1、11 項鏈教學目標1.認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文。注意長句、標點及段落間的停頓。3.了解課文內容，知道大海的項鏈是什么，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。4.能合理搭配“的”字詞語，積累運用疊詞。教學過程一、談話導入，引入課題。1.同學們，你們知道項鏈是什么嗎？你看見過誰戴項鏈了嗎？2.課件出示生活中項鏈的圖片。這是一串怎樣的項鏈？（生自由答）3.這節課，我們來學習一篇課文，題目就是（板書課題：項鏈）4.課文會向我們介紹誰的項鏈呢？項鏈又是什么樣的呢？讓我們一起來學習今天的課文吧！二、趣味識字，掃清障礙。1.同學們，這些項鏈上的珍珠、

2、海螺、貝殼都來自哪里呢？（大海）2.現在，讓我們一起去大海看看。請同學們大聲朗讀課文，一邊讀一邊把生字圈出來。藍 又 笑 著 向 和貝 娃 掛 活 金3.指讀，開火車讀，讀準上述生字。教師隨機指導，音形義各有側重。（1）娃，w ，讀第二聲。課文中“小娃娃”一詞中，兩個字重疊在一起，第二個讀輕聲。比較識記字形：娃掛。（2）“笑著”的“著”讀輕聲zhe。回憶：第10課大還是小中的詞語“盼著”的“著”也讀輕聲zhe；第9課明天要遠足中的詞語“睡不著”的“著”讀zho。像這樣有不止一個讀音的字叫作多音字。課件出示，根據字源本義幫助學生識記“笑”。“笑”原來表示竹被風吹彎時發出的聲響，像人彎腰笑時發出的

3、笑聲。（3）活，單獨念二聲hu。在詞語“快活”里讀輕聲huo。換詞法理解“快活”（快樂、愉快）。（4）藍，ln，聲母是邊音l。“藍藍的”，文中指大海的顏色。回憶課文小小的船，詩中寫的是“藍藍的天”。（5）又，yu，表示幾種情況同時存在。朗讀下列句子，理解詞語。大海又寬又遠；沙灘又長又軟。（6）和，h。加一加，記字形；換詞法，理解字義（跟、與）。（7）“貝”字可通過字形演變識記字形。三、朗讀課文，認識疊詞。1.認識、讀準了生字，我們就可以好好讀課文了。請大家借助拼音把課文多讀幾遍。2.聽教師朗讀課文，注意教師對長句子的讀法。同學們邊聽邊找一找表示顏色的詞。3.課件出示。（1）指導讀好輕聲“的”字

4、。（2）輕聲讀，說說你的發現。（教師點撥：像這樣兩個相同的字或兩個相同的詞構成的詞叫疊詞。）（3）生活中還有哪些事物是這些顏色？用上這些疊詞說一說。如“雪白雪白的棉花”“藍藍的天空”“黃黃的沙漠”等。4.比較“白”和“的”，指導書寫。（1）學習“白”字。用自己的方法記住字形（比一比、加一加等）。教師范寫，邊寫邊強調每個筆畫的注意點：起筆撇畫不要長，豎畫稍微向右斜，橫折略向里面走，中間小橫靠左不靠右，最后一筆收好口。學生在觀察的基礎上描紅、臨寫。教師引導學生口頭組詞。（2）學習“的”字。學生自主用自己的方法記住字形。“白”字單獨寫和在“的”字的左邊相比較，寫法有什么不一樣？（在“的”字中要謙讓、

5、瘦長，留位給“勺”。）教師指導書寫“的”字的橫折鉤。學生觀察，描紅、臨寫。5.結合課后練習題，學習合理搭配“的”字詞語。課件出示本課的“的”字詞語。1）回憶以前學過的“的”字詞語：彎彎的月兒、小小的船兒、閃閃的星星、數不清的雨點兒、紅的花、綠的草（2）課件出示課后習題，學生連一連。6.文中還有一些不一樣的疊詞，找一找，讀一讀。1）指導讀好輕聲“地”和“著”。（2）這兩個詞是表示什么的？還可以怎樣的笑著？用上表示聲音的疊詞說一說，如哈哈地笑著、呵呵地笑著、嘿嘿地笑著等。四、讀好第一自然段，讀好長句。1.你們去過海邊嗎？看，這就是大海。（課件播放大海、沙灘和浪花的圖片。）由圖片喚醒學生曾經有過的直接或間接的回憶，有利于學生把形象思維和語言文字迅速建立起聯系。2.大海是什么樣子的？沙灘呢？課件依次出示：指名讀，提示逗號要停頓。把“又寬又遠”“又長又軟”變成紅色字體，說一說這兩個詞分別寫出了大海和沙灘的什么特點。你會用“又”字來說一說生活中的事物嗎？課件出示拓展練習：第3句話很長，除了逗號要停頓，句子中間也要停頓，聽教師范讀。反復練習，直到在“悄悄撒下”后能很自然地停頓。4.你喜歡大海嗎？讓我們一起再來讀讀