1、麻雀教學設計(改進后)第二課時教材分析：麻雀這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書S版四年級上冊，它向我們敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事，文章按照事情發展順序寫了事情的發生猛烈的風吹落小麻雀；事情的發展獵狗想吃小麻雀，老麻雀奮不顧身飛下拯救小麻雀，嚇退了獵狗；事情的結果我喚回獵狗走開了。文章贊揚了愛的偉大。教學目標： 1、學習課文，理解課文內容。 2、理解課文中重點句子的意思，并體會句子中的感情。 3、通過課文朗讀，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教具重難點：1、 理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。2、

2、 理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小者戰勝強大者。教學準備：貼畫：獵狗、老麻雀、小麻雀。教學過程：一、故事引入：1、引言 ： 同學們，常言說：一回生兩回熟，三回見面是朋友。咱們雖然是第一次見面，可我能不能把朋友二字提前呢？從同學們的眼睛里我看到了對朋友的笑意。既然是朋友了，我就先給大家講述一個故事。2、配樂講故事地震中的母子3、師：故事是感人的，聽完故事，你想對這位母親說些什么？4、導入：人類的母愛是偉大的，讓人感動的，那么在動物之間是否是也存在著這樣強烈的母愛呢？今天我們就來學習一篇課文麻雀。5、板書課題。二、用自己喜歡的方式練習讀課文，達到正確、流利。1、把不理解的詞語用紅筆圈出，

3、或抄寫下來。 2、小組合作學習后還不能理解的的詞語。三、檢查讀課文情況。1、出示詞語：嗅 搖撼 無可奈何 扎煞 拯救 嘶啞 龐大 安然2、指名分自然段讀課文。四、默讀課文、思考：1、故事發生在哪些動物之間？2、這三種動物之間發生了一個怎樣的故事？五、講解課文，理解重點詞句：（一）、學習第一段1、故事的起因是什么呢？2、（出示小麻雀圖片）你看到了一只怎樣的小麻雀？這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助。（閉目聽讀具體描寫小麻雀的句子，體會其真情實感。指導多種形式讀出可愛又可憐的感情，并配上小麻雀圖片。）3、齊讀第一自然段。（二）、學習第二段1、（出示獵狗圖片）看到這樣

4、一只可憐的無助的小麻雀，獵狗是怎樣做的？2、獵狗想干什么？結果呢?（板書：吃）從這里可以看出什么？3、老麻雀是怎樣保護它的孩子（小麻雀）的，請同學們自己讀課文4、5小節，用曲線劃出描寫老麻雀動作的語句。（出示老麻雀圖片，并出示課件）作者是怎樣形容老麻雀的動作快的？從哪些字也可以看出老麻雀的速度之快？這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。（我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時應該稍快，語氣加重。找一生讀這句話，再全班齊讀這句話，要求讀出老麻雀的急切之情）引導理解：“扎煞“

5、是什么意思？4、老麻雀落在了兇猛的獵狗面前，它害怕嗎？麻雀既然這么害怕，又是那么的弱小，可它還是飛了下來，為什么？（板書：救）從哪里可以看出來？你體會到了什么？這一段是課文的高潮部分，出示卡片，這一部分中哪些是寫得十分生動具體的，讓我們再有感情的朗讀中體會體會。5、齊讀第二大段（三）、學習第三段1、假如這場搏斗進行下去？結果怎樣？老麻雀沒想到嗎？是什么力量驅使它這樣做的呢？(出示課件) 這種強大的力量是什么？2、奇跡終于發生了，老麻雀的幼兒得救了。3、齊讀最后的小節。 獵狗為什么會后退？ 老麻雀為什么會有這樣大的勇氣？（母愛的力量）4、我見到了這動人的一幕，又是怎么做的？（板書：我喚回獵狗憐愛

6、，感動）5、抽動片演示，體會“慢慢地、慢慢地”六、小結：是啊，正是由于這種強大的力量，嚇走了獵狗；正是由于這種強大的力量，拯救了小麻雀；也正是由于這種強大的力量，感動著我們每一個人。母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是永恒的。我們的生活中處處都育滿著愛，因為有愛，你我彼此相識，愛讓我們的心彼此貼近，同時也溫暖著我們每一個人的心，在我們身邊，比如在教室里，在學校里，在家里，在社會這個大家庭里，你發現了嗎？七、拓展。1、出示“愛的瞬間” （在百度上搜集的有關圖片）：老師也發現了許多愛的影子，請大家一起來欣賞一下“愛的瞬間”：（出示并配樂（愛的奉獻）幻燈片：愛心出租車、救災現場、捐款場面等）師：（前幾張幻燈片放完后）行動是瞬間的，畫面是短暫的，可我們卻透過這短暫的瞬間看到了一顆顆真誠的心。2、總結：同學們，2008年的春節，2008年5月12日，我們都難以忘懷，人們都說“大雪無情，人有情”、“有了全國上下十幾億兄弟姐妹的齊心協力，沒有我們闖不過去的溝坎兒，沒有我們克服不了的困難。因為我們心中都有愛。”八、送你一句話：1、出示：母愛是無私的，母愛的力量是強大的，那么就讓我們用無私的心去回報母愛