1、教學課題14、東方之珠教學課時2課時主備教師汪永祥教學目標教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。教學重點與難點1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學準備多媒體課件。教 學 流 程

2、動態修改部分第一課時一、導入新課同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）二、揭示課題，解題1、板書課題：19 、"東方之珠"2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？2、學生回答剛才老

3、師提出的問題四、學生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。（2）標出自然段的序號。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）六、教學生字字形1、開火車

4、認讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。3、重點指導傾-耀-焰第二課時（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。1、指名朗讀第1節。2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。4、討論板書：淺水灣海洋公園銅鑼灣（二）教學課文第2、3、4節。1、指導學生有感情朗讀第2節。指名朗讀。板書：舒服極了。自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。指名朗讀。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。指名朗讀（配音樂）2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。指名朗讀。板書：精彩結合錄象，引導學生有感情朗讀。提出

5、背誦任務。3、指導學生學習第4節。結合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。抓住重點詞語，指導朗讀。4、小結，過渡。板書：燈的海洋（三）教學課文第5、6節1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。2、結合錄象，指導有感情朗讀。3、指導背誦。（結合投影片）4、齊讀第6節。板書：璀璨（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）作業設計依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。1、明確第5節的寫法。2、布置、指導仿寫。3、交流板書設計14、東方之珠板書：燈的海洋心得反思教學課題16、小露珠教學課時2課時主備教師汪永祥教學目標1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學會本課19個生字，其中田字格上面的

6、八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越越” 造句。3. 多種形式朗讀課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動物、植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重點與難點 多種形式朗讀課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動物、植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學準備多媒體課件。教 學 流 程動態修改部分 第一課時一、 導入新課：1、小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？今天我們就要來學習15小露珠（齊讀課題）2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）二、 自讀文章你們的這些問題，鄧老師都知道，在課文里呢！要想

7、知道答案，必須會讀課文。你們知道讀書時，應注意什么？ 1、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。 （2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句） （3）用序號標出自然段。 2、 學生自讀課文。3、剛才，鄧老師看了一圈，發現有幾位小朋友很會學習，邊讀邊標出生字詞和自然段序號，很認真，這就是讀書的好習慣。 三、檢查初讀效果 1、出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。 2、生字詞你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？ 3、指名分自然段讀課文，老師相機糾正。 四、 默讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。1、盡量自己

8、解決，不能解決的在四人小組內交流。 2、交流自己以及組內解決的問題及解決方法；提出未解決問題。露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候。俊俏：相貌美好、漂亮。3、 對不理解的地方全班討論。六、識記生字，指導書寫：露、臨、稈、俊、戴、股、襲、蒸、奏 七、作業1、抄寫詞語2、正確流利地朗讀課文 第二課時一、猜謎導入，激發興趣1

9、、今天，老師給大家帶來了一則謎語，看哪個聰明的孩子能猜著： 閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃， 太陽出來去無蹤。生答：（小露珠）2、板書課題：小露珠，今天我們繼續學習小露珠。二、 分段誦讀，理解悟情。學習第一自然段1、指讀：其他同學思考，從第一自然段中你知道了什么？2、幻燈出示句子：體會“越來越大，越來越亮”。學習二、三、四、五自然段過渡：早晨，小動物們醒來后，看到了什么樣的小露珠呢？1、自由讀25自然段：圈出幾句話中不一樣的詞。【體會用詞的準確性，同時為下面理解這些詞作鋪墊。】2、做一做幾個動作；聯系生活實際，借助幻燈片幫助理解“鉆石”“珍珠”。3、再次出示句子美讀：選你最喜

10、歡的句子讀一讀，咱們聽一聽哪只小動物的聲音最動聽，稱贊別人最真誠。4、這么美的句子，我們要把它記在腦海中。背誦（用下面這種活潑的形式）老師扮演小露珠來到你面前，你就用文中小動物的話和我打招呼。加上動作更好。【解放孩子的手和腦。】 一起練習背誦，不會的可以看看書。5、想象：齊讀第五自然段：小動物們為什么都喜歡小露珠？ （板書：外表美）還有哪些小動物喜歡小露珠？能不能用和書上不一樣的詞語贊美小露珠呢？學習第六自然段過渡：美麗的小露珠贏得了小動物的喜愛，也迎來了太陽公公，此時，小露珠又給植物們帶來了什么變化呢？請同學們默讀課文第6自然段。幻燈片出示第二句話，理解：1、你能想象：“光彩熠熠”是什么樣的

11、？2、3自然段中是怎么贊美小露珠的？聯系上下文和生活實際理解詞語。2、理解“格外精神”：在這句話中找出意思相近的詞上課時我們怎樣坐顯得格外精神？對，坐姿端正，眼睛有神給人感覺就是“格外精神”課文里植物什么樣子顯得“格外精神”？3、理解比喻句：“俊俏的小姑娘”指什么？“美麗的珠寶”指什么？學習第七自然段1、過渡：是啊，小露珠把美麗帶給了大家，但她自己呢？指讀。“如果能讀出小露珠的變化就好了。”閉上眼睛聽老師讀一讀：說說你看到了什么樣的畫面。想超過老師嗎？那就得邊讀邊想象畫面。一起讀，我來聽一聽。2、“笑盈盈”是什么樣？小露珠漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止（語調低沉）它為什么還笑呢？（引導

12、學生感悟小露珠認為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶去快樂，能給別人帶去美麗就是最快樂的。）（板書：心靈美）3、正因為這樣，大家都想留住小露珠，課文里是怎么寫的呢？找出文中的兩句話。能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣依依不舍地和小露珠告別呢？用“_，好象在說：_。”的句式說說。請帶著自己的理解讀讀這一自然段，看誰能將大家帶入這依依不舍的場面中。（配樂）自由讀；指讀。4、 激情感悟，升華主題（音樂繼續）小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她美好的形象卻永遠留在了大家的心中。其實，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人和物。只要我們能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣

13、知道贊美，像所有的植物那樣懂得感恩，我們一定能在生活中發現更多的美。六、總結全文1、（音樂繼續）學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。拿出筆，把你心里的話寫下來。2、 交流作業設計1、摘抄文中優美詞句。2、背誦課文。板書設計心得反思教學課題16、石榴教學課時2課時主備教師汪永祥教學目標(一)了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學習托物言志的寫作方法。(二)品味精美的語言，培養敏銳豐富的語感。(三)欣賞石榴的美，體會作者對石榴的喜愛和向往之情。教學重點與難點品味精美的語言，培養敏銳豐富的語感，體會作者對石榴的喜愛和向往之情。教學準備多媒體課件。教 學 流 程動態修改部分第一課時一、 導入

14、新課，激發興趣：同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?二、 自學指導：要求：1 聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？2學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。三、 自學檢查。1 重音要讀準：棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙2 指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的？3 根據學生回答板書：春天 葉夏天 花秋天 果四、 指導精讀：1 學習第一自然段：齊讀第一自然段： 教師教師棗莊"馳名中外"是什么意思?令家鄉聲名遠揚的是什么？為什么這么說？ 教師小結：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉的原因。2 學習第2自然段。指

15、名讀第2自然段，思考下面問題： 這一段寫了那兩個季節？石榴有說什么特點？ 作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會"郁郁蔥蔥"的意思。 "彷佛一個個活潑的小喇叭"說明了什么？這樣打比方合適嗎？ 朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。五、 作業：1 抄寫課后的詞語。2 仿寫句子。例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。第二課時一、 聽寫生字：二、 繼續精讀課文1 指名朗讀第3自然段，回答下面練習：這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實）的生長情況。2 默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化？畫出表現石榴果實特點的詞語。3 討論：作者按什

16、么順序寫石榴的果實的？哪些詞語表現了這些變化？4 指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。5 學習第4自然段。過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？討論有：顏色：紅白相間 晶瑩透亮 味道：酸溜溜 甜津津體會"晶瑩"的意思。6 齊讀這一自然段。7 教師小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。三、 作業：作業設計1 背誦課文3、4自然段。2 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。板書設計16石榴顏色：紅白相間 晶瑩透亮

17、樣子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津心得反思教學課題習作5教學課時2課時主備教師汪永祥教學目標1由圖片生發豐富的聯想 2能把聯想到的事情寫具體 3能夠表達出自己的真情實感教學重點與難點1能把聯想到的事情寫具體 2能夠表達出自己的真情實感 教學準備多媒體課件。教 學 流 程動態修改部分一、談話導入 1 同學們好，今天老師能在這里給大家上課感到很高興（板畫笑臉 ） 真的，上課之前，老師看到你們又是蹦又是跳，又是打又是鬧，渾身上下無一不散發著生命的活力，看著你們這樣無憂無慮地生活，真的是一件令人開心的事啊！ 二、由圖聯想 1同學們看到這張笑臉（指板畫），是否想起了最近發生過的令你開心的事情啊？有人說

18、把自己的快樂分享給一個人就會有兩份快樂，那么你愿不愿意讓我，讓其他同學來分享你的快樂呢？那么就請你看著這張笑臉，回憶一下這件令你快樂的事情，然后講給大家聽，讓我們也高興高興。 2生思考發言談令自己快樂的事（適時指導學生講述語言、思路） 師過渡：我發現這位同學在講的時候一直面露微笑，就像這張笑臉，可見這真是一件令你快樂的事情。同時，我還發現有的同學在聽時候都笑得合不攏嘴啦，就像這樣（板畫大笑臉 ） 但是，要知道我們生活中不光有快樂，有時我們也會這樣板畫怒臉與哀臉 還有人說，一個他擔你的痛苦，你的痛苦就會減輕一分，在這里，楊老師很愿意分擔你的痛苦，你愿不愿意把你曾經經歷的令你憤怒或傷心的事說給我聽

19、呢？ 3生思考發言談令自己憤怒或傷心的事（適時指導學生講述語言、思路） 師過渡：老師真的很為你難過（或氣憤），不過不要再傷心了（或生氣了）那都是過去的事了，不要拿別人的錯誤來懲罰自己（或吸取這次教訓，以后再不犯同樣的錯誤就行了），我們應該積極地、開心地面對生活不是嗎？ 小結：經過同學們剛才的講述，相信你對這四幅表情一定有了別樣的體會。下面，就請同學們從這四個表情中選擇一個，看著它回憶曾經歷過的一件事，以“令我 的一件事”為題寫一篇記敘文。板書：令我 的一件事 注意要把事情寫具體，寫出自己的真實感受。板書：寫具體 真實感受 三、學生寫作 師巡視指導 四、交流評議 1誰愿意把自己的習作讀給大家聽

20、2師適時指導 五、課堂小結 我發現大多同學的習作情感很真切，但還不夠具體，沒有把事情的前因后果交待明白，希望同學們課下根據課堂上老師的修改意見再修改一下自己的習作，把需要補充的細節補充上，這樣你的文章才會豐富起來，然后再把作文謄抄到作文本上，楊老師期待零錢的精彩故事。下課。 作業設計板書設計教學課題練習 5教學課時3課時主備教師汪永祥教學目標 關于城市別稱的字詞句練習。寫好左邊有撇的鋼筆字。讀讀背背成語和名句。口語交際說笑話。學寫毛筆字斜捺和平捺。教學重點與難點掌握城市別稱，寫好左邊有撇的鋼筆字等教學準備多媒體課件。教 學 流 程動態修改部分第一課時一、教學第一題：學用字詞句第一部分讀題：弄清

21、題目的要求。自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。指名讀，注意糾正字音。你了解哪個城市，能說一說嗎？連線。第二部分讀題：明確題目的要求。自由選擇做題。小組學習：交流所寫的答案，討論。教師巡視指導，回答學生提出的疑問。指名說說填寫的內容，糾正。第三部分小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？小組匯報。練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。二、教學第二題：寫好鋼筆字認識要寫的字。讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。教師在黑板上的田字格中示范寫。請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。第二課時一、教學第三題：讀讀背背。1審題：指名讀題目，弄清本題要求。2教學第一部分。（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。（2）出示八條成語。（3）學生自由讀，想想你學會了哪個