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文檔簡介

1、0的加減法教學設計 太和一小 楊 碧 教學目標：1在故事情境中，學習有關0的加、減法。2會計算有關0的加、減法，會口算5以內的加、減法。3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。教學重難點：會計算有關0的加減法，會口算5以內的加法。教學過程：一、復習舊知 師：前面我們學習了0的什么知識？老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？第一題：用數字表示桃子個數。第二題：我是小小神算家。（開火車）師：恭喜你們闖關成功！這節課我們要在前面所學知識的基礎上學習0的加減法。二、創設情境，探討新知。1、學習0的減法出示小鳥圖師：誰能完整地說說圖意。（抽3-4人回答）然后學生用圓片代替小鳥，邊擺邊說師：用什么方法

2、計算？（減法）為什么用減法？（要求還剩多少只？就要從一共的3只里去掉飛走的3只，用減法計算）師：3,3,0分別表示什么？師：這個算式表示什么意思？（從一共的3只里去掉飛走的3只，還剩0只）師：你還能說出這樣的算式嗎？小結并板書：相同兩個數相減，得數是0.2、學習0的加法A、師出示盒子（教師左手拿著放有2朵花的盒子，右手拿著一個空盒子，兩只手慢慢合攏）問：你看到了什么？能提出一個數學問題嗎？怎樣列式？（板書:2+0=2）B、出示青蛙圖，學生認真觀察師：從圖中你找到了哪些數學信息？師：你能提出什么問題？師：你能把這幅圖的意思完整地說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說)師指著圖說，左邊有幾只青蛙?

3、用數字幾表示？右邊一只青蛙也沒有用數字幾表示？師：一共有幾只青蛙就是把什么和什么合起來？（把左邊的4只和右邊的0只合起來，用加法計算）師：怎么列式？（4+0=4）師：0+3=?那0+1呢？觀察這幾個算式你發現了什么？師生共同歸納得出：任何數加上0都得這個數。3、任何數減0，都得這個數課件出示：5-0=?師：你是怎么想的？舉例子說服我你還能說出一個數減去0的算式嗎？（1-0=1,2-0=2）師：這些算式又藏著什么小秘密呢？抽生回答，師生共同歸納得出：一個數減去0仍得這個數。（老師板書，生齊讀）鞏固練習1、摘蘋果。2、看圖列式。3、看誰算得又對又快。課堂總結師：這節課你學習了什么？板書設計 0的加減法3-3=0 4+0=4 5-0=55-5=0 1+0=1

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