1、母雞教學設計教學目標：會讀本課的生字詞語，有感情的朗讀課文。了解作者的情感態度的變化，理清課文脈絡。3、有感情的朗讀課文，從母雞的身上體會深深的母愛。 二、教學重難點：解作者的情感態度的變化，理清課文脈絡。有感情的朗讀課文，從母雞的身上體會深深的母愛。三、教學 準備：卡片 多媒體課件四、教學課時：一課時五、教學過程：一、利用圖畫導入：1、這幅圖畫中小動物你們認識嗎？它是一只什么？（母雞）這是老舍家養的一只母雞。這是一只怎樣的母雞呢？今天，我們就來認識這只母雞。2、板書：母雞 讀題二、檢查預習，明確要求。1、同學們在課前已經認真預習課文，學習課文以前，讓我們先讀讀這些詞語，看看你們是否通過預習已

2、經認識了他們。出示詞語：欺侮凄慘慈愛辛苦如怨如訴可惡雞雛 警戒 似的 趁其不備指名朗讀，齊讀。會認多音字：“似”和“惡”。2、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學習要求： 出示要求：（1）作者對母雞的態度是怎樣的？請用“”劃出相關的語句。（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？三、初讀課文，理清脈絡。1、自由讀課文。標出課文自然段，思考作者對母雞的情感態度是怎樣的？找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“”劃出來。2、學生匯報，并相機板書： 一向討厭 不敢再討厭3、這是兩種完全不同的情感態度，課文哪幾個自然段寫了作者“一向討厭母雞”，哪幾個自然段寫了“不敢再討厭

3、母雞”？4、學生反饋交流。（1至3自然段第一部分，4至10自然段第二部分）5、理清條理，研讀課文。四、品評母雞之長短，體會作者之喜惡。（一）、品讀母雞讓人討厭之處。1、提出要求這一段讓討厭母雞什么?快速朗讀課文1至3自然段。教師引導總結（叫聲討厭、欺軟怕硬、拼命炫耀）2、教師出示課件引導學生朗讀母雞的叫聲，理解“如怨如訴”這個詞語。體會母雞叫聲討厭。 預設： 寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細致。3、出示課件，品讀母雞的欺軟怕硬。4、引導朗讀母雞是怎樣欺侮鴨子和另一只母雞的。（抓住重點詞語進行朗讀）。對比母雞對待

4、鴨子、其它母雞和公雞的態度，理解“趁其不備”這個詞語，體會母雞討厭至極。 5、出示課件，方法同上。（放手讓學生自己去體會）抓住重點詞句體會母雞的討厭。如：發了狂的叫，全世界都知道，聾子都受不了（體會夸張的寫法）體會母雞愛炫耀讓人討厭。（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。1、這是一只叫聲討厭、欺軟怕硬、發狂炫耀的母雞，所以作者一向討厭。可是，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？2、課件出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。 學生讀句，找出關鍵詞：老舍是這樣評價的，誰能抓住重點詞來

5、讀?3、為什么這樣說呢？讓我們再去用心地讀讀課文的五至八自然段，找到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦畫的句子，多讀幾次，讀出自己的感受。4、匯報交流：抓住重點詞句，相機指導朗讀，體會深深的母愛。預設：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據即可。）負責：“不論總是”；一系列動詞。慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。勇敢：“假若一定連”辛苦：消瘦；夜間睡不好，“頂”。“一天不知教多少次”。5、小結：此刻你覺得這是一只怎樣的母雞？出示課件：說幾句贊美雞媽媽的話。6、這只母雞

6、如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀九自然段。7、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：（引讀最后一段，讀出尊敬、欽佩之情）。六、總結回顧。1、師：同學們，今天我們認識了母雞，了解了母雞，同時板書母雞。從母雞身上讓我們體會到什么？（母愛） 教師相機板書并出示課件：感受深深的母愛。2、出示課件，讓學生讀讀有母愛的名言警句。七、布置作業 用一兩件事寫一寫生活中我們的母親是怎樣愛我們的？板書設計：母雞一 向 討 厭 不 敢 再 討 厭 母雞預習要求朗讀課文至少五遍。二、會讀詞語： 欺侮 凄慘 慈愛 辛苦 似的 可惡 警戒 雞雛 如怨如訴 趁其不備三、理解“如怨如訴”和“趁其不備”四、了解作者的情感態度：一向討厭 到 不敢再討厭。由此理清文章脈絡。五、品讀課文（1至3自然段）找到作者討