1、第六課時 數的順序教學內容:教科書第35-36頁，及“想想做做”教學目標：1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。2、運用操作活動，結合顯示背景，了解“單數”、“雙數”并進行簡單應用。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。教學過程:一、自主探索，整理百數表1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？2、小組活動：

2、邊數數邊填寫，在書上完成百數表。二、小組合作，探索規律1、各小組展示百數表。2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形

3、分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？三、鞏固深化，應用拓展1、“想想做做”第1題。出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。2、“想想做做”第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。3、“想想做做”第3題。先填一填，在討論。4、“想想做做”第4題。先出示分類標準：（1）個位是5的數；（2）個位是0的數；（3）十位是5的數。要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己

4、的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。5、“想想做做”第5題。出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。6、“想想做做”第6題。先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。7、“想想做做”第7題。先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？

5、在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、總結評價提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？五、作業設計對號入座（1）、比69大的數是（ ）， 比100小1的數是（ ）。（2）、比78大，比81小的數是( ). ( 3 ) 50比（ ）大1， 比（ ）小1。附：板書設計數的順序在1 100的數里，個位上是5的數有 5、15、25、35、45、55、65、75、85、95。在1 100的數里，十位是5的數由51、51、53、54、55、56、57、58、59、。談話：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁“試一試”看著計數器比較兩組數的大小。（學生在書

6、上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？三、鞏固深化1、“想想做做”第2題。讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。指名匯報。2、“想想做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?、“想想做做”第4題。（1） 指定一個學生（座位號是兩位數的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數（板書：兩位數）你知道兩面三刀位數是什么意思嗎？請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數？（2） 寫出三個個位上都是6的兩位數。學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最??？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6 的兩位數有幾個？（順次說一說）(3)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。讓學生多獨立完成后再相互交流。5、“