1、解決問題（6、7的加法）教學設(shè)計 五星小學 馮小睿一、 教材分析解決問題（加法）是人教版新課標教材一年級上冊第五單元610的認識和加減法中，屬于對6和7認識的一部分。本課的學習不僅僅是認識6和7的重要內(nèi)容，更是為后續(xù)學習8和9，以及10的解決問題的學習奠定了基礎(chǔ)。二、 教學目標1、理解大括號和問號的意義，逐步學會用完整的語言表述圖意。2、在引導學生解決一個數(shù)學問題所要經(jīng)歷的步驟中，交給學生解決問題的基本方法。3、培養(yǎng)學生在解決問題中良好的學習習慣和嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度。三、教學重點、難點重點：掌握解決問題的基本步驟對“大括號”和“？”的理解。難點：學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。四、教學過程（一）

2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入課件：森林視頻配藍精靈音樂師：上周同學們?nèi)デ镉危娴拈_心嗎？師： 秋天的森林不僅美麗，而且熱鬧，想去看看嗎? 出發(fā)！師：說說都看到了什么?(這是你觀察到的，提醒學生說不同的發(fā)現(xiàn))過渡：同學們都很善于觀察，正好，今天這些小動物有一些數(shù)學問題想請大家?guī)椭鉀Q，你們能行嗎？那我們就來幫助它們解決問題吧！（板書課題）（二）引導觀察，探究方法1.觀察主題圖，尋找數(shù)學信息。師：先讓我們看看小兔子遇到了什么數(shù)學問題吧！出示課件，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息預設(shè)1、原來的4只小兔子，又來了的2只小兔子在什么邊。師：嗯，你觀察得很仔細。你能把小兔子的圖分成兩部份說說嗎？ 預設(shè)2：左邊有4只兔子，右邊有2

3、只兔子。師：說得非常好。誰能像他說的那樣再說一遍嗎？全班同學一起說。預設(shè)3：左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只小兔子？師：你觀察得真仔細，而且還自己提了一個數(shù)學問題。2介紹大括號和問號。師：全班說了后，評價：聲音整齊又響亮，為了獎勵大家，老師給大家介紹兩位新朋友師：出示大括號。這個符號你們知道叫什么嗎？生：大括號。師：哇，你們的知識真豐富啊，沒錯，這個就是大括號,你們能用手勢表示大括號嗎，試著比劃比劃，邊做動作邊想表示什么意思？生：做動作師：給我們解釋一下你的手勢生：左手表示一部分，右手表示另一部分，再把左右兩部分合起來（大括號表示把兩部分合起來）師：這里還有一個問號，又表示什么意

4、思呢生：問號就是我們要求的問題。師：這個問號表示提出了什么樣的數(shù)學問題？（一共有多少只？）3反復練習說圖意：師：誰把剛才找到的信息和要求的問題連起來說一說。師：誰能像他這樣說一說，三句話師：請跟同桌小伙伴們互相說一說。最好加上動作。4畫出圖意師：剛才，你們把這幅圖的意思說明白了，你們能畫一畫嗎？聽要求（不用一個個畫兔子，用符號或喜歡的圖形來代替兔子，只有讓大家看清楚告訴了什么，要求什么就行了）（1）老師放音樂學生動手畫。（2）拍三位學生上臺展示作品。5列式解答師：怎樣解答？算式是？師：追問：為什么用加法？4、2、6各表示什么？師：并說一說是如何算的？6探究檢查方法師：那做的對不對呢？我們還有必

5、要檢查檢查師：你想怎檢查，你準備檢查一些什么呢？同桌討論檢查方法并匯報。師：這樣問題解決完了嗎師：最后我們還要怎樣？（口答）一共有6只。7回顧解決問題的步驟師：同學們，我們來一起回憶一下剛才解決問題時經(jīng)過了哪幾個步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學信息和要求的問題，然后用自己喜歡的方式畫出圖意，再來列式解答，并且再進行檢查檢查，最后要進行口答。以后我們在解決問題時也要按照這幾個步驟來完成。（三）課堂練習，辨析歸納1.師：請大家用剛才學習的解決問題的三個步驟來幫助其他小動物解決問題。(1)感受不同方向的大括號(2)不同角度解決同一問題2.我們幫小動物解決了問題，實際生活中的問題你能解決嗎？在我們教室里就有一些數(shù)學問題，你發(fā)現(xiàn)