1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學設(shè)計教學目標：1.正確、流利地朗讀課文，認識并理解“靦腆、謄寫、歧途、謹慎”等。2.聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感。3.有感情地朗讀課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受。教學流程：一 、揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點。1. 在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“順風”與爸爸的“逆風”。父母的贊揚是愛，批評也是愛，我們要正確對待父母的愛！讓我們走進課文，去看看作者的父母是怎樣用這兩股愛的“風”指引作者成長的吧！2.讀了題目，你有什么疑問呢？（生自由回答）現(xiàn)在， 讓我們帶著疑問走進課文去看一看吧。二、 概括內(nèi)容，初步感知。1.反復讀課文，

2、解決生字詞。2.說說課文的主要內(nèi)容。三、 探究思辨，感悟內(nèi)涵。母親和父親讀過作者的第一首詩后，有什么具體的表現(xiàn)呢？“我”對父母的評價有什么不同的反應(yīng)？ 要求：用筆劃出有關(guān)父親、母親、 作者動作、語言、神態(tài)描寫的詞句，并把你的理解和感受標注在書上。1.抓住母親的語言，走進母親心理，感受母親之溫柔之愛。找出母親贊揚“我”的，練習朗讀。1)出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：真是你寫的嗎？多美的詩啊!精彩極了!她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上?！崩蠋熅褪亲髡?，誰來當母親來夸夸，看誰最像“我”的母親？指名讀齊讀。還會怎么來夸贊自己的兒子。此時此刻，如果你是巴迪，心情如何？（積累相關(guān)描寫高

3、興心情的詞語和句子）在學生練讀的過程中加以適當引導點撥，從而走進人物內(nèi)心。2)“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道。指名讀，齊讀。如果你是母親，你真覺得巴迪的詩寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說？如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時你的心情怎樣？用什么詞語或者句子來形容？2.請同學們找出父親批評“我”的句子，來讀讀。 1) 寫父親對“我”的評價，批評“我”在哪兒？父親的言下之意是什么？讀出父親的語氣。交流父親心理。那你覺得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由。2)生再匯報。文中有四處理由，師都讓學生自由找，談感受。3)師：當巴迪拿著國際大獎去給父母親看時

4、，他們又會怎么說呢？根據(jù)上下文思考一下，誰最像我的父母親。3.師小結(jié)。其實，我明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對“我”深沉的愛。4、幾年以后，情況發(fā)生了怎樣的變化呢？生讀第15自然段，思考并回答問題。最終作者成功了，在他成名之后，他體會到了什么？（1）帶著這個問題請同學們默讀第16、17自然段， 然后回答問題。（2）閱讀成果匯報：5、“精彩極了”是一種怎樣的愛？6、“糟糕透了”是一種怎樣的愛? 7、正是這些贊美和批評使作者謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點那就是愛 。8、從巴迪的經(jīng)歷中，你讀懂了什么？四、教師小結(jié)，結(jié)束全文。學了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看待父母的愛，也要懂得正確地對待生活中的贊美和批評。今天大家應(yīng)該都是收獲滿滿，希望這堂課對今后