1、分類、整理教學設計江油市長城實驗學校張黠教學內容：教材第27頁的例1及練習七的第1、第3題。教學目標：1.初步感知分類,通過操作學會分類、整理的方法。2.通過分一分、看一看,培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。3.初步認識象形統計圖。4.讓學生體會到生活中處處有數學。教學重難點：學會把物體按一定標準分類的方法,并能正確地整理。教具準備：課件(錄像或掛圖)。教學過程：談話激趣師：同學們，今天老師給大家帶來了一些小禮物，喜歡嗎？ (生：喜歡！)師：大家覺得怎樣才能得到它們呢？(生1：遵守紀律，坐端正。 生2：積極回答問題。生3：回答問題聲音洪亮。 生4：上課認真聽講。)師：好，看

2、大家的表現吧！大家準備好了嗎？ (生：好了！)師：上課！ ( 生：老師好！) 師：同學們好！請坐！故事導入師：同學們，今天老師給大家介紹一位小朋友，他叫當當，是一名一年級的小學生，他熱愛踢足球，但不愛整理，老師帶大家去看看他的房間吧！（出示課件）大家覺得他的房間怎么樣？(生：真是亂七八糟。)師：是呀，媽媽看見了非常生氣，要求他馬上整理好，你覺得他應該怎樣整理呢？(生1：衣服和衣服放在一起。生2：玩具和玩具放在一起。生3：學習用品和學習用品放在一起。)師：同學們說的真好，像這樣把同一類的物品放在一起，就叫分類。這節課老師跟大家一起來學習分類與整理（板書課題）師：請大家齊讀兩遍。師：在我們的日常生

3、活中你還見過那些分類的情景？(生1：衣服分類 生2：玩具分類 生3：學習用品分類)師：對，生活中有許多分類的情景，老師帶大家看看還有哪些。（課件展示生活中的分類情景）師：當當把房間里的物品也進行了分類整理。（課件出示整理后的房間）如果把物品都像現在這樣分類擺放，感覺怎么樣？(生1：感覺很整潔 生2：找起來方便)師：你們說的真棒！分類整理可以讓我們的環境更整齊，使用更方便。探索新知 師：當當整理好房間就出門了，看，他發現了什么？（生：小丑在賣氣球！）師：仔細觀察這些氣球，你又有什么發現？ （生：這些氣球不夠整齊。）師：怎樣做才能讓這些氣球看起來也更整齊？ （生：給這些氣球分下類。）師：那你想怎樣

4、分了？和同桌討論一下。 （生討論，指名匯報。）（生1：我想按顏色分。生2：我想按形狀分。）師：你們的想法都很好，都可以。可當當想按形狀分一分。我們一起來幫幫他吧！（課件演示分類過程）師：這樣看起來是不是比剛才整齊些？師： 下面請同學們悄悄地拿出七巧板，兩人一組，把兩副七巧板混在一起，按形狀像黑板上這樣分一分。學生作品展示。師： 想不想更整齊？ 師：那請同學們，仔細看，認真聽！以這里為起點，把心形、圓形、葫蘆形氣球一個對一個，從下往上整齊地畫上去。（課件演示）。但在畫這個統計圖時一定要記住兩點：1.計數時橫線下面的圖例不算；2.在畫圖時一定要從下往上畫 。師：請大家拿出七巧板，還是兩人一組，把兩

5、副混在一起按形狀像黑板上這樣分一分 ，感受一下分類的過程。學生作品展示。 師：第一次我們是把氣球按形狀分成三堆，第二次我們把氣球按形狀畫成這樣的統計圖，哪種更清楚。更整齊？我們一下就看出哪種形狀的氣球多 ，哪種形狀的氣球少？（圓形多，葫蘆形少） 師：為什么分類方法不一樣，結果卻相同呢？因為分類標準一樣，都是按什么分的？（形狀），所以我們只要按同一標準分類，結果都是相同的.師：如果按顏色來分類，應該怎樣清楚地表示出分類結果呢？（課件演示）師：這樣不僅可以清楚地看出每種氣球有幾個，而且一下就能看出哪種形狀的氣球最多了，那種氣球最少，這樣的圖叫形象統計圖。（板書）鞏固練習。師：當當來到了圖書館，他又碰到了許多需要用分類的知識來解決的問題。課本第29頁1題。師：你看到了什么？可以怎樣分類？把所有的車都涂上色。課本第29頁第2題。師：仔細看圖，你能把它們分分類嗎？說說你想怎么分？（生1：按水果種類分 生2：按卡片形狀分