1、20陀螺教學設計 龍馬潭區江北學校（淡思校區）唐玉蘭教學目標：1.默讀課文，在體會較深的地方作批注。2.通過重點語句，體會“我”心情變化的過程。3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。教學重難點：1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。2.通過重點語句，體會“我”心情變化的過程。教學過程：一、游戲導入，激發興趣請2生上臺比賽玩陀螺。師采訪其心情。師：在多年前，也有一個孩子和你們一樣愛玩陀螺，那他的心情是否也像你們這樣跌宕起伏呢？今天我們將走進20課陀螺，去體會作者高洪波老師玩陀螺時心情變化的過程。板書課題。二、自學提示，走進文本（一）自學提示：我能默讀課文，找到體會“我”心

2、情變化的句子，用“”畫出來。（二）抓關鍵詞體會課件出示：因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了1、這時候作者的心情是如何的？（懊惱、郁悶）板書2、你們具體是從哪些詞語或者句子體會到“我”的心情的呢？（堆滿烏云、快樂像過冬的小燕子一般）這句話運用了什么樣的修辭手法？（比喻）同學們，我們知道燕子到了冬天就會飛回南方。等到來年春天才會飛回北方。那是不是預示著我的快樂也會像過冬的燕子一樣。都飛走了！因此，此時的作者他是失落的，懊惱的。誰能讀出這種懊惱呢？過渡：孩子們，像這種將自己的體會和感受寫在句子旁邊的閱讀方法叫做批注法。接下來我們就運用這種閱讀方

3、法一起去品味作者的情感吧！三、合作探究，品味情感小組合作，采用不同的方式（朗讀，表演，概括）找出其余四句描寫作者心情變化的句子， 選擇自己體會最深的一兩處，完成下面的學習任務。說一說：“我”的心情是什么樣的？議一議：“我”心情為什么會發生這些變化？批一批：把自己的體會旁批在對應句子的空白處。預設情景二：孩子們，就在你懊惱沒有厲害的的陀螺時，叔叔答應明天送你一個。聽到這樣的消息，你會怎樣呢？（開心，期待，渴望）是的，估計大家會期待一整天吧！作者高洪波老師他當時的心情和你們一樣嗎，哪個小班來進行匯報呢？（采用什么方式）四、匯報交流，真情流露課件出示：這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀

4、螺英武的風姿。俗話說“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終于得到了回應。在這段時間“我”的心情是怎樣的？小班匯報：“我”的精神是恍惚（板書）的，說明“我”非常期盼陀螺的出現。恍惚這是對作者神態的描寫。理解恍惚的意思（有同學已經把“恍惚”“期盼”作為批注寫在這句話的旁邊了，非常棒！）現在，讓我們帶著這種恍惚與期待再來讀讀這句話吧！預設情景三：此刻，你終于拿到了夢寐以求的陀螺。你最想做什么？（炫耀，一決高下）作者此刻的心情是不是也和你們一樣呢，哪個小班愿意來分享一下呢？課件出示：尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！從這句話你體會到了我怎樣的心情

5、呢？（開心、興奮板書）這句話里面哪個詞語可以看出“我”非常興奮？作者為什么會有這樣的表現？（手舞足蹈，馬上，一顯身手 動作描寫）因為這個陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。“我”很滿意這樣的設計，所以很興奮。讓我們帶著這種開心，興奮的心情美美地讀一讀這句話吧。（學生回答時，教師可適時夸獎，在分析文本時，不要孤立某個片段來看，而要聯系前后文。）預設情景四：想象是美好的，但現實是多么的殘酷，當你興高采烈的拿著你的陀螺想要與你的同伴一戰高下時，你突然發現，在他們的陀螺面前，你的陀螺根本就不值一提。此時，你的心情是怎樣的呢？（失落，沮喪

6、）是啊，這真是讓人失落。現在我們來看看文中作者是怎樣寫的。課件出示：這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。“我”的陀螺并沒有贏得別人的夸贊，這時“我”的心情又是怎樣的呢？（失落，沮喪）那么“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？生：因為“它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”。師引讀：是啊，我的陀螺不倫不類，所以我只能（在一旁抽打，不敢像任何人挑戰）；當我看到小伙伴們玩的開心、盡興時，我只能（在一旁抽打，不敢像任何人挑戰）；當其他人都在為自己的陀螺勝利而歡呼雀躍是，我只能（在一旁抽打，不敢像任何人挑戰）。此時我的心情是多么的沮喪，失落。預設

7、情景五：孩子們，我不去招惹別人可不代表別人不來招惹我。別人帶著陀螺來挑戰，我只能硬著頭皮應戰。結果怎樣呢？ 結果是意想不到的我贏了 。課件出示：這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。1、這個時候“我”的心情如何？生：興奮、自豪、喜悅板書2、雖然陀螺的樣子遭到同伴們的嘲笑，但是這個“丑陀螺”的戰斗力驚人，誰可以把描寫這個陀螺的戰斗的句子讀一下？看看是不是很激烈。3、找同學讀第10自然段。4、是的，這個其貌不揚的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事啊！所以作者在文章的最后一個自然段說道：（課件出示，學生齊讀）5、這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。板書師：這句話是什么意思？誰來說一下？（這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據外貌來評估一個人的才能、品質和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實的實力的。）6.小結：所以在平常的生活中，我們評價一個人時，不可以只憑外貌來評價。這也是作者從玩“陀螺”中領悟到的。三、拓展延伸，致敬偉人。1、出示馬云圖片創建了阿里巴巴，淘寶，天貓，促進中國電子商務發展。利用支付寶，促進無紙幣經濟。2023胡潤百富榜發布，馬云以近4000億身價蟬聯首富。2.出示毛主席圖片，引導孩子學習偉人做批