1、課題 10、楊氏之子訓練教學 1.流利地朗讀課文，試著背誦課文。課型精讀課目標 2.學習本課生字新詞。參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機靈。教具教學 1預備重點課時難點支配多媒體1 課時教 學 內 容過 程 安 排備 注一揭題導入今日我們就來學習一篇文言文，板書課題。2、師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示敬重，“之”的。那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。）3、初讀感受。章有什么不一樣？出示課文（難讀，難懂，精煉等）“讀”是學文言文的訣竅。的韻味。你們邊聽老師讀，邊劃分節奏。為設果” “兒應聲答曰”（兩個多音字：為、應）5、再指名讀。 齊讀。（評：你們都讀得

2、有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）二、研讀全文，理解意思生：聰慧。師：這個惠是個生字，我們一起來寫一寫。（一）理解 “梁國楊氏子九歲，甚聰惠。”（ppt）預設：是“甚”的意思。師：你怎么知道的？預設：我是看了課文下面的注釋。（板書）你很會學習。下面的注釋還告知我們“惠”是什么意思?。浚ò鍟簵钍献樱┌澹荷趼敾郏┧粌H聰慧，而且還是甚聰慧。齊讀。（二）1、師：故事中除了楊氏子，還有一個人物是誰？寫了他什么事?。浚熀喗榫?，君平是當時的廷尉，相當于現在的法庭庭長。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（ppt） 師：誰來完整的把這句話的意思說一說？生：（拜見）發覺（PPT：它還是下級對上級，晚輩對長

3、輩的一種訪問）其：他。3請男生讀。（三）研讀：“為設果，果有楊梅?！钡哪?？出示課件齊讀。誰來幫老師翻譯一下？預設：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設果，你是怎么知道的？君平設果。時候我們就要聯系上下文的意思作一些補充。這種方法我們現在也經常在 用，叫（板書：聯系上下文）？（生：楊氏子熱忱款待客人，）哪里看出來？出來？4指名讀。（評：從你的神情中，我分明看到了一個熱忱好客的楊氏子。）（四）雀是夫子家禽”請大家讀最終兩句（） 生讀們所說的“家禽”的意思一樣嗎？說說你的看法。生：現在說的家禽是指雞鴨這些動物，而古文中的家禽是？生：家里的鳥。地說說這句話的意思？（

4、PPT）師：孔君平到底是指著什么水果對楊家小兒說？生：孔君平指著楊梅對楊家小兒說答說“沒有聽說孔雀是您家的鳥（師相機板書楊梅 楊家果孔雀 家禽）說？誰來說一說？生：楊梅與楊氏子同姓，孔君平在拿楊梅玉楊姓開玩笑。生：明白了。師：嗯，那你聽懂了楊氏子的言外之意了嗎？孔雀就是您家的鳥了，既然孔雀不是您家的，楊梅怎么會是我家的呢？師：這在兵法上叫作以其人之道還治其人之身。（課件出示）A未聞孔雀是夫子家禽” B孔雀是夫子家禽”預設：少了“未聞”這個詞。委婉，顯得楊氏子講話很有分寸。生：沒有，應聲答曰。生：反應快，思維靈敏。師：再次有感情地朗讀課文。師：格外棒！了解了這篇文章的意思，再讀會更有味道。全班再次有感情的齊讀課文。三、指導背誦，拓展閱讀。1