1、 題目：閱讀下面材料，按要求寫作文。（題目：閱讀下面材料，按要求寫作文。（6060分）分） 世界上最著名的雜志之一世界上最著名的雜志之一生活生活的辦刊核心是的辦刊核心是“去看生活；去看世界；去見證偉大的事件；去端詳窮去看生活；去看世界；去見證偉大的事件；去端詳窮人的面孔和偉人的手勢；去看奇異的事物人的面孔和偉人的手勢；去看奇異的事物機器、軍機器、軍隊、人群、叢林和月亮的影子；去看人的杰作隊、人群、叢林和月亮的影子；去看人的杰作他的他的畫作、高樓和發現；看墻后的，看房內的；看危險的；畫作、高樓和發現；看墻后的，看房內的；看危險的；看男人愛的女人和孩子們；去看并享受著快感；去看并看男人愛的女人和孩

2、子們；去看并享受著快感；去看并震撼；去看并領悟。震撼；去看并領悟。” 生活中有太多的美麗、精彩、奇異和感動，你所看生活中有太多的美麗、精彩、奇異和感動，你所看到的生活恰恰也在豐富充實著你的生活。生活得最有意到的生活恰恰也在豐富充實著你的生活。生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最久的人，而是對生活最有義的人，并不就是年歲活得最久的人，而是對生活最有感受的人。感受的人。 請以請以“去看去看 ”為標題寫一篇記敘文，為標題寫一篇記敘文，在橫線內填入一具體事物，結合自己的生活實際，寫出在橫線內填入一具體事物，結合自己的生活實際，寫出你的感悟。立意自定，你的感悟。立意自定，800800字左右。字左右。

3、“去看去看 ”是一個半命題作文，是一個半命題作文，是半開放性的，自由度比較大，學生容易展示是半開放性的，自由度比較大，學生容易展示自己的特長。自己的特長。 無論選擇去看什么，什么角度，無論選擇去看什么，什么角度，一定要寫出一定要寫出自己獨特的感受自己獨特的感受，這是考平時的閱讀和積累，這是考平時的閱讀和積累，考平時的思考和感悟。作文表面是新鮮題，實考平時的思考和感悟。作文表面是新鮮題，實際功夫完全靠平時。這個題目比較容易考出學際功夫完全靠平時。這個題目比較容易考出學生作文水平。生作文水平。 本次作文的題目有很詳細的解釋說明，有比本次作文的題目有很詳細的解釋說明，有比較明確的提示，所以較明確的提

4、示，所以審題難度不大審題難度不大。 但是不代表可以不用審題但是不代表可以不用審題審題審題一、首先要審準：一、首先要審準：“去看去看”“去去”的解釋：用在動詞前或后，表示要去某事或去的解釋：用在動詞前或后，表示要去某事或去做某事。做某事。“去去”表明了表明了“看看”這個動作應該是這個動作應該是有目有目的性，有意識的、趨向性的或動作性的。的性，有意識的、趨向性的或動作性的。因而，因而，如果寫成無意識的、偶然、突然地看是不符合如果寫成無意識的、偶然、突然地看是不符合題意的（題意的（36-4036-40分，少數同學沒有注意）。分，少數同學沒有注意）。例如：例如：1 1、題目是去看乞丐，寫的是突然看到的

5、橫臥在人行道、題目是去看乞丐，寫的是突然看到的橫臥在人行道上的乞丐；上的乞丐；2 2、去看漫步的蝸牛，并非是有意識的有目的地去看蝸、去看漫步的蝸牛，并非是有意識的有目的地去看蝸牛，蝸牛也是自己偶然看到的；牛，蝸牛也是自己偶然看到的；3 3、去看被遺忘的良心，人們的良心也是偶然發現的。、去看被遺忘的良心，人們的良心也是偶然發現的。4 4、去看他的背影，去看他的眼神、去看他的背影，去看他的眼神5 5、去看一處不被人注意的風景、去看一處不被人注意的風景二、審清楚橫線上的內容，即寫作的范圍和導向二、審清楚橫線上的內容，即寫作的范圍和導向1 1、寫作的范圍寫作的范圍(1)(1)可以從材料的第一段提示中選

6、取，例如：可以從材料的第一段提示中選取，例如： “去看去看生活生活；去看；去看世界世界；去見證；去見證偉大的事偉大的事件件；去端詳；去端詳窮人的面孔窮人的面孔和和偉人的手勢偉人的手勢；去看；去看奇奇異的事物異的事物機器、軍隊、人群、叢林和月亮機器、軍隊、人群、叢林和月亮的影子；的影子；去看去看人的杰作人的杰作他的他的畫作、高樓和畫作、高樓和發現發現；看；看墻后的，看房內的；看危險的墻后的，看房內的；看危險的；看；看男男人愛的女人和孩子們人愛的女人和孩子們；去看并；去看并享受享受著快感；去著快感；去看并看并震撼震撼；去看并；去看并領悟領悟。” 從材料中選擇角度容易雷同但比較保險。從材料中選擇角度

7、容易雷同但比較保險。 (2)(2)、也可以自選。例如：、也可以自選。例如：去看爺爺、外婆、外公、門衛、對手、農民工子弟、去看爺爺、外婆、外公、門衛、對手、農民工子弟、孤兒院的小孩老人、人潮孤兒院的小孩老人、人潮去看風、花、雪、月、海、樹、田、山、白云、夕陽、去看風、花、雪、月、海、樹、田、山、白云、夕陽、野草、野花、天空、煙火、星星、星空、日出、殘野草、野花、天空、煙火、星星、星空、日出、殘荷、蒲公英、海上驕陽、窗外的風景荷、蒲公英、海上驕陽、窗外的風景去看電影、歷史、芭蕾舞去看電影、歷史、芭蕾舞去看爺爺下棋、爸爸釣魚、爸爸建高樓去看爺爺下棋、爸爸釣魚、爸爸建高樓去看細水長流、花開瞬間去看細水

8、長流、花開瞬間去看猴子、蝸牛、螞蟻去看猴子、蝸牛、螞蟻去看大明宮、小鎮、故鄉、小巷、澳洲的馬路去看大明宮、小鎮、故鄉、小巷、澳洲的馬路去看木版年畫去看木版年畫去看細水長流、十里桃花岸去看細水長流、十里桃花岸(3)(3)、自選自選可以與眾不同，但可以與眾不同，但存在風險存在風險。有些同學寫有些同學寫去看的對象不是去看的對象不是“看看”的對象（的對象（30-3630-36分分），），例如例如去看最純粹的音樂（其實是去看最純粹的音樂（其實是“聽聽”）去看回憶（其實是去看回憶（其實是“回憶回憶”，寫，寫“回憶回憶”而偏題的較多）而偏題的較多）去看風箏（寫成去看風箏（寫成“放放”風箏）風箏）去看道德（其

9、實是去看道德（其實是“反思反思”，應是寫看后的體會），應是寫看后的體會）去看志氣（其實是去看志氣（其實是“體會體會”，應是寫看后的體會），應是寫看后的體會）去看這愛的點滴（其實是去看這愛的點滴（其實是“體會體會”，應是寫看后的體會），應是寫看后的體會）去看茶香（或一杯清茶，其實是去看茶香（或一杯清茶，其實是“喝喝”）去看我們的夢想（其實是去看我們的夢想（其實是“追求追求”或或“回憶回憶”）去看青春（其實是去看青春（其實是“體會體會”，應是寫看后的體會），應是寫看后的體會）去看鉛筆（贊頌鉛筆的品格，主人的品格，對鉛筆的外去看鉛筆（贊頌鉛筆的品格，主人的品格，對鉛筆的外在描寫少）在描寫少）2 2、

10、注意材料的第二段，審清楚橫線上、注意材料的第二段，審清楚橫線上內容的導向。內容的導向。 “生活中生活中有太多的美麗、精彩、奇異和感動有太多的美麗、精彩、奇異和感動，你所看到的生活恰恰也在豐富你所看到的生活恰恰也在豐富充實充實著你的生活。著你的生活。生活得生活得最有意義最有意義的人，并不就是年歲活得最久的的人，并不就是年歲活得最久的人，而是對生活人，而是對生活最有感受最有感受的人。的人。” 題目的導向是去看的對象應該是題目的導向是去看的對象應該是“美好的對美好的對象象”，引導我們去關注去追求美好的事物引導我們去關注去追求美好的事物，因而，因而寫寫去看不好的丑陋的事物分數在去看不好的丑陋的事物分數

11、在4242分以下。分以下。三、注意第三段，三、注意第三段，審清楚作文的要求。審清楚作文的要求。 “請以請以去看去看 為標題寫一篇為標題寫一篇記敘文，在橫線內填入一具體事物，結合自己記敘文，在橫線內填入一具體事物，結合自己的生活實際，的生活實際，寫出你的感悟寫出你的感悟。立意自定，。立意自定，800800字左右。字左右。” 由此可見除了寫去看什么，看的情形由此可見除了寫去看什么，看的情形還要寫還要寫出看后的深刻的感悟，出看后的深刻的感悟，如果能如果能寫出寫出第二段的提第二段的提示的示的“你所看到的生活恰恰也在豐富充實著你你所看到的生活恰恰也在豐富充實著你的生活的生活”這個內容，文章將會更加深刻、

12、豐富。這個內容，文章將會更加深刻、豐富。 沒有寫看后的感悟的在沒有寫看后的感悟的在4242分以下分以下去看木棉去看木棉(7(7班李樂欣）班李樂欣）去看爺爺下棋（去看爺爺下棋（1919班郭陶鈞）班郭陶鈞）去看十里桃花岸（去看十里桃花岸（1919班廖芷嫻）班廖芷嫻） 內容盡可能與眾不同，這是考場作文的要訣內容盡可能與眾不同，這是考場作文的要訣。但是但是有一部分作文構思雷同，缺乏新意，不能有一部分作文構思雷同，缺乏新意，不能吸引人閱讀的興趣吸引人閱讀的興趣。主要是：。主要是：(1)(1)心情不好（受挫或煩悶），然后去看海（或心情不好（受挫或煩悶），然后去看海（或看花、看樹、看星星、看月亮、野草看花、

13、看樹、看星星、看月亮、野草 ），），然后有所領悟。然后有所領悟。(2)(2)去看一場電影，介紹劇情，然后寫感受。去看一場電影，介紹劇情，然后寫感受。在審題準確的前提之下，評分主要看：在審題準確的前提之下，評分主要看：一、一、“去看的對象去看的對象”是否獨到，是否能吸引讀者閱讀的是否獨到，是否能吸引讀者閱讀的興趣。興趣。 有一部分作文構思雷同，缺乏新意，不能吸引人閱有一部分作文構思雷同，缺乏新意，不能吸引人閱讀的興趣讀的興趣。主要是：。主要是：(1)(1)心情不好（受挫或煩悶），然后去看海（或看花、心情不好（受挫或煩悶），然后去看海（或看花、看樹、看星星、看月亮、野草看樹、看星星、看月亮、野草

14、），然后有所領），然后有所領悟。（悟。（40-4440-44）(2)(2)去看一場電影，介紹劇情，然后寫感受。（去看一場電影，介紹劇情，然后寫感受。（39-4239-42） 從選擇的從選擇的“去看去看”的對象，基本上就能看出作者的素的對象，基本上就能看出作者的素養、胸襟，選得好的已經成功一半了養、胸襟，選得好的已經成功一半了。例如寫得較好。例如寫得較好的同學：的同學：去看天邊那朵朵白云（去看天邊那朵朵白云（3 3班黃柔柔）班黃柔柔）去看媽媽的眼神（去看媽媽的眼神（1010班詹妮，是有意識的看）班詹妮，是有意識的看）去看鳥巢（去看鳥巢（1616班梁敏麗）班梁敏麗）去看農民工子女（去看農民工子女（

15、1212班賈培佩）班賈培佩）去看花間爛漫處（去看花間爛漫處（1515班劉斯琪）班劉斯琪）去看海上驕陽（去看海上驕陽（1515班姜靖雅）班姜靖雅）去看宿舍樓下的父母、窗外的父母（去看宿舍樓下的父母、窗外的父母（1717班劉嘉樂）班劉嘉樂）去看石頭花開（去看石頭花開（1515班張志杰）班張志杰）去看（浴室）鏡面的白霧（去看（浴室）鏡面的白霧（8 8班楊嘉汶）班楊嘉汶）去看星星和螢火蟲（去看星星和螢火蟲（6 6班丘穎璇）班丘穎璇）去看木棉去看木棉(7(7班李樂欣）班李樂欣）去看爺爺下棋（去看爺爺下棋（1919班郭陶鈞）班郭陶鈞）去看十里桃花岸（去看十里桃花岸（1919班廖芷嫻）班廖芷嫻） 內容盡可能

16、與眾不同，這是考場作文的要訣內容盡可能與眾不同，這是考場作文的要訣。 二、重點是否準確突出，詳略是否分明。二、重點是否準確突出，詳略是否分明。重點應在重點應在“看的經過看的經過”或或“看的情形看的情形”。重點不準確詳略不恰當的分數在重點不準確詳略不恰當的分數在36-3936-39分，分，例如：例如：1 1、去看一場去看一場NBANBA比賽比賽，全文寫的是怎樣為實現去看一，全文寫的是怎樣為實現去看一場場NBANBA比賽的夢想而努力，最后一句比賽的夢想而努力，最后一句“夢想實現了可以夢想實現了可以去看去看NBANBA比賽了比賽了”結束全文。結束全文。2 2、去看夕陽去看夕陽或或去看燦爛星空去看燦爛

17、星空，只是把夕陽和星，只是把夕陽和星空作為故事發生的一個背景，寫的是夕陽下或燦爛星空空作為故事發生的一個背景，寫的是夕陽下或燦爛星空下發生的故事。下發生的故事。3 3、去看街角的小吃店去看街角的小吃店，寫的是去看的路上出了意外，寫的是去看的路上出了意外，腿受傷，尾隨而來的家里的保姆對自己的幫助和關心腿受傷，尾隨而來的家里的保姆對自己的幫助和關心4 4、去看電影去看電影勾起了我的回憶，對孩提時的弟弟、初勾起了我的回憶，對孩提時的弟弟、初中的好友的回憶。中的好友的回憶。三、感悟是否深刻豐富（有深度）。三、感悟是否深刻豐富（有深度）。建議在生活中要善于建議在生活中要善于觀察和思考。觀察和思考。四、構

18、思內容是否豐富，情節是否曲折。四、構思內容是否豐富，情節是否曲折。 建議構思內容要曲折些。文似看山不喜平，波瀾起建議構思內容要曲折些。文似看山不喜平，波瀾起伏的情節比平鋪直敘更能吸引人，例如伏的情節比平鋪直敘更能吸引人，例如: :1 1、去看雪去看雪我向往去北京看雪，去北方讀書的哥哥我向往去北京看雪，去北方讀書的哥哥用保溫瓶帶回雪給我看，但是雪卻融化了，等我也去用保溫瓶帶回雪給我看，但是雪卻融化了，等我也去北京讀書了，我終于看到了日思夜想的雪，但是我覺北京讀書了，我終于看到了日思夜想的雪，但是我覺得最美的卻是哥哥給我帶回來的融化了的雪。得最美的卻是哥哥給我帶回來的融化了的雪。2 2、去看木棉去

19、看木棉第一次小時候看和媽媽一起看，第二第一次小時候看和媽媽一起看，第二次長大了和媽媽一起看。次長大了和媽媽一起看。(7(7班李樂欣）班李樂欣）3 3、去看天邊那朵朵白云去看天邊那朵朵白云第一次跑步跑得累了躺在第一次跑步跑得累了躺在地上看，第二次和朋友離別后看，以后常看（地上看，第二次和朋友離別后看，以后常看（3 3班黃班黃柔柔）柔柔）建議構思內容要豐富些建議構思內容要豐富些, ,例如：例如：1 1、去看花朵去看花朵，我去看花，看到了花的美麗，同時也，我去看花，看到了花的美麗，同時也看到一位盲人老爺爺在澆花，他也在看花，不過他是用鼻看到一位盲人老爺爺在澆花，他也在看花，不過他是用鼻子聞，用心靈去

20、感受，感受哪些花需要雨水的澆灌。我和子聞，用心靈去感受，感受哪些花需要雨水的澆灌。我和老爺爺都看到了美麗的花朵，我還看到了如花般美麗的心老爺爺都看到了美麗的花朵，我還看到了如花般美麗的心靈（老爺爺奉獻于人的心靈世界）靈（老爺爺奉獻于人的心靈世界）2 2、去看陽光去看陽光去看明媚的陽光，還看到了如陽光般的去看明媚的陽光，還看到了如陽光般的人。人。3 3、去看星星和螢火蟲去看星星和螢火蟲我和爺爺去看星星，爺爺還讓我和爺爺去看星星，爺爺還讓我看到了螢火蟲，然后寫我和爺爺去捕捉螢火蟲，寫我和我看到了螢火蟲，然后寫我和爺爺去捕捉螢火蟲，寫我和爺爺的美好珍貴的相處。（爺爺的美好珍貴的相處。（6 6班丘穎璇

21、）班丘穎璇）五、描寫是否細膩精彩。五、描寫是否細膩精彩。建議要有化敘述為描寫的意識。建議要有化敘述為描寫的意識。六、語言是否有文采。六、語言是否有文采。建議平時要多積累建議平時要多積累。 范文：范文：去看鳥巢（去看鳥巢（1616班梁敏麗）班梁敏麗）去看石頭花開（去看石頭花開（1515班張志杰）班張志杰）去看十里桃花岸（去看十里桃花岸（1919班廖芷嫻）班廖芷嫻）去看星星和螢火蟲（去看星星和螢火蟲（6 6班丘穎璇）班丘穎璇）范文欣賞去看桃花十里岸（去看桃花十里岸（5050）高一（高一（19）班廖芷嫻）班廖芷嫻 生活中總是充滿了不經意，自然總是在人間創造一生活中總是充滿了不經意，自然總是在人間創造

22、一個仙境般夢幻的地方，卻又把它埋藏得很深。個仙境般夢幻的地方，卻又把它埋藏得很深。只有用心只有用心去感受，才能發現它的存在。去感受，才能發現它的存在。 在一次和家人遠足，跋山涉水后到了一片世外桃源。在一次和家人遠足，跋山涉水后到了一片世外桃源。兩岸放眼望去連綿不斷的全是兩岸放眼望去連綿不斷的全是桃花樹桃花樹，中間隔著一條，中間隔著一條清清澈透明的小溪。澈透明的小溪。正是隆冬過后，初春到來，桃花盛放。正是隆冬過后，初春到來，桃花盛放。整片的桃林都是一片桃紅，就像是紅色的云彩壓了下來，整片的桃林都是一片桃紅，就像是紅色的云彩壓了下來，映紅了一溪的水映紅了一溪的水。（比喻）。（比喻） 這片桃林是一位

23、友人無意中發現的，回來后大加贊這片桃林是一位友人無意中發現的，回來后大加贊賞，并囑咐我們一定要去看。我本來還不以為然，桃花賞，并囑咐我們一定要去看。我本來還不以為然，桃花林到附近山上去也能看到，而且排列整齊，還有不同造林到附近山上去也能看到，而且排列整齊，還有不同造型。而來到這片桃林后，我才發現我錯了。型。而來到這片桃林后，我才發現我錯了。 這片桃花林是天然的，它的生命完全是由自然恩賜的。這片桃花林是天然的，它的生命完全是由自然恩賜的。城市里的桃花無論開得有多好，它都只能供我們觀賞。而城市里的桃花無論開得有多好，它都只能供我們觀賞。而當我們走進這片桃花林，卻能感受到祥和，寧靜的氣氛，當我們走進

24、這片桃花林，卻能感受到祥和，寧靜的氣氛，清風清風夾雜著夾雜著桃花香氣桃花香氣撲面而來，讓人陶醉于此，流連忘返。撲面而來，讓人陶醉于此，流連忘返。 我們一直走向桃花林深處，但是卻沒有我想象中的越我們一直走向桃花林深處，但是卻沒有我想象中的越走越黑暗。我們走的一路上都能照射到初春的走越黑暗。我們走的一路上都能照射到初春的陽光陽光，耳邊，耳邊響著潺潺的響著潺潺的流水流水聲，悅耳的聲，悅耳的鳥鳴鳥鳴聲。也許是少有人到來的聲。也許是少有人到來的原因，這里的桃花都長得特別低矮，以致于一路上碰到許原因，這里的桃花都長得特別低矮，以致于一路上碰到許多多桃花枝桃花枝，桃花桃花紛紛揚揚地落在我們的頭上，肩上。同行

25、紛紛揚揚地落在我們的頭上，肩上。同行的的小孩子小孩子高興得不得了，用手捧著落下來的桃花，憐惜地高興得不得了，用手捧著落下來的桃花，憐惜地撫摸著。（撫摸著。（意象豐富，畫面描繪，講究構圖，很有繪畫之意象豐富，畫面描繪，講究構圖，很有繪畫之美）美） 岸邊的桃花更是岸邊的桃花更是低矮得貼著水面盛開低矮得貼著水面盛開，所以時不時有，所以時不時有桃花落在水面上，然后被沖走。可惜桃花落在水面上，然后被沖走。可惜“落花有意，流水無落花有意，流水無情情”。小溪小溪似乎察覺不到桃花的存在，仍然專心致志地向似乎察覺不到桃花的存在，仍然專心致志地向前奔走著。前奔走著。 我蹲下來，我蹲下來，泥土的芳香泥土的芳香撲鼻而

26、來，我已經忘了，撲鼻而來，我已經忘了，有多久沒有聞到過清新的氣味；我有多久沒有聞到過清新的氣味；我將手放入水中將手放入水中，冰涼的快感從指尖傳來，我已經忘了，有多久沒冰涼的快感從指尖傳來，我已經忘了，有多久沒有觸摸過在自然中流淌的如此明凈的水；時而，有觸摸過在自然中流淌的如此明凈的水；時而，會有一群會有一群小蝌蚪小蝌蚪順著溪水游下來，我已經忘了，順著溪水游下來，我已經忘了，有多久沒有看到過如此自由而歡快的生命。也許有多久沒有看到過如此自由而歡快的生命。也許我從來沒有感受過這些，記憶中的泥土是裝在盆我從來沒有感受過這些，記憶中的泥土是裝在盆子里出售的，河里的水是黑色的，魚是養在魚缸子里出售的，河

27、里的水是黑色的，魚是養在魚缸里觀賞的。里觀賞的。 耳邊耳邊大人的談笑聲，孩子玩耍的笑聲大人的談笑聲，孩子玩耍的笑聲，已經蓋，已經蓋過了過了鳥啼聲鳥啼聲，地上留下許多凌亂的，地上留下許多凌亂的腳印腳印。我開始。我開始有點后悔來到這里。有點后悔來到這里。大自然既然創造了一個如此大自然既然創造了一個如此美麗的地方，卻又把它藏得如此之深，就一定有美麗的地方，卻又把它藏得如此之深，就一定有它的理由。我們又何必煞費苦心地去尋找它，打它的理由。我們又何必煞費苦心地去尋找它，打破這里的寧靜，就讓這片凈土安靜地，不為人知破這里的寧靜，就讓這片凈土安靜地，不為人知地存在著。地存在著。于是我便催促于是我便催促家人家

28、人離開，家人一邊慢離開，家人一邊慢吞吞的不滿地離開，一邊還戀戀不舍地回頭吞吞的不滿地離開，一邊還戀戀不舍地回頭。（文意在此處發生了轉折，從（文意在此處發生了轉折，從“感受欣賞贊美自感受欣賞贊美自然之美然之美”轉為轉為“我們不應打破這一片寧靜美好的我們不應打破這一片寧靜美好的凈土凈土”，非常難得，內容更豐富，主旨更高遠，非常難得，內容更豐富，主旨更高遠，更深刻）更深刻） 我走在歸程的路上，心事滿懷。何時，我走在歸程的路上，心事滿懷。何時，我們生我們生活的環境才能變成這樣，不用我們再千里迢迢地活的環境才能變成這樣，不用我們再千里迢迢地來尋找世外桃源。又或者，某一天這里會被別人來尋找世外桃源。又或者

29、，某一天這里會被別人不經意地發現，最終變成我們生活的環境不經意地發現，最終變成我們生活的環境。我，。我，無從得知。無從得知。 去看十里桃花岸，去看十里桃花岸，感受自然，珍惜自然。感受自然，珍惜自然。 （感悟深刻豐富，有深度，既蘊含哲理，又表（感悟深刻豐富，有深度，既蘊含哲理，又表達了我心中的美好愿望，還表達了珍惜自然的主達了我心中的美好愿望，還表達了珍惜自然的主旨）旨） 高一（高一（19）班廖芷嫻）班廖芷嫻 去看石頭花開（去看石頭花開（5050）高一（高一（1515）張志杰）張志杰 夕暉夕暉，撩撥撩撥著著心弦心弦。 余曛余曛掛樹，掛樹，忪懶忪懶的夕陽的夕陽逃過逃過窗外的樹梢，窗外的樹梢，鋪散鋪

30、散進屋進屋里，里，沏進沏進了溫暖的光亮。悄悄地，在蒼白的墻壁，涂抹了溫暖的光亮。悄悄地，在蒼白的墻壁，涂抹上上淡幽淡幽的光影，的光影，婆娑影影恰似心里一眼明凈的清泉婆娑影影恰似心里一眼明凈的清泉。漸。漸漸地，光在漸地，光在收縮，收縮收縮，收縮奇幻奇幻地變成了兩個散發著光地變成了兩個散發著光輝的兩個圓點。它們，像什么呢？輝的兩個圓點。它們，像什么呢？ 頓悟了，那是老人那雙炯炯的眼睛。看得分明，眼頓悟了，那是老人那雙炯炯的眼睛。看得分明，眼睛里頭，是睛里頭，是石頭上石頭上綻開的細碎銀花綻開的細碎銀花。（。（描寫細膩，善用描寫細膩，善用修辭，語言老練，講究煉字，生動準確形象而非同一般，修辭，語言老練

31、，講究煉字，生動準確形象而非同一般，可見作者平日語言積累所下功夫，文學底蘊很深厚）可見作者平日語言積累所下功夫，文學底蘊很深厚） 老人是外省來的，不久前成了我的鄰居，是一位老老人是外省來的，不久前成了我的鄰居，是一位老態龍鐘的獨居老人。或許是地域之間的隔膜，或許是對態龍鐘的獨居老人。或許是地域之間的隔膜，或許是對外地人的偏見，小區里的人都不與他聊天。而老人收集外地人的偏見，小區里的人都不與他聊天。而老人收集垃圾的習慣，便更惹我們的不悅了。垃圾的習慣，便更惹我們的不悅了。 老人的身體很老人的身體很瘦削瘦削，但是，但是錚錚的硬朗錚錚的硬朗。他黑，他瘦，他黑，他瘦，他臟他臟。那。那深陷深陷的雙眼，又

32、包含著許多滄桑。我見他總是的雙眼，又包含著許多滄桑。我見他總是獨來獨往，獨來獨往，不茍言笑不茍言笑。給我的印象，。給我的印象，便是一塊嶙峋堅硬便是一塊嶙峋堅硬的石頭，石頭一樣的冰冷。（的石頭，石頭一樣的冰冷。（白描手法，寥寥幾筆勾勒白描手法，寥寥幾筆勾勒出人物的神韻，與出人物的神韻，與“石頭石頭”形象暗合，思路極為清晰形象暗合，思路極為清晰） 而而石頭，對于我，則是重要的。石頭，對于我，則是重要的。 小區里的過道，有一段是小區里的過道，有一段是泥濘泥濘的爛道，雨天過時便的爛道，雨天過時便讓行人難受。但不知何時，小道上讓行人難受。但不知何時，小道上零零碎碎零零碎碎地地鋪砌鋪砌上上石石頭頭，雨天走

33、過心里也覺得踏實。，雨天走過心里也覺得踏實。但人們并沒有在意石頭但人們并沒有在意石頭從何而來，只有石頭默默忍受著踐踏。從何而來，只有石頭默默忍受著踐踏。 那天大雨那天大雨滂沱滂沱，肆虐肆虐地地狂掃狂掃大地。我的心里不由一大地。我的心里不由一驚，大雨肯定會把那驚，大雨肯定會把那伶俜伶俜的的石頭石頭沖刷走，過道上的泥濘沖刷走，過道上的泥濘讓我心煩意亂。讓我心煩意亂。 迎著暴雨走到了那段泥濘的小道。隔著迎著暴雨走到了那段泥濘的小道。隔著迷蒙的雨簾迷蒙的雨簾，遠遠地望見，雨中小道上遠遠地望見，雨中小道上搖晃搖晃著身影。不禁驚疑，著身影。不禁驚疑，漸走漸走漸近漸近，能清晰地望見，老人瘦削的身軀正，能清晰地望見，老人瘦削的身軀正屹立屹立在風雨中在風雨中。 單薄的白襯衫已被雨水單薄的白襯衫已被雨水侵占侵占，迎著風，迎著風厚重地拍打厚重地拍打著老