1、 鳥的天堂【主題與課時(shí)】1.主題：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材第七單元“科學(xué)精神”第三篇課文鳥的天堂（P96-98）;2.課時(shí):兩課時(shí)【課標(biāo)要求】1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.通過(guò)詞語(yǔ)測(cè)讀，能認(rèn)讀“榕”、“糾”、“漲”等10個(gè)生字，通過(guò)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)，能理解“不計(jì)其數(shù)”、“應(yīng)接不暇”、“陸續(xù)”等詞語(yǔ)意思，提升自主學(xué)詞能力。2.通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)“鳥的天堂”的美麗景象。通過(guò)勾畫

2、關(guān)鍵詞句，能概括兩次去“鳥的天堂”的所見所聞，從而領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。3.通過(guò)觀看大榕樹的照片和視頻，結(jié)合課文優(yōu)美句段的描寫，感受人與自然相處的和諧美，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立是基于教材內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)情對(duì)上面三條課標(biāo)要求的細(xì)化分解，讓教學(xué)更精準(zhǔn)。在敘寫時(shí)，站在學(xué)生的立場(chǎng)，從三維的角度，明確了行為條件、行為動(dòng)詞和行為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了目標(biāo)的可觀察、可檢測(cè)、可評(píng)價(jià)。）【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.完成課堂活動(dòng)一(2)、（3）,檢測(cè)目標(biāo)1；2.完成課堂活動(dòng)二(3)、三(2)，檢測(cè)目標(biāo)2；3.完成課堂活動(dòng)四（2），檢測(cè)目標(biāo)3。【資源與建議】課文是一篇優(yōu)美的散文，位于統(tǒng)

3、編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材第七單元。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步體會(huì)文章中的靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫，為學(xué)生今后在習(xí)作中掌握并運(yùn)用此種寫法打下基礎(chǔ)。本篇文章的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受“鳥的天堂”的和諧之美，難點(diǎn)是體會(huì)作者靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。在掌握重難點(diǎn)時(shí)，你可以分別找出靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的句子，圈出里面的關(guān)鍵詞，從而概括寫作要點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)自然的和諧美。學(xué)習(xí)課文時(shí),要先整體感知課文內(nèi)容，再深入閱讀,找到課文中靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫的段落，通過(guò)進(jìn)一步的分析，明白第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫，第二次則是對(duì)鳥兒的動(dòng)態(tài)描寫。若你能完成檢測(cè)，說(shuō)明你已達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)一和目標(biāo)二。（設(shè)計(jì)意圖：“資源與

4、建議”是學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)學(xué)圖”、“腳手架”。以上內(nèi)容明確了課文在教材中的地位，向?qū)W生提供了學(xué)習(xí)的資源、路徑以及方法，告訴了學(xué)生檢測(cè)自己是否學(xué)會(huì)的關(guān)鍵。）【學(xué)習(xí)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1.朗讀課文至少三遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給課文段落標(biāo)上序號(hào)。2.將課文中的生字詞語(yǔ)及好詞勾畫出來(lái)進(jìn)行摘抄識(shí)記，如果遇到不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)查工具書理解，并在書上做批注。3.思考課后問(wèn)題，提出自己的問(wèn)題，將想法批注在書上。（設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，基本養(yǎng)成較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。以上預(yù)習(xí)作業(yè)的布置旨在讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。）第一課時(shí)課堂活動(dòng)一：認(rèn)讀字詞，理解運(yùn)用（指向目標(biāo)1）1.自讀課文，注意

5、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.開火車讀下列詞語(yǔ)，提醒易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。（檢測(cè)目標(biāo)1） 船槳 榕樹 糾正 木樁 漲潮 鐵塔樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉 拋棄根據(jù)意思填詞語(yǔ)。形容來(lái)人或事物太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。 （ ）沒有辦法清點(diǎn)，不能計(jì)算，形容很多。 （ ）表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 （ ）(設(shè)計(jì)意圖：字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能脫離語(yǔ)言環(huán)境，既要會(huì)讀寫，更要會(huì)運(yùn)用。因此，本活動(dòng)不僅設(shè)置了字詞的認(rèn)讀訓(xùn)練，還設(shè)計(jì)了選詞填空這樣的運(yùn)用訓(xùn)練，有效促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成。）課堂活動(dòng)二：初讀課文，整體感知（指向目標(biāo)2）1.讀課題，說(shuō)說(shuō)對(duì)“天堂”的理解，思考何為“鳥的天堂”。2.默讀課文，想一想作者去了幾次“鳥的天堂”？分別在什么

6、時(shí)候？3.每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？（檢測(cè)目標(biāo)2） 4.用生快速默讀課文5到9段，思考：作者是按什么順序觀察大榕樹的？圈畫出描寫榕樹的詞句，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面來(lái)描寫榕樹的？結(jié)合語(yǔ)句概括榕樹的特點(diǎn)。2.小組交流匯報(bào)結(jié)果。（檢測(cè)目標(biāo)二）3.從中能體會(huì)到作者的什么感情？能否從文中找到關(guān)鍵句子？（檢測(cè)目標(biāo)三）4.學(xué)生快速默讀10到13段，思考：第二次去“鳥的天堂”看到了什么景象？作者是如何描寫眾鳥紛飛的壯觀景象的？找出相關(guān)語(yǔ)句分析說(shuō)明。5.小組交流匯報(bào)結(jié)果。（檢測(cè)目標(biāo)二）6.以讀促悟，將朗讀貫穿此過(guò)程，從反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的情真意切。（檢測(cè)目標(biāo)三）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)作者兩次走進(jìn)

7、“鳥的天堂”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更加詳細(xì)地明白作者的寫作手法，通過(guò)對(duì)優(yōu)美詞句的解讀，能深切體會(huì)作者情感，從而促使目標(biāo)2和目標(biāo)3的達(dá)成。） 課堂活動(dòng)五：領(lǐng)悟情感，加深感受（指向目標(biāo)3）1.“昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！”思考：前一個(gè)“鳥的天堂”指的是什么？第二個(gè)鳥的天堂又說(shuō)的是什么？從中體會(huì)到什么情感？同桌交流，全班交流。(檢測(cè)目標(biāo)3)結(jié)合你所看到的一些破壞環(huán)境、破壞大自然的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)作為小學(xué)生，我們能做些什么。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是一門與生活有著密切聯(lián)系的課程，學(xué)生通過(guò)觀察身邊的一些現(xiàn)象，將所學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，能讓文章的觀點(diǎn)深入學(xué)生的心里，其次也是對(duì)目標(biāo)3達(dá)成情況的一種檢測(cè)。）【作業(yè)與練習(xí)】1.聽寫文中生字詞語(yǔ)及成語(yǔ)。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.摘抄課文中的優(yōu)美詞句。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.小練筆：仿照課文的動(dòng)靜結(jié)合法寫一個(gè)冬日雪景的片段，注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。（檢測(cè)目標(biāo)2、3）【學(xué)后反思】1.作者抓住景物特征進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)描寫的手法，是否對(duì)你的寫作有所啟發(fā)？ 2. 你在仿照