1、- -15 我一生中的重要抉擇教學設計教學目標1學習王選及其重大貢獻。2識記課文主要詞語。3了解王選一生中經歷的幾次重大選擇。4學習王選先生專注于科研，無私奉獻的精神。教學重點識記課文主要詞語，了解王選的重要抉擇。教學難點通讀全文，掌握本文以時間為序，脈絡清晰的特點。課時安排1 課時。教學過程一、情景導入同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學1986 年投資創辦。二十年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。2007年集團總收入達400 億。 那么你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中你會找出答案。二、自我研學（一 ）知識梳理，夯實基礎1讀

2、準字音，認準字形。抉擇（ju a阻礙（墮落（du c）膏藥（g如日中天（zh mg） 狡辯（bi cn）2詞語解釋。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。風口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭。強詞奪理：指無理強辯，沒理硬說成有理。平易近人：對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。也指文字淺顯，容易了解。招搖撞騙：假借名義，進行蒙騙欺詐。 文中是作者的自謙之辭。3作者簡介。王選（19372006） ，“漢字激光照排系統”的創始人，被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”。 2002 年，王選獲國家最高科學技術獎。4寫作背景。本文是 1998 年 10 月王選在北京大學的一篇演講稿。 每個人的一生中都可能面

3、臨很多抉擇，王選的一生中有過八個重要抉擇， 每次都把他的人生推向一個新的臺階。 本文節選的是第六個 抉擇。（二 ）整體感知，走進文本聽錄音范讀課文（多媒體播放），理清結構，并按要求概括。（1）本文主要寫的是什么內容？ 交流點撥 寫作者的第六個抉擇：大力扶植年輕人。（2）概括各個段落意思。交流點撥引由話題；扶植年輕人是一種歷史規律； 馬太效應；“我”已非權威。創業的都是年輕人。“我” 是真心誠意地扶植年輕人。 時刻記住自己是一個普通人。 總 結：要體現自我價值。三、合作探究（一 ）精讀課文，局部突破1開篇舉比爾蓋茨及電視節目的最終目的是什么？ 交流點撥 引出下文，寫自己退下來的原因是為了給年輕人

4、 創造創業機會。2第二段列舉了哪個事例？有何作用？ 交流點撥 卡文迪許實驗室優良傳統。為了說明扶植年輕人是一種歷史規律。3作者是如何評價“馬太效應”的？ 交流點撥 體現在“我”身上，很可笑。4第四段中，作者是如何告誡年輕人的？ 交流點撥 “一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了。 ”告誡我們要腳踏實地， 不要心浮 氣躁，耐不住寂寞。5 通過王選的這個抉擇，我們可以看到他身上具有哪些崇高品質？交流點撥聰慧過人，善于發現總結；謙虛謹慎、性情 耿直；勤奮好學、不求虛名；愛國忘我的工作；關心愛護 年輕人。(二 )品味語言，探究寫法1結合上下文，賞析下列句子。(1)我覺得我是

5、“努力奮斗， 曾經取得過成績， 現在高峰已過， 跟不上新技術發展的一個過時的科學家”。 交流點撥 “曾經”“跟不上”“過時”幾個詞語體現出一個胸懷寬廣、謙虛謹慎、不慕榮利的科學家的高貴品質。(2)讓年輕一代出來逐步取代我的作用。 交流點撥 “取代”一詞表現出的不僅僅是科學家寬廣的胸襟，更是一種一心為國的憂患意識。(3)名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。 交流點撥 語言詼諧幽默，含有諷刺意味。體現出作者正直坦蕩的胸懷。2本文的開篇有何特點？ 交流點撥 用故事導入，吸引人。3課文的嚴密性是如何體現出來的？ 交流點撥 文章開頭寫自己要脫離技術第一線，原因是什么呢？原來是為了“給青年人創業的機會” ，下文緊緊圍繞此意思展開來寫，驗證了自己“要脫離技術第一線”的正確性。四、當堂演練1課堂小結。王選曾經說“人生中最智慧的選擇” 指的是第六次， 作者這樣的評議突出了王選的無私和睿智，以及對年輕人的高度信任。本文寫的就是第六個選擇。2拓展延伸。談談如何把握好成功的機遇？ 交流點撥 合理的期望值； 冷靜的思維； 認真的態度；凡事要有自己的主見； 一旦看準機遇， 立即果斷迅速作出決定或明確表明自己