1、百合花 教案 一、教學目標1、知識與能力：明白本小說題目的含義和主題體味細節描寫在小說中的作用。咀嚼本小說清新俊逸的語言。培養學生速讀小說，概述小說的能力。2、情感與價值： 體會通訊員與新媳婦之間真摯的情感。3、過程與方法：通過朗讀理解人物形象，體味小說“清新俊逸”的風格。二、教學重點、難點： 理解小說的寫法及細節描寫。三、教學課時： 兩課時四、教學過程：第一課時（一）活動導引：1、由于課文內容集中，文字曉暢，情節較簡單，所以，課上讓學生在規定的10分鐘內速讀全文，劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、請學生從網上找出百合花的有關圖片，介紹其特點。4、初步明白本小說題目的含義（二）、活動流程

2、1、速讀讀全文。（10分鐘）2、劃出字詞。給加點的字正音撂(lio) 訥訥(nn) 忸怩(ni n) 憨憨(hn hn) 執拗(ni) 髻(ji) 尷尬(gng) 訕訕 (shn shn) 瞅 (chu) 挾(xi) 嬤嬤(mm) 砦(zhi) 虔誠(qin) 磕磕絆絆(k) 解釋下列詞語張皇 忸怩 憨憨 執拗 尷尬 訕訕 虔誠3、討論交流一劃分段落，概括大意。提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節。根據情節的階段性，可以分為四部分。第一部分、開端 帶路（從開頭到“這都怪我了”） 第二部分、發展 借被（從“我們到包扎所”到“現在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分、高潮

3、犧牲與獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）第四部分、結局 蓋被（從“衛生員讓人抬了一口棺材來”到結尾）4、討論交流二 ：鑒賞本小說的構思。具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。（1）媒體打出白色百合花的圖片（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文中的內容和寓意。）請學生談看圖片的感受，得出白色“百合花”這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅（提示：這是個開發的話題，盡管讓學生談，意思在，就要肯定。）（2）理解跟百合花被相關的情節。請學生朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁“剛出門我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉）的內容。再請學生復述被

4、子的最后結局。總結：A/被子，是情節的一部分，推動了情節的發展。B/被子與人物性格關系。提問：借被和獻被這兩個情節，你看到了新媳婦怎樣的性格？各組討論，然后派代表發言或補充。提示：（這也是一個開放型的問題，只要各組學生言之有理，就要肯定。）明確：美麗、純潔、善良、高尚。她在情節中，其性格是發展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝一個有著百合花圖案的被子，她當然有些舍不得，這種情感在情在理。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著半晌，她轉身進去抱被子。”到了包扎所，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當衛生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，

5、新媳婦“劈手奪過被子”。“劈手”集中寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人一句話，小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現了人物性格的發展。當然，這個人物性格的發展，還通過其它情節或者細節來表現的。剛開始做救護工作時，她害羞靦腆，我跟她說了半天，她才紅了臉答應做我的下手。可當看到小通訊員為了保護群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他試著身子” 新媳婦已經知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情，所以當“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼

6、”，對“我”的不解以示不滿。總之，小說通過對新媳婦一系列的動作和細節描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優美心靈和品格的象征。（三）、活動延伸1、分組思考問題： “百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關嗎？全篇主題是什么？抄寫有關字詞。第二課（一）、活動導引1、討論上課思考題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關嗎？全篇主題是什么？2、討論細節描寫3、討論本文清新俊逸的語言。（二）、活動流程著重討論活動;分

7、組交流上課問題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關嗎？全篇主題是什么？1、先討論小通訊員的性格。由四大部分的情節入手。迅速瀏覽課文，歸納概括，然后交流。（看“帶路”的情節，即課文5節“這都怪我了”）小通訊員一個極其可愛的普通戰士。天真純潔,充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。即將發起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細節描寫，表現人物性格）。他憨厚樸實，拘謹靦腆，比如，“帶路”情節中“張皇”“數摸”這兩個動詞的描寫作用。“張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態描寫，是在寫“我”剛剛結識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現他質樸，純潔的心靈。“數摸”

8、這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態，拘謹局促的心理。但他又十分關心同志，走走停停也好，給我兩個饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質樸純潔的小戰士形象。“借被”的情節中，更看出通訊員的憨，不善言辭。更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰斗生活的鍛煉，他對革命事業無限忠誠，有著高度的階級覺悟和革命責任感。當他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。“犧牲與獻被”的情節中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護

9、擔架隊員英勇捐軀。表現了他對革命和人民群眾的無限忠誠。新媳婦獻百合花的被子，明顯是與百合花有關的，但小通訊員與百合花有關嗎？有。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。那么，百合花在文中還有什么寓意?純潔高尚美好的軍民之情。2、討論“我”在文中的作用。以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，找出文章中表現我心理活動變化的詞語來。并談談這樣寫的好處。生氣 興趣 著惱 親熱 愛上 后悔 心跳 強忍淚水 想推開 沉重作用：栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節寫“我”對故鄉竹海的聯想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環境，

10、才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統一；另一方面，也抒發了我對故鄉無比熱愛之情，推動了我的感情發展，即由先前的生氣，到發生興趣和“親熱”起來。這樣寫，大大擴展了作品的容量，表現了戰士之間那種百合花一樣純潔無邪高尚動人的情感，即人性的美，加強了作品的抒情色彩，增強了作品感人的藝術力量。同時還更有利于運用順敘、倒敘、插敘等多種方式，使結構嚴謹清晰，又張弛有度，富于節奏感。（三）總結歸納：由此可見，小說構思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關，其實，百合花的特點與小說中的其他人物的性格，與人和人之間的關系也是緊密關聯的。百合花為題的

11、寓意和小說主題的概括百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰士和戰士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花，象征著人性美性格美。（四）概括主題小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。（五）、活動延伸1練習三和四。三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每

12、個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。字數不少于600字。附：1、圖片 2、百合花簡介全球已發現百合約80余種，主要分布地區是中國、日本、北美和歐洲等溫帶 地區。中國是世界百合的分布中心，約有42種，北至黑龍江有毛百合,西至新疆有 新疆百合，東至臺灣有臺灣百合，其中以西南地區和華中為多。栽培歷史 據本草記載：百合一名強翟，此物花葉根皆四向，故日翟；凡物旁生為之翟。一名蒜腦語、因其根如太蒜，其味如山茵。百合地下莖為鱗莖；末代羅愿的爾雅冀載：小者如蒜，大者如碗，數十片相累，狀如白蓮花，言百片合成也。因此取名百合。我國栽培百合歷史悠久，漢代醫藥名家張仲景在金匱要略中已詳述其藥用價值。鱗片的外形是種的分類依據之一。多數百合的鱗片為披針形，無節，如野百合 眾鱗片多為緊密覆瓦狀重疊，大多數百合種類，由鱗莖中的芽長出地上直立莖，在土表下也能生根，這 種根叫莖根，壽命僅一個生長季。在莖根簇附近能形成一些次年即可獨立生存的小鱗莖，但有些百合種類，則無莖根。百合莖通常從鱗莖中直伸出來，但有些種類形成部分期甸狀地下莖，向前 伸延一些距離，或形成小鱗莖，或向上伸展到地面上。耐受極度嚴寒。生長季節內，在日光充足的地方，賂有花蔭的環境對大多數百合更為合適，尤以幼苗期更為明顯。喜陽，喜肥沃、腐殖質多的深厚土壤、略傾斜而多孔隙疏松良好的砂質壤