誰是最可愛的人誰是最可愛的人魏巍

文體知識通訊：運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。通訊的類型：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、新聞故事、文藝通訊、主題通訊、旅游通訊；最常見的是：人物通訊和事件通訊。它是應用寫作研究的重要文體之一。通訊的特點：（1）嚴格的真實性。（2）報道的客觀性。（3）較強的時間性。（4）描寫的形象性。

背景資料1950年，美國發動侵朝戰爭，不久，戰火就燒到了鴨綠江邊。美國妄圖以朝鮮為跳板進而侵略中國，扼殺年輕的中華人民共和國，使中國重新變成他們的殖民地。為了保衛中國新民主主義革命的勝利果實，也為了支援正在和侵略者浴血奮戰的朝鮮人民，1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰場，和朝鮮人民并肩戰斗，抗擊侵略者。

作者簡介

【魏巍】（1920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家。曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了奠定其文學地位的散文《誰是最可愛的人》及《故士和祖國》《在漢江南岸的日日夜夜》等作品，歷時22年創作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”(長篇小說創作獎)。

整體感知劃分段落層次第一部分（1－3），從切身感受提出志愿軍戰士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4－14），選用三個典型事例，表現志愿軍戰士崇高的思想品質，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15），聯系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰士，因為他們確實是我們最可愛的人。1、課文選取了哪三個典型事例？各表現志愿軍什么精神？側重點有何不同？事例事件精神品質側重點1.

2.

3.

堅韌剛強的意志純潔高尚的品質國際主義精神淳樸謙遜的氣質美麗寬廣的胸懷松骨峰戰斗馬玉祥火中救小孩防空洞中的談話對敵人的狠對朝鮮人民的愛以上二者的思想基礎

整體感知三個事例前都有一個過渡段（句），找出來，并說明其作用。

第4段承上啟下引事例。

第9段承上，點明對敵人的恨。啟下，引出對朝鮮人民的愛。

第13段前兩句承上啟下引事例

整體感知

細節探究賞析“松骨峰戰斗”1.指出“松骨峰戰斗”六要素2.用文中一個詞概括這次戰斗。壯烈時間：地點：人物：起因：結果：二次戰役時松骨峰（或書堂站）志愿軍先頭連向敵后猛插，切斷敵人逃路，與敵人遭遇。打死了300多敵人，使主力趕上來，聚殲了敵人。3.在描寫松骨峰這場戰斗場面時,具體描寫戰士們各種姿勢時運用的一系列動詞有何作用?生動逼真地表現了志愿軍戰上奮不顧身、英勇殺敵的英雄氣概,戰士們用生命和鮮血譜寫了壯麗詩篇。一支志愿軍部隊的先頭連

細節探究4.第5段開頭部分中的“恰恰”“眼看”“匆匆”“汽車路邊”“很低的光光的小山岡”詞句在文中起到了怎樣的作用?準確反映當時戰斗的情勢:時間緊迫,地形不利,形勢嚴峻,突出戰士們不顧自己的生命安危,堅決“阻止敵人”的決心和英勇無畏精神。5.第8段中運用什么修辭方法？運用什么表達方式？起什么作用？反問；議論。既突出了中心，又以強烈的感情使讀者產生共鳴。動作描寫敵人飛機坦克，土打翻，陣地燒紅正面描寫突顯志愿軍英勇無畏側面描寫

細節探究閱讀“火中救小孩”時間：地點：人物：起因：結果：1.指出本段所寫事件的六要素。在漢江南岸阻擊敵人的日子里從山上下來做飯，遇到敵機襲擊，仍燃燒彈救出小孩2.找出描寫馬玉祥外貌的語句，說說表達了作者什么思想感情。他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，象秋天田野里一株紅高粱那樣的淳樸可愛?！@得稍為疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。表達作者喜愛之情。馬玉祥一個小村3.畫出環境描寫、心理描寫、動作描寫的語句，說說這個事例表現了志愿軍戰士的什么精神。“踹，撲，摸，拉，抓，抱，跳，鉆”等動詞描寫具體生動，表現了馬玉祥的國際主義精神。本段反復寫了煙和火，表現環境之危險，烘托人物奮不顧身的精神和對朝鮮人民的愛。表現了志愿軍戰士的國際主義精神。

細節探究問什么答什么精神笑的內涵不覺得苦嗎？苦，自己吃雪蹲防空洞可以使中國人民不吃雪自由地走路，只要人民幸福就是我們最大的幸福，樂于為祖國人民吃苦的幸福觀甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神的想祖國嗎？想，但完不成任務沒臉回去。愛國思鄉對祖國熾熱的熱愛，對人民無限忠誠。有什么要求？一塊朝鮮解放紀念章貢獻大，要求少，品格高抗美援朝徹底勝利的信心分析作者與戰士的三次問答，三次“笑”,試加以分析。愛國主義

細節探究品味“防空洞談話”

頭腦風暴作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經過反覆的篩選，為什么最后只用了文中的三個事例?因為作者選取的這三個事例從不同側面集中表現了志愿軍戰士最本質的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神，國際主義和愛國主義的精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰斗場面，有戰地日常生活，都是具有代表性、最能說明志愿軍英雄本質的事例。三個事例集中體現了志愿軍戰士的英雄形象，揭示了本文要表現的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。

頭腦風暴三個事例的順序可否調整一下？請談談你的看法。不可調整。因為志愿軍出國作戰，首要的使命是打擊侵略者，所以“松骨峰戰斗”理應放在首位。狠狠打擊敵人是因為同情熱愛朝鮮人民，“火中救兒童”是這層意思更直接的體現，因此放在第二位。兩個事例一愛一恨，深層的思想基礎是什么，在“防空洞中的談話”這一事例中揭示出來。三個事例不孤立，從內在聯系看，必須按現在的次序排列。（第1-3段）1.“我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；”2.哪一句點題？我越來越深刻地感覺到誰是最可愛的人！3.第2段采用什么修辭方法？4.第3段結尾的句子有什么作用？比喻，把思想感情比喻為“潮水”在“放縱奔流”,使文章更形象、更生動,更有文學性,也更有感染力。設問佳句品析

運用了排比的修辭手法，表達了對志愿軍的高度贊美，語句整齊，語氣酣暢，感情強烈。同時還總領后面的三個事例?！八晒欠鍛鸲贰闭諔耙庵尽保榜R玉祥火中救小孩”照應“品質”，“與吃雪戰士的談話”照應“氣質”和“胸懷”。佳句品析

1.烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。

動作描寫。在具體描寫戰士們各種姿勢時，運用的“抱”“掐”“摁”等一系列動詞，生動逼真地表現了志愿軍戰士奮不顧身、英勇殺敵的英雄氣概，表達了作者對烈士們的崇敬。（第5段）佳句品析

（第14-15段）1.最后一段的六個“你”各指什么人？用了什么修辭？工人、農民、學生、干部、父母、夫妻2.為什么用第二人稱“你”？作者與讀者面對面交談，親切，易于接受，引起共鳴。排比，語氣酣暢，感情強烈。感染力強。3.為什么寫祖國人民和平幸福的生活？把這種幸福生活和志愿軍戰士在朝鮮吃苦聯系起來，說明他們是最可愛的人。4.最后兩段用了什么表達方式？它起到什么作用？總結三個事例，贊揚戰士的可愛；呼應開頭，使文章渾然一體。議論、抒情

主要內容本文通過敘述“松骨峰戰斗（英勇殺敵）”“馬玉祥救兒童（崇高的國際主義精神）”“與吃雪戰士的談話（強烈的愛國主義）”三個事例，從側面構成了“最可愛的人”的完整形象，同時也揭示了志愿軍戰士是最可愛的人這一主題。板書設計