1、5 鋪滿金色巴掌的水泥道第一課時四川省廣元市旺蒼縣石橋小學 劉秀明教材分析：鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文是統編教材三年級上冊第二單元的第二篇課文。本單元的人文主題是“金秋時節”。本文是一篇極富美感的散文，它以兒童的視角觀察身邊的景物，描寫了深秋時節鋪滿落葉的水泥道的美景。本節課的教學，我著重引導孩子們通過抓關鍵詞以及想象畫面的方法朗讀，帶領學生進行有感情朗讀課文的訓練，感受水泥道的美。本單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的詞語”。從本冊教材看，本單元“運用多種方法理解難懂的詞語”的要求是在第一，單元“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”的基礎上提出來的，同時“運用多種方法理解難懂的詞語”的要

2、求在單元導語、課后習題、語文園地等處予以持續提示，著力引導學生嘗試發現、梳理、運用、總結多種理解詞語的方法，為后面的句、段、篇的能力訓練奠定基礎。就“多種方法”而言，統編教材在低年級時已經安排了查字典、借助圖畫、聯系上下文、聯系生活經驗等了解詞語意思的方法，本單元是在此基礎上的延展和提升。就本節課而言，在復習運用已經學過的多種方法理解難懂的詞語的同時，學習一種新的方法“借助熟字猜詞義”，最后能結合本單元語文園地中的交流平臺對這些方法進行梳理、總結。教學目標：1.會認“洼、印、凌、增、棕、靴”6 個生字。2.運用多種方法理解“熨帖”、“凌亂”兩個詞語的意思。3.抓住關鍵詞、想象畫面有感情地朗讀課

3、文，感受水泥道的美。教學重難點：1.運用多種方法理解“熨帖”、“凌亂”兩個詞語的意思。2.抓住關鍵詞有感情地朗讀課文，感受水泥道的美。教學過程：一、理解課題。1.讀課題。課題中的金色巴掌指的是什么？2.感受走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的心情，帶著快樂的心情全班一起讀課題。二、整體感知，認讀詞語。1.快樂讀文。帶著這種快樂的心情，美美地讀一讀課文，自己讀自己的，爭取做到讀準字音，讀通句子。2.認讀詞語第一組（會認字）：水洼 印著 凌亂 增添 棕紅色 小雨靴第二組（難讀的詞語）：熨帖 粘在第三組：（積累一組短語）：亮晶晶的水洼 濕漉漉的水泥道 金黃金黃的葉子 閃閃發光的地毯3.合作讀文：再讀課文，一

4、人一段，讀給你的同桌聽。4.作者是這樣說的生齊讀：“當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美??！”三、感受水泥道的美，運用多種方法理解詞語。（一）水泥道天天走，今天頭一回覺得美，為什么？請同學們帶著問題再讀書。讀書要求：（二）預設一：“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！?.生讀句子。2.理解詞語“熨帖”。（1）“平展地粘”聯系了下文?！熬o緊地粘”聯系了上文。（2）繼續聯系上文深入理解“熨帖”的原因一夜秋風，一夜秋雨。3. 出示一組句子，帶著對“熨帖”的深入理解有感情地讀。（1）一夜秋風，一夜秋雨。（2）地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的

5、水洼。（3）這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（4）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。4.男女生配樂讀。（三）預設二：“他們排列地并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！?.生讀句子。2.理解詞語“凌亂”。（1）凌亂就是不規則。（聯系了上文）（2）雜亂、狼藉。（借助近義詞）（3）根據亂的意思，猜猜凌亂是什么意思。（借助熟字猜詞義）（4）看插圖。（借助插圖來理解）3.各種圖片展示凌亂之美。（四）預設三：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭”1.一生讀。2.教師示范讀，其他學生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。3.朗讀指導。4.學生自己練讀。5.全班讀。四、課堂小結孩子們，這節課我們一邊感受美，一邊朗讀美，還運用多種方法理解了兩個難懂的詞語。課下希望大家借助本單元語文園地中的交流平臺，像圖示這樣子把