1、按從小到大排序李雪蘭教材分析本課位于培智實(shí)用數(shù)學(xué)第七冊(cè)第二單元排序。本課貼近生活，體現(xiàn)了培智數(shù)學(xué)的生活性、實(shí)用性。教學(xué)的內(nèi)容是把三個(gè)大小不一的物品按從小到大或者從大到小排序，并能用1、2、3序號(hào)進(jìn)行排列。學(xué)情分析本班共21名學(xué)生，其中包括唐氏、自閉癥和多重障礙，最小的十歲，最大的17歲。無(wú)論是殘疾類別、年齡，還是認(rèn)知水平、動(dòng)手能力，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平都不一樣，而且差距較大。對(duì)于大小，本班學(xué)生基本都能分辨，但是給多個(gè)物品進(jìn)行排序，還是容易混亂。教學(xué)目標(biāo)1、A類學(xué)生（約5人）能自己根據(jù)老師的指令，將物品按從小到大進(jìn)行排序；能分辨物品是否是按從小到大進(jìn)行排序的；能用“從小到大排序”這句話回答老師的問(wèn)

2、題。2、B類（約7人）在老師的語(yǔ)言提示下能對(duì)圖片或者物品進(jìn)行從小到大排序、能分辨物品是否是按從小到大進(jìn)行排序的、能用“從小到大”這句話回答老師的問(wèn)題。3、C類學(xué)生（約9人）在老師的輔助下能對(duì)圖片或者物品進(jìn)行從小到大排序、能分辨物品是否是按從小到大進(jìn)行排序的；能跟著老師說(shuō)“從小到大”這句話。教學(xué)重點(diǎn)理解從小到大的排序方法，能將3個(gè)大小不一的物品按從小到大進(jìn)行排序。教學(xué)難點(diǎn)理解從小到大的排序方法，先排小的，再排大的。教學(xué)方法演示法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片、實(shí)物教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放課件，出示兩個(gè)大小不一的長(zhǎng)方形。師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是兩個(gè)什么圖形啊？（長(zhǎng)方形）哪個(gè)長(zhǎng)方形小？（黑色的）好！那我們一起

3、來(lái)看看大家說(shuō)得對(duì)不對(duì)！（單擊鼠標(biāo)，顯示“小”字，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀，比一比）同樣復(fù)習(xí)“大”字。小的長(zhǎng)方形在前面，大的長(zhǎng)方形在后面，這種排序叫從小到大。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)從小到大排序。（二）2個(gè)物體的從小到大排序出示2個(gè)大小不一的灰太狼圖片師：這是什么呀？有幾個(gè)灰太狼？它們有什么不同嗎？灰太狼有個(gè)問(wèn)題想考考大家，誰(shuí)能按從小到大對(duì)它們進(jìn)行排序？（請(qǐng)A類學(xué)生上來(lái)排一排，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么排的）師播放PPT，總結(jié)從小到大：小的在前面，大的在后面；先排小的，再排大的。領(lǐng)學(xué)生讀一讀、比一比。再請(qǐng)2名B、C類的學(xué)生排一排。（三）3個(gè)物品的從小到大排序師播放下一頁(yè)有三只灰太狼的PPT：咦又來(lái)了一只灰太狼，現(xiàn)在有幾只灰太狼了？現(xiàn)在同學(xué)們還會(huì)按從小到大進(jìn)行排序嗎？先請(qǐng)A類學(xué)生排一排，讀一讀、比一比。再請(qǐng)2名學(xué)生排一排、讀一讀、比一比。出示3張大小不一的冰淇淋圖片，請(qǐng)3名學(xué)生上來(lái)排一排、讀一讀、比一比。出示3張大小不一的棒棒糖圖片，請(qǐng)3名學(xué)生上來(lái)排一排、讀一讀、比一比。（四）判斷題出示2張PPT，讓學(xué)生看