1、名著導(dǎo)讀朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜知識與能力1用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。2了解作品的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷魃钊氲牧私狻＿^程與方法1了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。2在一系列實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀1教會學(xué)生一些閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的能力。2引導(dǎo)學(xué)生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。教學(xué)重點1了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。2在一系列實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點提高學(xué)生讀整本書的能力，對重要的作品作深入

2、的了解。1課時一、名著導(dǎo)讀朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集，原名舊事重提。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，意思是早上落的花晚上來撿，這里指魯迅先生回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。朝花夕拾將往事的回憶與現(xiàn)實的生活緊密地結(jié)合起來，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會改革的巨大熱情。本書于1928年結(jié)集出版，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。狗貓鼠表現(xiàn)了魯迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨；阿長與山海經(jīng)懷念長媽媽又哀其不幸，怒其不爭；“二十四孝”圖批判封建孝道的虛偽和殘酷；五猖會批判了封建家長制；無常描繪迷信傳說中的勾魂使者；從百草園到三味書屋寫童年在百草園和三味書屋的生活

3、趣事；父親的病揭露舊社會巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)；瑣記描寫一個心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象；藤野先生描寫了一位最使魯迅感激的日本老師；范愛農(nóng)記敘潦倒一生的同鄉(xiāng)好友。二、作者介紹見第9課從百草園到三味書屋的“作者介紹”。三、閱讀指導(dǎo)讀經(jīng)典名著可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗，可以幫助我們積累知識，讓我們的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌，還可以涵養(yǎng)我們的情性，啟迪我們思考人生。那么，我們應(yīng)該怎樣閱讀經(jīng)典名著呢？1觀書名，想象猜讀。用猜讀的方法激發(fā)學(xué)生的積極性，并通過書名初步了解作品內(nèi)容。2讀序言，了解內(nèi)容。很多文學(xué)作品在正文之前有“序言”，內(nèi)容多說明本書的主要內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過和特點。閱

4、讀序言，可以幫助我們了解內(nèi)容，尤其是“自序”，還能讓我們走進作者的內(nèi)心世界。3看目錄，擬定專題。從書名、序言我們可以初步了解作品的內(nèi)容，然后擬定閱讀整本書的一個小專題。如朝花夕拾這部作品，我們可以從內(nèi)容方面、人物專訪、作者情感、興趣點、作品的爭論點、與相似作品的比較閱讀等方面來擬定專題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀規(guī)劃。4自主閱讀，走近作品。在進行閱讀時，可將疑問、感受等寫下來，與同學(xué)討論，激發(fā)自己的閱讀興趣。四、片段賞析1五猖會精彩片段。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會

5、。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。2五猖會賞析。(1)五猖會主要記述了一件什么事？其主題思想是什么？答案示例：五猖會記敘了“我”兒時要去看五猖會，父親卻命令“我”背書的事，描述了父子之間一場微妙的沖突“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難。突出了孩子對父母毫不顧及自己的心理的無奈和厭煩，指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。(2)“要到東關(guān)看五猖會去了。”在這之前，寫了好幾段關(guān)于賽會的文字，這樣寫有什么作用？答案示例：這幾段文字極力渲染了“我”對于賽會的喜愛和向往，與下文寫在去看五猖會之前父親突然要“我”

6、背書形成巨大反差。先揚后抑，有力地突出了主題。(3)文中直接寫父親的其實沒有幾句，那么文中是如何突出父親的形象的？答案示例：主要是采用間接描寫的方法來突出父親的形象。通過寫眾人和“我”的反應(yīng)，寫出父親在家庭中的權(quán)威，突出父親作為家長的角色。(4)文末說：“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。”你覺得這樣的結(jié)果僅僅是因為父親的阻難嗎？答案示例：“我卻沒有他們那么高興”，其中的原因與其說是因為父親的阻難，還不如說是對五猖、梅姑的反感。作者刻意引用聊齋志異中的有關(guān)記述，借以表述自己的看法，從而揭露封建禮教和封建道德的虛

7、偽。五、課堂小結(jié)朝花夕拾承載的是魯迅溫馨的回憶與理性的批判，在人物身上，我們真切地感受到魯迅對他們或褒或貶的情感態(tài)度，而這看似尋常的情感態(tài)度實則體現(xiàn)了作者對人生、社會的深入思考，這正是名著的魅力所在。六、針對訓(xùn)練(一)選擇題1朝花夕拾是一本()A散文集B論文集C文學(xué)評論集 D雜文集2下列項目中不屬于“五猖會”表演節(jié)目的一項是()A高蹺 B抬閣C馬頭 D舞獅3下列文章中不屬于朝花夕拾的一項是()A無常 B風箏C父親的病 D藤野先生4藤野先生一文中，作者棄醫(yī)從文的原因是()A受到日本同學(xué)歧視 B先生不重視自己C要拯救國民的精神 D學(xué)醫(yī)太難5壽鏡吾先生是魯迅在何處求學(xué)時的老師()A本城書塾B南京水師

8、學(xué)堂C東京“清國留學(xué)生速成班”D仙臺醫(yī)專答案示例：(二)填空題1朝花夕拾是_的一部_散文集。2_一文表現(xiàn)了作者對弱小者的同情和對暴虐者的_。3瑣記描寫一個_，令人_的衍太太形象。答案示例：1.魯迅回憶性2.狗貓鼠憎恨3.心術(shù)不正憎惡(三)名著閱讀題1請在橫線處填寫對應(yīng)的人物。走進名著，宛如走進一個豐富多彩的人物畫廊。那里有朝花夕拾中出身低微又充滿愛心的保姆_，有以家書的方式詮釋慈父嚴師內(nèi)涵的翻譯家傅雷，有保爾柯察金的革命引路人_，有羅曼羅蘭筆下發(fā)誓“扼住命運的咽喉”的_，有水滸傳中的托塔天王_、花和尚魯智深、行者武松等等。會晤經(jīng)典，與人物對話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪。_2班級開展朝花夕拾閱讀交流活動，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說：“閱讀從百草園到三味書屋，我真切地感受到小主人公對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。”請你從朝花夕拾其余的篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。_答案示例：1.阿長(或：長媽媽)朱赫來貝多芬晁蓋2.示例一：閱讀阿長與山海經(jīng)，我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。