1、關于中考作文審題指導優秀現在學習的是第1頁，共34頁符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關系現在學習的是第2頁，共34頁審題審什么？ 審的對象是審的對象是： 主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對象、修飾詞、情感、字數、人稱、寫作要象、修飾詞、情感、字數、人稱、寫作要求等等求等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細琢磨，得分個詳略：有些，需要仔細審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，需要仔細審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則

2、只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在幾有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數就成，時間控制在幾秒以內秒以內；現在學習的是第3頁，共34頁明確選材范圍的能力明確選材范圍的能力 文題一般從時間、處所、數量、領文題一般從時間、處所、數量、領屬、關系、對象等方面限制選材的屬、關系、對象等方面限制選材的范圍范圍. 如如明天的我明天的我，限制了時間，限制了時間“明天明天（未來）（未來）”、對象、對象“我我”。現在學習的是第4頁，共34頁把握題意重點的能力把握題意重點的能力（一）捕捉表層含義。（一）捕捉表層含義。 （二）挖掘內在含義。（二）挖掘內在含義。 現在學習的是第5頁，共34頁 捕捉和推敲題眼。

3、捕捉和推敲題眼。 題意的重點是指文題當中揭示意義，體題意的重點是指文題當中揭示意義，體現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。現中心，點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫這個關鍵詞也叫“題眼題眼”。抓住了題眼，就。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就是抓住了文章的寫作重點。這樣寫文章也就能突出重點，扣住要害了。能突出重點，扣住要害了。（一）（一）捕捉表層含義捕捉表層含義現在學習的是第6頁，共34頁辨識題眼的方法 題目是一個詞，本身就是題眼。題目是一個詞，本身就是題眼。 偏正短語，修飾語是題眼偏正短語，修飾語是題眼 并列短語，思考兩者的關系并列短語，思考兩者的關系 主謂短語

4、，謂語是題眼主謂短語，謂語是題眼現在學習的是第7頁，共34頁1、文題是一個詞的，這個詞、文題是一個詞的，這個詞本身本身就是就是“題眼題眼”。 如：如：告別告別（2006） 生日生日（2006） 對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加對于這類題目，只要在原題目的基礎上適當添加新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很新的因素，題旨就會顯露出來，化大為小，能很快完成審題任務?？焱瓿蓪忣}任務。譬如譬如心事心事這個題目，就具這個題目，就具有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，有一定的迷惑性。但如果運用添加因素法審視，在原題前面加上在原題前面加上“我我”、“老師老師”、“奶奶奶奶”、“校長校長”

5、、“班主任班主任”等新因素，使題目成為等新因素，使題目成為我的心事我的心事、老師的心事老師的心事、奶奶的心奶奶的心事事、校長的心事校長的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，題目的意思就顯得非常明白了。題目的意思就顯得非常明白了。 現在學習的是第8頁，共34頁2、文題是一個偏正短語的，在、文題是一個偏正短語的，在短語中起修短語中起修飾作用的詞語（偏）飾作用的詞語（偏），就是，就是“題眼題眼”。 如：如： 家庭瑣事家庭瑣事中的中的“瑣瑣”字就字就告訴我們要多寫家庭中所發生的細瑣雜告訴我們要多寫家庭中所發生的細瑣雜事；事； 充滿活力的歲月充滿活力的歲月，“充滿活力充滿活力”是題眼；審題時只要

6、扣住是題眼；審題時只要扣住“題眼題眼”思思考就可以了，其他不必多加考慮，這就考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節省時間，加快速度?？梢怨澥r間，加快速度。 現在學習的是第9頁，共34頁4、文題是一個主謂結構時，句、文題是一個主謂結構時，句中的中的謂語（動詞）謂語（動詞）往往是往往是“題題眼眼”。如：如： 媽媽笑了媽媽笑了中中“笑笑”是題是題眼；眼； 這堂課真有趣這堂課真有趣中中“有有趣趣 ”是題眼是題眼現在學習的是第10頁，共34頁 只有找準了題目所要寫的重點只有找準了題目所要寫的重點題眼，也就把握住了文章題眼，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有所要表達的中心，選材也就有了范圍，組

7、材也就有了目標，了范圍，組材也就有了目標，這樣寫出來的文章就不會離題這樣寫出來的文章就不會離題了。了?，F在學習的是第11頁，共34頁在下列文題的題眼下加上著重號。天空不空天空不空 要孝敬父母要孝敬父母 美好的瞬間美好的瞬間 表揚名單上沒有的人表揚名單上沒有的人 我從來沒有這樣激動我從來沒有這樣激動 現在學習的是第12頁，共34頁 (二二)、挖掘內在含義挖掘內在含義 挖題蘊：挖題蘊：我們對題意的理解不能僅我們對題意的理解不能僅限于表層含義，還應認真體會其深限于表層含義，還應認真體會其深層懂得比喻義、引申義或語境義。層懂得比喻義、引申義或語境義?，F在學習的是第13頁，共34頁其他其他 有些題目，我

8、們要善于展開聯想和想象，運用象征、有些題目，我們要善于展開聯想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如比喻等手法將題目意思加以引申。如“路路”、“腳腳印印”、“春風春風”等題目都隱含著另一層意思：等題目都隱含著另一層意思：“路路”不僅僅指腳下的道路，更應該指不僅僅指腳下的道路，更應該指“成長的歷程成長的歷程”；“腳印腳印”不僅僅指地上的腳印，更應該指不僅僅指地上的腳印，更應該指“人生的足人生的足跡跡”；“春風春風”不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該不僅僅指吹面不寒的楊柳風，更應該指指“輕言細語的教誨輕言細語的教誨”?？梢?，找到。可見，找到“虛題虛題”的另一的另一半就找到了思維的天空。這

9、種引申法最適于單獨詞半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨詞（如（如“花花”）、象征詞（如）、象征詞（如“風波風波”）、比喻詞（如）、比喻詞（如“心窗心窗”）和有雙關意義（如）和有雙關意義（如“黑色的日子黑色的日子”）的作）的作文題目。文題目。 現在學習的是第14頁，共34頁 如如蜜蜂贊蜜蜂贊，題旨不在介紹蜜蜂，而是要，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精贊美它那種勤勞無私的精神以及具有蜜蜂精神的勞動者。二是比喻義。如神的勞動者。二是比喻義。如推倒墻是推倒墻是橋橋，比喻人與人之間要消除隔閡，相互，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如溝通。三是引申義。

10、如“水滴石穿水滴石穿”的啟的啟示示，要求根據水滴堅持不懈、日久穿石，要求根據水滴堅持不懈、日久穿石的自然現象借題發揮，闡明道理。的自然現象借題發揮，闡明道理?，F在學習的是第15頁，共34頁示例 “溫暖的時刻溫暖的時刻”，“溫暖溫暖”不僅是身體的，不僅是身體的，也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。也應該是心靈的，而且重點應該放在后者。 現在學習的是第16頁，共34頁 五明確要求的能力。五明確要求的能力。 作文通常有或多或少的寫作作文通常有或多或少的寫作“要求要求”。這些這些“要求要求”有時除了涉及立意選材等有時除了涉及立意選材等內容方而外，還涉及表達方式、表現手內容方而外，還涉及表達方式、表現

11、手法、篇幅、書寫形式等方面。有些法、篇幅、書寫形式等方面。有些“要要求求”富有富有“彈性彈性”，有些則是硬性規定、，有些則是硬性規定、審題時必須看清弄準，寫作時自始自終審題時必須看清弄準，寫作時自始自終記在心中。記在心中。現在學習的是第17頁，共34頁四種審題方法比較異同法比較異同法補足因素法補足因素法大題小做法大題小做法實題虛做法實題虛做法現在學習的是第18頁，共34頁審題方法 一、比較異同法一、比較異同法 遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，遇到眼熟的文題，容易受思維定勢的干擾，這就需要聯系近似的題型相比較，分析各自這就需要聯系近似的題型相比較，分析各自的特點。如的特點。如我愛老師我愛老

12、師，可以跟，可以跟我的老我的老師師。我和老師我和老師相比較。第一題重點寫相比較。第一題重點寫“我我” 對老師的愛，第二題重點寫對老師的愛，第二題重點寫“老師老師”是怎樣的人，第三題重點寫是怎樣的人，第三題重點寫“我我”與與“老老師師”的關系。的關系。 現在學習的是第19頁，共34頁 二、補足因素法二、補足因素法 如如早晨早晨這個題目，含義很廣，可這個題目，含義很廣，可在在“早晨早晨”二字前增加一些限制或修二字前增加一些限制或修飾語，如飾語，如“學校的學校的”、“都市的都市的”、“鄉村的鄉村的”、“軍營的軍營的”、“工廠的工廠的”等，題目的含義和寫作的角度就具體等，題目的含義和寫作的角度就具體了

13、。了。 現在學習的是第20頁，共34頁追求這個題目可以在這個題目可以在前面前面加主語，加主語，在在后面后面加上可供支配的賓語，加上可供支配的賓語，使之成為某某使之成為某某“追求真理追求真理”、“追求追求進步進步”或或“追求理解追求理解”等，等，這樣也就明確了寫作內容。這樣也就明確了寫作內容?，F在學習的是第21頁，共34頁 三、大題小做法三、大題小做法“大題大題”是指范圍大的題目，一般字是指范圍大的題目，一般字數少，不帶修飾語；數少，不帶修飾語；“小做小做”是指從小的角度來取材立意，是指從小的角度來取材立意，力求以小見大。力求以小見大。 現在學習的是第22頁，共34頁 四、實題虛做法四、實題虛做

14、法“實題實題”是指以某種實物為題，如是指以某種實物為題，如路路、綠葉綠葉、泥土泥土等。等?！疤撟鎏撟觥笔侵覆痪臀飳懳?，而是展開聯想，是指不就物寫物，而是展開聯想，揭示其比喻義或象征義。揭示其比喻義或象征義。這種方法對借物抒情的文題比較適用。這種方法對借物抒情的文題比較適用?，F在學習的是第23頁，共34頁 我眼中的色彩我眼中的色彩“色彩色彩”不能單純地寫成不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍紫赤橙黃綠青藍紫”等顏色，如果簡單地寫成等顏色，如果簡單地寫成“我看到了紅色我看到了紅色、綠色、黑色、綠色、黑色”，那會讓人笑掉大牙。你得，那會讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災難往往琢磨其中的比喻意

15、涵，比如黑色跟災難往往聯系在一起，綠色往往跟希望里聯系在一起聯系在一起，綠色往往跟希望里聯系在一起，從這個角度，可以寫汶川地震，表現我們，從這個角度，可以寫汶川地震，表現我們這個民族在災難面前不屈不撓的精神。這個民族在災難面前不屈不撓的精神?，F在學習的是第24頁，共34頁比如寫比如寫發生在我身邊的一件趣事發生在我身邊的一件趣事 按常規審題的程序是：按常規審題的程序是： 這道題寫作的對象是：這道題寫作的對象是：事。事。這道題寫作的范圍是：這道題寫作的范圍是：一件事。一件事。這道題取材的范圍是：這道題取材的范圍是：身邊的事。身邊的事。這道題題旨的中心是：這道題題旨的中心是：有趣的事。有趣的事。這道

16、題的文章體裁是：這道題的文章體裁是：記敘文。記敘文?，F在學習的是第25頁，共34頁 但審題還沒有完結，還必須繼續思考第六但審題還沒有完結，還必須繼續思考第六個更重要的問題：個更重要的問題： 什么是有趣的事什么是有趣的事？所謂？所謂“有趣的事有趣的事”，就，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料之外，情節比較曲折，甚至有點出人意料之外，情節比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。有意義，能給人以啟迪和教育

17、。 現在學習的是第26頁，共34頁半命題作文的審題立意半命題作文的審題立意半命題作文是指只給一半題目，另一半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定半由學生自行確定 如如第一次第一次、贊贊等等，等等，要領是要領是先補充完整題目，然后作文。先補充完整題目，然后作文。 這類作文比命題作文的限制要小得多，這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應地寬得多，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要其審題立意的要領同命題作文相同。領同命題作文相同。現在學習的是第27頁，共34頁2、示之以例：、示之以例：記敘文寫作記敘文寫作“一二三四一二三四五五” 一個中心一個中心 確定一個集中鮮明的主題，是作文構

18、思的首要工作。 兩條線索兩條線索 記敘文寫作要設計兩條線索：敘事線索和情理線索。處理好明線與暗線的關系，敘事就有了內在的發展規律，情理就有了自然的表達與推進的脈絡，文章才具有感染力?，F在學習的是第28頁，共34頁 三四個鏡頭三四個鏡頭 作為記敘文的主體部分，應該作為記敘文的主體部分，應該設計三四個精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達中設計三四個精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達中心服務，為推進情節的發展和情理的演繹心服務，為推進情節的發展和情理的演繹服務，這樣文章容易做到服務，這樣文章容易做到內容具體、詳略內容具體、詳略得當得當。 四五個動情點四五個動情點 動情點就是能打動讀者的地動情點就是能打動讀者的地方，可以是精彩的方，可以是精彩的景物描寫景物描寫或或心理描寫心理描寫，可以是觀點獨到的可以是觀點獨到的議論議論，可以是扣人心弦，可以是扣人心弦的的敘述敘述，也可以是真摯雋永的，也可以是真摯雋永的抒情抒情?，F在學習的是第29頁，共34頁點題的方式 把題目作為線索貫穿全文把題目作為線索貫穿全文。圍繞題目這個中心來圍繞題目這個中心來敘事。敘事。1.用題目來象征某個人或物來貫穿全文用題目來象征某個人或物來貫穿全文2.用題目來象征情感貫穿全文用題目來象征情感貫穿全文3.如果是環境也可以作為壞境描寫貫穿全文如果是環境也可以作為壞境描寫貫穿全文現