。）（生2：第先拿2個放在第一盤，再拿2個放在第2盤，再拿2個放在第三盤，再拿2個放在第4盤。剛好分完，每盤放2個。） 師：同意嗎？掌聲送給他。師：我們把這個平均分的過程用除法算式表示：師：平均分我們用一個新的運算符號：除號來表示。除號怎么寫呢？看好了：先寫短橫，現在上面和下面各寫一個小圓點，兩個小圓點要對齊，到短橫線的距離要一樣。會寫了嗎？舉起手來，一起寫一寫（生邊說邊寫）。不看黑板，自己用手在桌上再寫一次。 師：寫好的孩子請坐好。它叫什么名字？（除號）齊讀一遍。

4、請注意：分的總數是幾？（生：8個。）我們把分的總數8寫在最前面，把總數8拿來怎么分？（生：平均分。） 師：除號表示什么？（平均分） 師：把8個桃子平均分成了幾份？我們把這個4寫在除號的后面。 師；每份幾個？我們把這個2寫在等號的后面。 師：這個算式會讀嗎？誰來？真棒！誰再來？真能干。男生讀，女生讀。一起讀。 師：結合剛才分的過程，我們來看看8表示什么？ 4表示什么？2表示什么？那84=2表示什么？說得真好！歡迎他，誰再來說？ 解決這個問題，我們列的算式是：84=2，接著我們要帶上單位（個），最后一起來答：每盤放2個。動手操作，嘗試應用。 師：8個桃子，平均分成4份，每份2個。想一想還可以平均分

5、成幾份？每份幾個？請孩子們拿出小棒代替桃子分一分，分好后想一想用哪個除法算式來表示分的過程？想好后寫在練習本上。 師：你上去分，把你的算式寫在上面。 師：你來說說你是怎么分的？寫的算式是82=4（個）和他分法一樣的孩子舉手？ 師：還有不同的嗎？誰再來說？和他分法一樣的舉手？ 師：還有不同的分法嗎？和他分法一樣的舉手？孩子們真棒！已經會用除法算式表示平均分的過程。一起把我們寫的這幾個除法算式讀一讀。 師：想一想，學到這里，今天我們學了什么？你有什么收獲？下面我們就用我們學到的知識解決問題。 三、鞏固練習，強化認識。 1、打開數學書70頁，看到課堂活動第一題。 擺一擺，填一填。 誰來讀第一題。每份多少根呢。請孩子們拿出小棒擺一擺，再把得數填進去。 （1）一起讀題目要求。 請孩子用小棒代替圓，擺一擺，填一填。 誰來說一說你是怎么填的？和他一樣的舉手，孩子們真棒！練習十六第2題。（1）讀要