1、大班語言優質課狐貍和烏鴉教案反思這是大班語言優質課狐貍和烏鴉教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標（1）能理解故事內容，嘗試用連貫清晰的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。（2）感受角色鮮亮的特征，制造性的運用動作、語言表現故事內容。（3）豐富詞匯：得意。（4）領悟故事蘊含的寓意和哲理。（5）能清靜地傾聽別人的發言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。教學重點、難點重難點：能夠用連貫清晰的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因活動準備1、狐貍和烏鴉的頭飾。2、狐貍和烏鴉課件、故事動畫；音樂去郊游小烏鴉愛媽媽活動過程一、開頭部分：1、幼兒室外站好，導入：孩子們，漂亮的春天來了，外面

2、的景象多美呀，我們一起去郊游好嗎？聽去郊游進入活動室。出示課件：大樹林漂亮的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？出示課件：烏鴉它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫忙它查找食物好不好？聽小烏鴉愛媽媽做熱身運動。它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發生了一件什么事呢？引出故事狐貍和烏鴉二、根本部分：老師有表情的講解并描述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣？引導幼兒學一學烏鴉快樂的樣子。我們一起看看它是怎么快樂的？2、請幼兒看狐貍和烏鴉的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞辦法？（把肉騙到手）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說

3、？烏鴉怎么做的？引導幼兒學說，并想象表現出動作。引導幼兒商量：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎么樣？（狡猾）烏鴉為什么會上當？（愛聽好話、奉承話、贊美的話）我們能不能學習它？3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演，按時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。4、激勵幼兒綻開想象，將故事改編成聰慧的烏鴉進行講解并描述。5、講評幼兒活動情況。三、活動延長：1、請幼兒在表演區分角色表演故事。2、請你續編聰慧的小烏鴉教后反思：1、老師的提問要有效。提問應簡潔、明了，老師的語言要富有感染力。活動中，老師應當充足利用每一次提問與回應，讓幼兒在與老師的互動中，進行有意義的學習。

4、真正優質的集體教學活動，應當是在細心預設的同時，敏捷的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充足考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能顯現的答復或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應當落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思索！2、老師除了具有良好的語言素養、較高的分析文學作品的力量之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。老師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。活動狐貍和烏鴉有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上老師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。第三、對于幼兒的語言要按時進行激勵。總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養成遇事要多動腦筋的良好品行奠定了熟悉根底。對大班孩子來說，這是次不行或