1、2019 屆湖北省枝江市九年級 3 月調研考試語文試卷【含答案及解析】姓名_班級_分數_題號-二二三四五六七八總分得分、選擇題1.請在括號內根據拼音寫漢字或給加橫線字注音。1有時候他遇到chdn()巖前阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪的起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和的一瀉()千里。2無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，無論是那遠古時代的神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉( )的幻夢。3她渴望隨同她的眼光和心靈一塊去旅行，往南去，去到南方藍色的天穹之下，越過陰mdi()的天地，進入那美好與陽光的國土。、其他題2.“夢中曾見筆生花，錦字還將氣象夸。誰信花中原有筆，毫端方欲

2、吐春霞。”書法是 魅力無窮的藝術之花，被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。漢字書法 字體多樣，風格各異。下面三幅不同字體的書法作品分別是什么字體？甲乙丙三、選擇題3.下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是（ ）關公崇拜起源于荊州，也寄寓著荊州人民對關羽的特殊感情。關公是“義”的化身，在 他身上，我們看到了守土報國的 ，也看到了治軍安民的 ；看到了扶 危濟困的 ，也看到了同生共死的 。A.仁義俠義情義忠義B.忠義仁義俠義情義C.情義忠義仁義俠義D.俠義情義忠義仁義四、語言應用4.讀下面這首詩，填寫適當的詞語或關聯詞語，使語句通順。滿樹桃花盛開,_每朵都能結果,熠熠如玫瑰色的泡沫,映

3、襯云影藍天。靈感像桃花，每天成千上百地綻放，開吧！一切順其自然，別問能收獲什么。五、其他題5.漢字具有表意性，根據下列幾個漢字的字形，推測其含義，并按從早到晚的順序進行 排列。1杲 晚 旦 杳排序： 。六、文言文閱讀6.領略名士氣節蕭穎士風節蕭穎士為唐名人，后之學者但稱其才華而已。予反復考_1_，蓋有風節識量之士_2_。為集賢校理，宰相李林甫欲見之，穎士不詣，林甫怒其不下己。后召詣史館又 不屈愈見疾至免官更調河南參軍。安祿山寵恣，穎士陰語柳并曰：“胡人負寵而驕，亂不 久_3_。東京其先陷乎！”即托疾去。祿山反，往見郭納，言御守計，郭納不用。 嘆曰：“肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！”聞封常清陳兵東

4、京，蕭穎士往觀之，不宿而還， 身走山南（今湖北襄陽）。節度使源洧欲退保江陵（今湖北江陵），穎士說曰：“襄陽乃 天下喉襟，一日不守，則大事去矣。公何遽輕土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。洧卒， 往客金陵，永王璘召之，不見。李太白，天下士也，特以墮永王亂中，為終身累。穎士， 永王召而不見，則過之焉（選自容齋隨筆，有刪改）1.解釋文中加點字的意思。A.穎士 陰 語柳并曰陰：B.胡人 負 寵而驕負：C.往 客 金陵客：D.則 過 之焉過：2.請用“/”給文中畫橫線的句子斷句后召詣史館又不屈愈見疾至免官更調河南參軍3.請將文言虛詞“矣”“之”“也”還原到文中合適的橫線上。4.下列對文本的理解，不正確的一

5、項是（ ）A.蕭穎士對宰相李林甫、永王李璘的召見均辭而不去。B.蕭穎士預言了安祿山即將叛亂且東京將會陷落。C.郭納、封常清沒有采納蕭穎士的守城計策。D.節度使源洧聽從了蕭穎士堅守襄陽的勸說。5.將文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！6.蕭穎士為唐名人，他為什么令人敬佩，成為名士呢？7.積累鏈接：李白在月下獨酌中邀請明月和身影作伴，反襯詩人孤獨的詩句是：七、現代文閱讀7.品味愛心之動人那些色彩，剛好溫暖青春張瑩1六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。2今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續續的人啊、車啊，都奔向一 個個寫著“高考考點”的地方。3“哈，

6、都穿上我們的新衣服啦！” 一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個可愛的字明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”。4“老師來了”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。5一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。6孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字我們在一起。“老師” 微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在 紅色的人群中蔓延開來。7那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒，老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風火少年!”8“是，我們一起去追風”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應和著。9原來，考試前夕，老師

7、在送生病的學生去醫院的路上不小心扭傷了腿。同學們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。10此刻，這片紅，艷艷的，像一團火，無畏無懼地熱烈著，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！?出考場，一場暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展。“看，那里！”一位同學興奮地叫道。?考點外，幾頂黃色遮陽棚內，擺放著五顏六色的花傘燦燦然，如一朵朵綻放的花 兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。?孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹 下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。?翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽 棚里的人清脆地說了聲

8、：“謝謝。”之后，便你說我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那 么自然。? 121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點點的鼓 勵，一點點的方便。現在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無人 而設突然出現的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。? 121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！?終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍的，地是綠的，就連心情， 也是明晃晃地透亮著。?人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標

9、示牌：給青春留下高考的印 記（免費拍照）。?原來，他是去年參加完高考的學生，如今就讀于某大學的編導專業。大學里的他，回 首自己的高考，愈加覺得，應該為那青春里最莊嚴的時刻留下一些什么。于是，他就想利 用自己的所學，在高考時為更多的考生和家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離 開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機來了。他不停地忙碌著，在他 的單反相機里，一幅幅畫面在定格?都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可是，翩翩少年們才不是呢，他們不 惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉， 美呀。這聲色，飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖

10、了整個青春。1.請簡析標題的含義。2.試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。3.文章第段運用了什么記敘順序？有何作用？4.請結合語境，按要求品味下列語句。（1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的 表達效果）（2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。 （品味加點語氣詞的情味）5.文章第19段中寫到“一幅幅畫面在定格” ，會有些什么樣的畫面呢？請合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當運用描寫手法，字數在80字左右）6.積累鏈接：請寫出王觀卜算子.送鮑浩然之浙東中既描繪山水之貌，又暗示離別 之情的詩句。， 。 ？ 。8.感悟生命之哲理。地下400米的美麗

11、殺戮肖成墨西哥境內的燕子洞深達地下400多米，雖然暗無天日，但卻“星光燦爛”。制造這一 奇觀的“滿天星斗”是成千上萬的洞穴螢火蟲。這些螢火蟲附在洞頂一動不動，嘴巴卻不閑著，不停地向外吐著唾液。一滴，兩滴，三滴滴滴粘合，珠珠相連，很快就形成一條絲線。一條絲線倒垂下來，像一串項鏈。成 千上萬條絲線一瀉而下，則既似瀑布，又像珠簾，的確美麗，頗為壯觀。然而，美麗壯觀的背后卻是兇險的陷阱這是螢火蟲精心制作并撒下的大網。 螢火蟲吐絲完畢之后，尾部開始發出藍色熒光，將絲線映照得閃閃發亮。然后，像一個 老練的釣魚者，耐心地等待著獵物上鉤。洞內有大量昆蟲，黑暗中終于見到了光亮，一些好奇的昆蟲經不住熒光的誘惑，紛

12、紛撲 向閃光的絲線，想零距離接觸。然而，這些絲線具有極強的粘性，昆蟲一旦被粘住，再想 掙脫是萬萬不可能的了。等到昆蟲被絲線粘住之后，螢火蟲開始收網了。它們不慌不忙地將絲線慢慢收回，將粘 在上面的昆蟲收到嘴邊，盡情享用。那些葬身螢火蟲腹內的昆蟲做夢也沒想到，它們會被那么漂亮的東西悄無聲息地俘獲、殺死。殊不知，誘惑力越大，殺傷力越大。- 青年文摘2017年03期1.為什么將洞穴螢火蟲的捕食方式稱為美麗的殺戮？2.請從修辭的角度賞析下面的語句。（1）一條絲線倒垂下來，像一串項鏈。成千上萬條絲線一瀉而下，則既似瀑布，又像珠 簾，的確美麗，頗為壯觀。（2）螢火蟲吐絲完畢之后，尾部開始發出藍色熒光，將絲線

13、映照得閃閃發亮。然后，像 一個老練的釣魚者，耐心地等待著獵物上鉤。3.文章最后一段有什么作用？本文給你怎樣的思考和啟迪？4.積累鏈接：請寫出詩鬼李賀雁門太守行中寫敵軍兵臨城下，戰云籠罩，戰士整裝 待發的詩句。9.欣賞江南之韻味水性江南王本道每次去江南，大抵是在鶯飛草長的三四月間。去的次數多了，便萌生了探究江南真諦的 念頭。江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛 情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來，這里孕育過諸多驍勇的斗士。那銳利的 兵-劍，也是源于江南的吳越。是什么力量使得纏綿悱惻與凌厲強悍這兩種懸殊的氣質能 夠天衣無縫地契合一地，且生生不息，歷千

14、年而不朽呢?我一度大惑不解。一次重讀老子，書中的一句名言讓我頓開茅塞。天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之 能先。老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉，河流縱 橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山 中奏嗚的清泉-千百年來，是水，滋養著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。江南的水，如輕紗薄霧隨風起舞，變幻無窮，滋潤得江南的景物風姿綽約，江南的人 風情萬種。一曲又唱江南，濃縮了一年四季江南的秀美景色：二月你看江南的花， 花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山江南的人也一如江南的風物，溫婉細膩，柔腸百轉。莫愁湖畔莫愁女，

15、西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋紹興的沈園， 秦淮河上的桃葉渡深受上天厚愛的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和 美麗的傳說。就連江南人講話也是吳儂軟語，情真意切，唱起來就更讓人心旌搖動。那江 南曲藝的代表蘇州評彈，唱詞娓娓如訴，弦樂清麗委婉，就像曲水清流，清澈純凈又韻味 悠長，就連草木也會為之搖曳。江南的水又時有驚濤拍岸卷起千堆雪之勢。這堅韌而頑強的水，也涵養了江南風物 和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會稽山，常 熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風云。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養育大山的支支血脈。 據說古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然后再放到水中浸泡，

16、幾經反復，才鑄成一把好 劍。這種浸泡過劍的江南之水千百年來也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐， 竭忠盡智的岳飛，文武兼備的陸游、辛棄疾、文天祥眾多仁人志士用他們的鮮血與生 命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇，他們的詩句至今讀來，仍洋溢著當年的鐵骨雄風。而持 戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發揮到了極致。就連文雅娟秀的女子，在江南水性 的潤澤下，也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證清末的秋瑾則是最優秀的代 表。江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風物，江南的人。這種美 是剛與柔的融合。江南，一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味著她的如詩如畫和似水流 年1.文章標題“水性

17、江南”的含義是什么?請用文中一句話回答。2.請在下面的空格內填入合適的內容，要能體現剛柔相濟的江南美。答：江南的水，既 _ 又 _ ；江南風物，既風姿綽約又雄偉挺拔；江南的人，既 _又 _ 。3.作者在第二、五兩段中分別提到“劍”，各有什么用意?4.你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說?請簡述一例。5.仿照文中畫線句，聯系生活實際，在下面的橫線上擬一句歌詞。答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山；。6.“臥薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼備的陸游、辛棄疾、文天祥眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇，他們的詩句至今讀來，仍洋溢 著當年的鐵

18、骨雄風。”讀這段話，你回想起這些江南志士哪些壯懷激烈的詩詞名句？請寫出連續的兩句，并注明作者。八、命題作文10.生活里總會遇到“山重水復疑無路”的困境，要想收獲“柳暗花明”的欣喜，我們 就需要堅守希望，勇于探索，砥礪奮進，團結協作請你根據自己的經歷或思考，以走向柳暗花明為題目，寫一篇記敘文，600字以上。參考答案及解析第1題【答案】第2題【答案】甲一一楷書Z一一行書丙一一草書戕馮是從楷書上演變過來的，草書罡從隸書和行書海過來的。普幫當鑑譚鶴槨g嚴過*書演伊辛于,-fflI;-仃1V8演-BE草咅戶E壷來段asSI演以速書，的si書提隸正現-jSJ畫公隸幫的從I第3題【答案】第4題【答案】未必也

19、奧胡 0 第二個空明顯是并列關系。答案侏必也第5題【答案】Jsi會欝的形旁代表著一定的意義。答案：第6題【答案】試題分析：根據井句之間的根本關試題分析:根將禽意字的形旁順序【考點定位】正確使用詞語C句括孰語）0能力層級対表達運用氐l.ABCD 2后召詣史館/又不屈/煎見疾/至免官更調河南蔘軍。3予反復考之，蓋有鳳節識量之士也。胡人負寵而驕，亂不久壟4.C 5本題考查重點句子的翻譯.腳譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容丿譯文要通暢。注意 重點字詞咲及當見句式的氈譯，特別是文言特殊句式的翻譯，漢直譯為主，宣譯為輔。這句重點 詞譜有，“肉食者”,居高官.享偉祿的人；“次”，用；“御”，抵御；“劇

20、”，兇猛的。句 意為：那些身居高位要職的人抵御來勢兇猛的瓠堿如同玩兒戲，想抵捋住也太難了！6兼穎士是唐代的名人，不僅僅才華出眾而已，地還是一位高風亮節有膽識、有抱員的人。7舉杯邀明月對影成三人選自：容齋隨筆作者洪邁1試題分析：文言實詞的考核一直杲文言文閱讀重點考核的內容，近幾年考試有加大難度的趨勢，考的 購|囂磧g?翩般禳后鬻歸3試題分析，此題所埴的是句末語氣詞，就要看旬子是什么的語氣，來斷定填什么樣的語氣助詞，答案 :予反復考之蓋有風節識量 N 士也。胡人員寵而騎，舌I不久矣。4試題分析：封常清沒有采納華穎士的守城計策”錯。原文沒有這方面的內容。5試題分析：翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意増

21、減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式烹鞫sss? ESbaSixiii6試題分析：文言文信息篩選的題目大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的 誓禪嚴琢直沒有“7試題分析，考查對李白名句的理解與背誦：舉杯邀明月，對影成三人。幌宋2試題分析：文言斷句的題已注意制It些常見的標志性的虛詞，注意結枸的對稱，這是基礎，一般考核一B宜盲畸I歯色至 C轟勰嚴魏翻評i if不看$課當B?B?如句&匚3 3殳O O瞞答星I號蹄人不麗趟見疾/至厶SQS-本句睛薯式含的ft課課么-后填首。S S。的第7題【答案】1示例：指班主任、愛心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩

22、子們正好需要 的幫月嘰敲勵.理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫曖，倍感青春（人生的美好。2臨考前班主任老師到考場夕卜給孩子們加油；愛心吉慝者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免 費拍照。3插敘，補充交代老師受傷的原因和紅魚T恤的來由，表現老師對孩子們無微不至的關愛，使情 節更完整內容更充實。k（1）示例一：此旬運用了比喻的修辭手法，將傘妙比作花兒叩，比作“獎臉”,生動表 現出傘繽紛的魚彩和孩子們看到傘后沢奮、快樂的心情。示例二：此句、句式整齊，音韻和諧，表現出傘纟置紛的色彩箱孩子們看到傘后興奮._ _.語氣詞“哩” “呀”,表現出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀 與自信。5

23、示例： 一幫少男少女聚集在操場上或坐或立或臥，有的四目相對擊拿相慶，有的兩頭相靠無 限親密，最搶眼的 N工同的幾何圖形，仿佛快樂已實在沒法掩藏。6水是眼波橫，山是眉峰瓠 欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。【解析】【解析】1試題分析：“簡析標題的含義”緊盯文童的“眼睛”.題目是文童的“眼睛”Q透過這只眼睛我們 鱸皺翩蠶翩瞬翩象簾鈿雜貓孵情感。因此緊2試題分析匕“”泯日爰的三什事“， 考查對文章重點情節的槪括答案： 臨考前班主任老師到考場外蛙孩 子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠Tit男孩為孩子們免費拍照。鷹 鷺黯展芻嘛4試題分析三“結合語境品味語句”.分析文中的詞語的含義，注意結合上下文找到詞語在文

24、中的具體 囉歸體文讒聽蠶離!目降辭綢層含義的角度分析6試題分析：題干“王觀卜算子送鮑浩然之防中既轄繪山水之貌，又暗示離別之情的詩句 籠穆録霽儀鬲譽浩然之淅東內容的熟悉和背瀛答熱水是眼波橫山是眉醪。欲BX人看紅T恤的少年，只見他側身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動的頭發畫出不闊來整的。愿元敘竇更記tTtT1 1 mxmx睛需使-，發內sis、ws番敘順込仃。8Mi后貴elI,。出過種突的#15試題分析：請合理第8題【答案】L因為洞穴螢火蟲捕食時，在喑無天曰的地下制造岀“星光燦爛的景象，十分美麗壯呱。熟而 ,美麗壯觀旬背亙卻是兇險的陷阱。孝是螢火蟲精心制作井撒下的去眇 它利用藍色珠簾諳惑昆 蟲，粘住并殺死

25、昆蟲。因此，洞穴螢火蟲的捕食萬式被稱為美麗的親松。2. (1)這句話采用了比喻的修辭手迭將一條絲線倒比作一串項璉；將千上萬條鯊線比作瀑布、珠簾，生動形象地寫出了洞穴螢火蟲用唾懣精心制作并撒尸的大網的確美麗壯觀。C2)這句話運用了比喻和牴人的手法，生動形象的寫出門同穴董典蟲的狡猬老練與胸有成竹蜒縣瓷臨需I恣:盞襯嚴瞬嵩文告蹄“勢辭酸拒4黑云壓城城欲摧甲進向日金鱗開 h【解析】1試題另析：美麗的殺ST = Sffi侵麗和-WV兩點答全。不能偏虜 要聯系文童內容作巻。2試題分析從幅辭的角度賞析下面的語句”；考查常用修群的理解把握和運用。這兩句話采朗了比滁分析：考查對琢吹時內容的理解和背誦默號礫；黒云

26、壓城咖，甲光問日金第9題【答案】乳試題辭鑑1蔘考答案：K是水滋養看江南的風物.江南的人，孕肓了江南獨特的文化。江南的水哺育 了如水的江南。2.江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人既柔腸百轉又俠骨錚錚。3第二段提到劍,為了點出江南具有凌厲強悍的氣質；第五段提到“劍,為了表明江南的 水涵養了江南人的英豪之氣。4.參考答案示例：梁山伯與祝英臺等；人生自古誰無死，留取丹心照汗青（文天祥）等5.參考答案示例：十月你看江南的山，輕霜來把山林架。和寫；六月你看江南的水，水如美眸含情望,十月你看江南的雪，雪舞水鄉塑銀妝6例如：陸游的詩句“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。辛拜疾的詩詞“曰作的盧飛快;弓如鑫靂弦驚”0文天祥的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。岳飛的詩詞“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河。朝天闊。” 【解析】【解析】1試題分析冰性江南”的含義，要聯系全文內毎 要從“冰”和人”兩方面來答。答案，是水 ,注養看江南的風物、江南的人，孕肓了江南獨特的文化。江南的水哺肓了如水的江南。2試題分析：審題干入合適的內容，要能體現剛柔相濟的江南美”，兩點不能偏廢，一杲水是朝二杲“柔”o答案：江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人既柔腸百轉3試題分析，兩次寫“劍”的目的，這要分別聯系這兩段的內容。不能含混在一起回答。答案，第二段 握型上劍二，為了