1、簡快作文訓練教程簡快作文訓練教程新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會華商報數據資訊部華商報數據資訊部 1新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會新華小記者培訓指定專用教材新華小記者培訓指定專用教材：簡快作文：簡快作文 “簡快作文簡快作文”是是原清華大學附中高級教師、著名作文教育專家翟暾老師于1987年創立，是國家商標總局保護品牌。 “簡快作文教與學研究”2013年9月獲北京市人民政府第四屆北京市基礎教育教學成果二等獎（北京市基礎教育教學系列最高獎項）。翟 暾作者簡介作者簡介v文學碩士，大學客座教授，作家v“簡快”教育教學方法、“簡快作文”方法創始人v清華大學附屬中學上地學校高級教師，從事中

2、、小學一線語文教育、教學33年華商報數據資訊部華商報數據資訊部 2新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會“ “簡快作文簡快作文” ”核心研究成果核心研究成果化繁為簡化繁為簡 創造神奇創造神奇華商報數據資訊部華商報數據資訊部 3新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會作文寫作規律及其應用作文寫作規律及其應用作作文文題題目目開頭開頭中間中間結尾結尾開頭任務開頭任務點題和定位中間任務中間任務承上和祥寫結尾任務結尾任務照應和深化開頭：點題定位開頭：點題定位中間：承上詳寫中間：承上詳寫結尾：照應深化結尾：照應深化開門見山開門見山 開宗明義開宗明義直接切題直接切題 言簡意賅言簡意賅重點突出重點突出 詳略

3、得當詳略得當中心明確中心明確 內容充實內容充實層次分明層次分明 條理清楚條理清楚首尾呼應首尾呼應 結構完整結構完整余味無窮余味無窮 畫龍點睛畫龍點睛作文結構規律作文結構規律作文結構規律作文結構規律作文寫作規律作文寫作規律是否符合作文的標準是否符合作文的標準作文結構規律作文結構規律基本任務基本任務華商報數據資訊部華商報數據資訊部 4新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會簡快作文小學版（初級）培訓體系簡快作文小學版（初級）培訓體系簡快作文簡快作文培訓體系培訓體系簡快作文簡快作文培訓體系培訓體系小學版小學版（初級）（初級）中學版中學版 （初級）（初級）記敘文華商報數據資訊部華商報數據資訊部 6新華

4、小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會記敘文記敘文 記敘文：記敘文：顧名思義，就是記錄、顧名思義，就是記錄、敘述的文章。敘述的文章。記錄記錄，就要明確時間、，就要明確時間、地點、人物、事件；地點、人物、事件；敘述敘述，就要具體、，就要具體、詳細、真實。詳細、真實。 簡言之，記敘文就是以敘述、描簡言之，記敘文就是以敘述、描寫和抒情為主要表達方式，以記人敘寫和抒情為主要表達方式，以記人敘事、寫景狀物為主要內容的文章體裁。事、寫景狀物為主要內容的文章體裁。華商報數據資訊部華商報數據資訊部 7新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會寫人記敘文寫人記敘文 寫人記敘文寫人記敘文：通常以：通常以人物人物作為主

5、要記敘對象，通過對人物作為主要記敘對象，通過對人物外貌、語言、心理、生活片段外貌、語言、心理、生活片段的描寫來表現人物的的描寫來表現人物的性格、思想性格、思想品質和精神面貌品質和精神面貌等。等。 例：有一個老人，略微有例：有一個老人，略微有些駝背，費力地打著傘在空些駝背，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，他使勁夾著大雨撲面而來，他使勁向前躬著身子，抓緊傘，進向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。向前走著。 華商報數據資訊部華商報數據資訊部 8新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會寫人記敘文寫人記敘文1

6、 1、外貌描寫。、外貌描寫。包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等。包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等。如：它有一身雪白的毛茸茸的毛，身體肥大，嘴巴短 。最喜歡穿一身藍白色的水手服。華商報數據資訊部華商報數據資訊部 9新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會寫人記敘文寫人記敘文2 2、語言描寫。、語言描寫。人物的語言要充分個性化的，能表現人物的人物的語言要充分個性化的，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。 如：早上，我剛一起床就聽到奶奶的嘮叨話：“涓涓，動作快一點兒，不然要遲到的。” 在洗漱間，我拿起暖瓶往臉盆倒水，準

7、備洗臉，“哎呀，怎么能先倒熱水呢，要先倒涼水，后倒熱水，要不然萬一燙著，怎么辦啊！”奶奶伸頭望著我嚷起來。華商報數據資訊部華商報數據資訊部 10新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會3 3、生活片段描寫。、生活片段描寫。人物的生人物的生活片段要符合生活的本質，符合人活片段要符合生活的本質，符合人物的性格發展的邏輯。物的性格發展的邏輯。 如：我十分小心地把兩只手彎成弧形，然后對準蟈蟈一扣。可蟈蟈非常靈敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但沒扣著，反被蟈蟈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子從頭上抓了下來，然后小心翼翼地對著地上的蟈蟈扣了下去 寫人記敘文寫人記敘文華商報數據資訊部華商報數據資

8、訊部 11新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會4 4、心理描寫。、心理描寫。心理描寫就是要充分揭示心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。 如：我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦來蹦去，總覺得有個災難飛鳥似的在天空中飛來飛去，隨時都有可能砸到我的頭上。 寫人記敘文寫人記敘文華商報數據資訊部華商報數據資訊部 12新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會寫人記敘文的描寫方式寫人記敘文的描寫方式：1 1、外貌描寫。、外貌描寫。2 2、語言描寫

9、。、語言描寫。3 3、生活片段描寫。、生活片段描寫。4 4、心理描寫、心理描寫。寫人記敘文寫人記敘文華商報數據資訊部華商報數據資訊部 13新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會課上練習課上練習 一個長嘴大耳朵的呆子，黑臉短毛，一個長嘴大耳朵的呆子，黑臉短毛，長喙大耳，腦后又有一溜鬃毛，身體長喙大耳，腦后又有一溜鬃毛，身體粗糙怕人，頭臉就象個豬的模樣。粗糙怕人，頭臉就象個豬的模樣。（外貌描寫）（外貌描寫）以下描寫屬于外貌描寫、語言描寫、心理描寫、生活片段描寫中的哪一類？華商報數據資訊部華商報數據資訊部 14新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會課上練習課上練習 孫悟空火了，掄起錘子般大小的孫

10、悟空火了，掄起錘子般大小的拳頭，大喊一聲：拳頭，大喊一聲：“ “哪來的妖怪。哪來的妖怪。敢偷俺老孫的武器，吃俺老孫一敢偷俺老孫的武器，吃俺老孫一拳。拳。” ”（語言描寫）（語言描寫）以下描寫屬于外貌描寫、語言描寫、心理描寫、生活片段描寫中的哪一類？華商報數據資訊部華商報數據資訊部 15新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會課上練習課上練習 “ “這是怎么一回事呢這是怎么一回事呢? ?”皇帝心里想，皇帝心里想，“ “我什么也沒有看見我什么也沒有看見! !這可駭人聽聞了。這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎難道我是一個愚蠢的人嗎? ?難道我不難道我不夠資格當皇帝嗎夠資格當皇帝嗎? ?這可是最可

11、怕的事這可是最可怕的事情。情。” ”（心理描寫）（心理描寫）以下描寫屬于外貌描寫、語言描寫、心理描寫、生活片段描寫中的哪一類？華商報數據資訊部華商報數據資訊部 16新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會課上練習課上練習 奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門了。自己的腳更舒適些，滿意地出門了。 （生活片段描寫）（生活片段描寫）以下描寫屬于外貌

12、描寫、語言描寫、心理描寫、生活片段描寫中的哪一類？華商報數據資訊部華商報數據資訊部 17新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會寫人記敘文寫人記敘文寫人記敘文的寫人記敘文的“ “簡快簡快” ”法是法是開頭開頭：點題定位：點題定位 中間中間：承上詳寫：承上詳寫 結尾結尾：照應深化：照應深化華商報數據資訊部華商報數據資訊部 18新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會寫人記敘文寫人記敘文- -開頭開頭：點題定位點題定位1 1、開門見山開頭：、開門見山開頭：寫人為主的記敘文，可直接交代寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描寫，人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描

13、寫，直接入題。直接入題。 我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清背影） 2 2、抒情描寫開頭：、抒情描寫開頭：用幾句簡要的、恰當的抒情，做用幾句簡要的、恰當的抒情，做文章的開頭，或感染讀者，或渲染氣氛，或點明主文章的開頭，或感染讀者，或渲染氣氛，或點明主旨，領起下文。旨，領起下文。 母親，人間第一親;母愛，人間第一情！3 3、設置懸念開頭：、設置懸念開頭：在開頭提出問題，設置疑團，卻在開頭提出問題，設置疑團，卻不作答，以激發讀者的興趣和好奇心。不作答，以激發讀者的興趣和好奇心。 今天，班里將有一位神秘的來客，他是誰呢？華商報數據資訊部華商報數據資訊部 19新華小記者赤峰組

14、委會新華小記者赤峰組委會1、以具體的事例寫人，不要空洞無物 人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。寫人記敘文寫人記敘文- -中間中間：承上詳寫承上詳寫 例：波蘭著名作曲家鋼琴家蕭邦，朋友贈送給他一只裝滿祖國泥土的銀瓶。這只銀瓶一直伴隨著他19年。1849年秋天，蕭邦病重垂危。臨終前，他囑咐從華沙趕來的姐姐：“波蘭反動政府不會允許將我的遺體運回華沙，就把我的心臟帶回祖國去。”華商報數據資訊部華商報數據資訊部 20新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會2、以“情”感人，寫出真情實感。 要實現這一目的，就要以飽滿充沛的感情寫出富有

15、真情實感的文章。反之，如果自己寫作時，像“擠牙膏”似的一點點向外“擠”，缺乏真情實感，胡編硬湊，感情上無動于衷，或貼政治標簽，空喊口號，或開中藥鋪子、堆砌詞語，這樣湊合成一篇枯燥無味的東西，即使是完成了一次作文，那也只能產生“味同嚼蠟”的效果。寫人記敘文寫人記敘文- -中間中間：承上詳寫承上詳寫華商報數據資訊部華商報數據資訊部 21新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會3、要抓住人物的主要特點（一個或幾個），讓讀者產生共鳴。 寫人記敘文要通過對人物的外貌、語言、生活片段等的描寫，抓住人物主要特點，表現人物的思想、情感和個性特征，使他們栩栩如生，躍然紙上。 寫人記敘文寫人記敘文- -中間中間：

16、承上詳寫承上詳寫 例：“他頭上裹著白毛巾，身上披件老羊皮襖，腰里別著煙袋，黑紅色的臉膛配上銀白色的胡子，活像童話里的老仙翁。” 華商報數據資訊部華商報數據資訊部 22新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會4、順序得當，條理清晰 一篇條理清晰的文章會讓讀者產生“空山新雨后”的感覺，反之，寫作順序混亂的作文帶給讀者只能是“山重水復疑無路”的困惑。只有把寫作順序安排得當，明確先寫什么后寫什么再寫什么，敘述才能條理清楚。寫人記敘文寫人記敘文- -中間中間：承上詳寫承上詳寫華商報數據資訊部華商報數據資訊部 23新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會1、以具體的事例寫人，不要空洞無物 2、以“情”感人

17、，寫出真情實感。3、要抓住人物的主要特點。4、順序得當，條理清晰 寫人記敘文寫人記敘文- -中間中間：承上詳寫承上詳寫華商報數據資訊部華商報數據資訊部 24新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會寫人記敘文寫人記敘文- -結尾結尾：照應深化照應深化1 1、祝愿法：、祝愿法：文章的結尾，表達作者的祝愿、愿望。文章的結尾，表達作者的祝愿、愿望。 如：希望我敬愛的老師工作順利，桃李滿天下！2 2、呼吁法：、呼吁法：文章結尾，向讀者發出呼吁。文章結尾，向讀者發出呼吁。 如：通過對清潔工人的采訪，讓我們了解到清潔工作的艱辛，讓我們大家一起行動起來，從身邊的小事做起保護公共環境，愛惜清潔工人的勞動成果。3

18、 3、反問法：、反問法：在結尾處，用反問的表達方式，照應開頭。在結尾處，用反問的表達方式，照應開頭。 如：你們說我這個嘮叨的奶奶，是不是名副其實啊？華商報數據資訊部華商報數據資訊部 25新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會嘮叨的奶奶 提起奶奶，全家人的評價：嘮叨。 還是上幼兒園大班的時候。早上，我剛一起床就聽到奶奶的嘮叨話：“涓涓，動作快一點兒，不然要遲到的。” 在洗漱間，我拿起暖瓶往臉盆倒水，準備洗臉，“哎呀，怎么能先倒熱水呢，要先倒涼水，后倒熱水，要不然萬一燙著，怎么辦啊！”奶奶伸頭望著我嚷起來。 吃過早飯，我要上幼兒園了，奶奶囑咐道：“在幼兒園里別和小朋友打架。”“喔”，我答應道。“

19、聽老師的話”，奶奶又說話了。“喔”，我順嘴應著。奶奶意猶未盡，提高了嗓門：“千萬別作危險的動作”，“知道了。”我根本就沒聽清奶奶叨咕什么。 走出家門，我像一只快樂的小鳥。“小心點，別摔了”。“我的天！”奶奶竟然跟了上來。在路上，奶奶的嘴里一直念叨不停，什么“聽老師話”，“過馬路注意安全”等等，我實在記不清了。該過馬路了，奶奶還在低著頭不停地嘮叨，要不是我手疾眼快，奶奶差點撞車。 過了一會兒，到了幼兒園門口，奶奶拉住我的衣角說：“乖，聽話，不要惹事，要做好孩子。”我跟奶奶說：“行了，我的親奶奶，剛才您說的話，我一字不差地、刻骨銘心地背下了。”“奶奶再見！”我終于擺脫了奶奶的嘮叨。 你們說我這個嘮叨的奶奶，是不是名副其實啊？例文賞析例文賞析題目題目開開頭頭點題點題定位定位中中間間承上承上詳寫詳寫結結尾尾照應照應深化深化中間圍繞“定位”（嘮叨）詳寫奶奶：從早晨洗臉，寫到出家門；從過馬路，寫到幼兒園門口。“嘮叨”一詞在文中出現6、7次之多，可謂重點突出，“承上”之嚴密值得同學們學習。結尾“照應深化”：“你們說我這個嘮叨的奶奶，是不是名副其實啊？”作者以反問的形式，照應開頭，首尾圓合。開頭點題：“提起奶奶”；定位：“嘮叨”。言簡意賅，開門見山。華商報數據資訊部華商報數據資訊部 26新華小記者赤峰組委會新華小記者赤峰組委會例文點評例文點評題目題目開開頭頭