1、第二單元 千米和噸 單元說明教學內容 本單元是在學生已經學習了長度單位米、分米、厘米和毫米，以及質量單位克、千克的基礎上，繼續學習有關長度單位和質量單位的知識，主要包括兩部分內容：認識千米、認識噸。在單元的最后，還安排了實踐活動了解千米。 教材的編寫特點1. 加強學生的體驗，讓學生在生活情境中感悟知識。教材充分聯系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材來進行教學。如，在認識千米時，選用了生活中常見的路標，讓學生感知生活中“千米”的應用；選用操場上的跑道來認識1千米有多長。在認識噸時，通過碼頭裝卸貨物的場景，通過集裝箱、火車運載大宗物品的場景等，感受生活中“噸”的廣泛應用；借助常見的袋裝

2、大米的重量和一般小學生的體重，來認識1噸有多重。2. 注意培養學生解決實際問題的能力。教材在編寫時，沒有僅僅局限于基本知識和基本技能，而更多地要求學生合理地運用知識解決實際問題。讓學生在練習中提高解決實際問題的能力。3. 注意拓展學生的視野。教材從更為廣闊的天地里，讓學生了解有關千米和噸的知識。教學目標1. 感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米=1000米，能進行長度單位間的簡單換算。2. 感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸=1000千克，能進行質量單位間的簡單換算。3. 體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心，學會查找資料，

3、學會與人合作交流，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。教學重點千米和噸的含義以及簡單的單位換算。教學難點千米和噸的含義以及簡單的單位換算。教具準備多媒體課件、兩面彩旗課時安排共4課時：認識千米 1課時 認識噸 1課時練習三 2課時 第二單元 千米和噸 （第1課時）課題認識千米課型新授課教學內容教科書第20-21頁例1和想想做做。教學目標1感知和了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。2知道1千米=1000米，能進行千米與米之間的換算。3能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。教學重點千米與米之間的單位換算及有關千米的實際問題教具準備： 多媒體課件教學難點建立1千米的長度觀念學具

4、準備 教 學 過 程教學創新1、 導入新課，板題示標。 1. 談話：過去我們學過哪些長度單位？你能比劃出這些長度單位各 大約有多長嗎？（學生比劃出1毫米、1厘米、1分米和1米的長 度）2. 在下面的（）里填上適當的長度單位。（1）雙人書桌的長度是120（）。（2）旗桿的高度是300（）。（3）有一項田徑比賽是200（）跑。 3. 今天我們來認識比米長得多的長度單位“千米”（板書課題，出示 目標）2、 探究新知，巡回指導。 1. 生成“千米”的概念 （1）出示書中的場景圖，初步感知“千米”這個長度單位。 （2）說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千 米”做單位。介紹千米的符號學習

5、千米的讀法。 （3）舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（學生踴躍回答，教 師適當點評） 2. 建構“1千米”的概念，體驗千米和米之間的進率（1）猜測：千米在生活中的應用比較廣泛，那么1千米究竟有多長 呢？猜一猜。（2） 想一想：100米的跑道有多長？（3） 算一算：10個100米是多長? （4）問：通過計算你知道了什么？（1千米1000米，1千米里面有 10個100米）（5）小結：1千米1000米，指導學生讀出這個算式時要注意前面的數和后面的單位之間需停頓一下。3、 互評互議，小結提升。 進一步體驗“1千米”的概念。 1. 算一算，如果我們學校跑道一圈的長度是200米，想一想幾圈是1 千米？

6、如果一圈是250米呢？400米呢？ 2. 估一估：1米大約需要走幾步？如果按這樣估計100米大約需要走 幾步？1千米呢？ 3. 說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。 4. 找一找：從學校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中 找出1千米嗎？四、精當練習，適度拓展。 1. “想想做做”第1題。 （1）學生獨立連一連。 （2）交流連的結果，學生參與評價。 2. “想想做做”第2題。 學生討論用什么長度單位比較合適，組織交流。 3. “想想做做”第3題。（1）引導學生獲取圖中信息。 （2）獨立練習，組織交流，強調米與千米的換算方法。 4. “想想做做”第4題。第1小題讓學生直接算一算，第2小題組

7、織學生討論，提出解決問題的方法。再交流想法。 5. “想想做做”第5題。 （1）學生獨立完成。 （2）組織交流，說一說是怎樣思考的。五、暢談收獲，全課總結。 這節課你收獲了什么？ 板書設計認識千米 千米可以用符號“km”表示。千米又叫公里。 1千米=1000米課后反思第二單元 千米和噸 （第2課時）課題認識噸課型新授課教學內容教科書第22-23頁例2和想想做做教學目標1. 感知和了解噸的含義，建立某些物體1噸重的觀念，培養用噸這個單 位估計物體質量的能力。2知道1噸1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。3體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心。教學重點噸與千克之間的簡

8、單換算教具準備 多媒體課件教學難點建立某些物體1噸重的觀念學具準備 教 學 過 程教學創新1、 導入新課，板題示標。 1. 談話：過去我們學過哪些質量單位？它們之間的進率是多少？ 2. 今天我們來認識比千克更大的質量單位“噸”（板書課題，出示 目標）2、 探究新知，巡回指導。 1. 生成“噸”的概念 （1）出示書中的場景圖，初步感知“噸”這個質量單位。 （2）說明：計量比較重的或大宗物品有多重，通常用“噸”做單位。 噸可以用符號“t”表示。 （3）舉例：你在哪些地方見過或聽說過噸？（學生踴躍回答，教 師適當點評） 2. 建構“1噸”的概念，體驗噸和千克之間的進率（1）猜測：1噸究竟有多重？猜一

9、猜。（4） 想一想：一袋100千克的大米有多重？（5） 算一算：10袋這樣的大米有多重? （4）說明：1噸1000千克，1噸里面有10個100千克。3、 互評互議，小結提升。 進一步體驗“1噸”的概念。 1. 算一算，一個小學生的體重是25千克，10個這樣的小學生的體重 大約有多重？40個小學生呢？ 2. 說一說：你感覺1噸重嗎？自由交流。 3. 估一估：你感覺自己大約有多重？幾個跟你體重相同的小朋友大 約重1噸？四、精當練習，適度拓展。 1. “想想做做”第1題。 （1）引導學生獲取圖中信息。 （2）獨立練習，組織交流，加深對“1噸”的理解。 2. “想想做做”第2題。（1）學生認真審題，獨

10、立完成。 （2）集體訂正。 3. “想想做做”第3題。 （1）學生獨立完成。 （2）集體訂正。 4. “想想做做”第4題。 （1）學生獨立完成。 （2）說說自己是怎么想的。 5. “想想做做”第5題。 （1）學生獨立完成。 （2）集體訂正。 6. “想想做做”第6題。（1） 引導學生獲取圖中信息。（2） 獨立完成，集體訂正。 五、暢談收獲，全課總結。 這節課學習了什么？ 板書設計認識噸計量比較重的或大宗物品有多重，通常用“噸”做單位。 噸可以用符號“t”表示。 1噸=1000千克課后反思第二單元 千米和噸 （第3課時）課題練習三（1）課型習題課教學內容教科書第24-25頁第1-5題教學目標1鞏

11、固強化千米及噸的知識。2學會運用千米及噸的知識解決實際問題。3. 增強對數學的興趣。教學重點千米及噸的基礎知識教具準備 多媒體課件教學難點千米及噸的基礎知識學具準備 教 學 過 程教學創新1、 談話導入，板題示標。 談話：同學們前兩天我們學習了千米及噸的有關知識，究竟學得怎么樣呢？今天咱們就來比一比，賽一賽。（板書課題，出示目標）2、 知識回顧，課前熱身。 提問：1.我們學過的長度單位都有哪些？它們之間的進率分別是多 少？ 2.我們學過的質量單位都有哪些？它們之間的進率分別是 多少？ 3.通常什么情況下用千米作單位？ 什么情況下用噸作單位？ 3、 應用知識，解決問題。 1. 練習三第1題 認真

12、審題，獨立完成，集體訂正。 2. 練習三第2題 獨立完成，集體訂正。 3. 練習三第3題 （1）引導學生認真審題，獲取圖中信息。 （2）明確問題，獨立完成。 （3）全班交流，集體訂正。 4. 練習三第4題 （1）引導學生認真審題，獲取圖中信息。 （2）明確問題，獨立完成。 （3）全班交流，集體訂正。 5. 練習三第5題 （1）引導學生認真審題。 （2）互提問題，全班交流。四、智力沖浪，拓展提高。 1. 選擇題 （1）每塊磚重2千克，（ ）塊磚重1噸。 A. 5 B.50 C.500 （2）3輛汽車同時運煤，2天共運120噸，平均每天（ ）噸。 A.40 B.60 C.20 （3）張老師2小時行

13、32千米，估計張老師是（ ）的。 A.步行 B.騎自行車 C.乘汽車 2. 果品公司上午收購蘋果25噸，運走9噸，剩下的用一輛載重4噸 的卡車來運，幾次可以運完？五、暢談收獲，全課總結。 這節課你收獲了什么？ 板書設計練習三（1）毫米厘米分米米千米克千克噸課后反思第二單元 千米和噸 （第4課時）課題練習三（2）課型習題課教學內容教科書第25頁第6-9題及“你知道嗎？”教學目標1學會運用千米及噸的知識解決實際問題。2增強對數學的興趣。3. 不斷拓展學生的視野，增強學好數學的信心。教學重點運用千米及噸的知識解決實際問題教具準備： 多媒體課件教學難點運用千米及噸的知識解決實際問題學具準備 教 學 過

14、 程教學創新1、 談話導入，板題示標。 談話：同學們，在現實生活中很多地方都存在著數學，數學與生活息息相關，我們在課堂上學到的很多知識都可以服務于生活，不信大家就來看看吧！（板書課題，口述目標）二、應用知識，解決問題。 1. 練習三第6題 （1）引導學生獲取題中信息。 （2）學生獨立思考，解決問題。 （3）全班討論交流，集體訂正。 2. 練習三第7題 （1）引導學生明確題意，獲取信息。 （2）獨立思考后組內交流。 （3）班級匯報討論，集體訂正。 3. 練習三第8題 獨立完成，反饋交流。 4. 練習三第9題 （1）獨立思考，解決問題。 （2）同桌交流，集體訂正。三、智力沖浪，拓展提高。 1. 課本第25頁思考題。 （1）引導學生明確題意，獲取題中信息。 （2）獨