1、漂亮的花紋教學案例深圳市鹽田區外國語小學 李蓉教材版本： 嶺南美術出版社 第二冊美術課題名稱： 第五單元 第十五課漂亮的花紋授課年級： 一年級教學時間： 一課時單元主題：材料的幻想課程理念： 本課屬于“設計·應用”學習領域，階段目標是嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。教材分析：從教學內容來看，該課題蘊含了豐富的知識與技能的要素，如教材分別提供了生活的、自然的和畫家的作品引導學生欣賞、學習“連續排列”與“色彩搭配”的知識。通過兩種版畫印制的方法（拓印版畫和滾動版畫）使學生初步掌握版畫的知識與技能。通過滾動

2、版畫和集體繪畫拼制大地毯的活動形式強化了教學的趣味性。教學目標： 知識與技能：1，初步認識連續紋樣； 2，學會用廢紙拓印的方法制作簡單的圖案； 3，學會用紙筒滾動的方法制作簡單的圖案。 情感、態度、價值觀：1， 提高對生活物品和周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望；2， 培養學生團結、合作的精神。教學重點：初步認識連續紋樣的特點。廢紙拓印和紙筒拓印的方法。教學難點： 花紋的排列，拓印的方法。教學拓展：用其他方法構成新的連續紋樣的畫面。教學準備： 課件、印有動物的畫紙、各色圖畫紙、廢報紙、廢紙巾筒、水粉顏料、調色盤、毛筆。教學過程：一、 創設情境、導入課題。 師：森林里下了場怪雨，下完之后

3、好多動物都躲起來了，小朋友，你們看看，到底發生了什么事情啊？ 課件：圖片顯示金錢豹、梅花鹿身上的花紋突然沒有了，草地上的花朵也不見了。背景是悲傷的音樂。 生：動物們的花紋不見啦！草地上的花朵沒有了！師：原來怪雨把動物身上的花紋洗掉了，它們變了樣，難過得不愿意出來了，今天我們幫它們把漂亮的花紋和美麗的草地找出來好嗎？生（大聲）：好！（板書：漂亮的花紋）（策略意圖：森林里的怪雨一下子將孩子們的注意力抓得牢牢的，而幫助動物們的愿望讓孩子們對新課充滿了興趣！）二、 溫故知新、承前啟后。 師：你們有什么方法將動物們的花紋找出來？ 生：用我們的彩筆畫出來！ 師：對！你們都是小畫家！請同學們拿出印有動物的畫

4、紙，可以用水彩筆或油畫棒幫動物們把花紋畫出來吧！（每人發有一張失掉花紋的動物小圖，學生可以容易地將簡單的圖案畫上去）（意圖：用已知的繪畫方法繪制花紋，溫故知新。） 同學們迅速畫好后舉起來展示，非常自豪！（已知的知識帶來自信！） 師：老師看到同學們都幫自己紙上的小動物找到了花紋，非常棒！可是森林里的動物們非常多，草地也非常大，有什么快速制作花紋的方法嗎？ 生：用手指印！ 生：用筆甩顏料！ 師：（非常驚訝）同學們真聰明，這些方法都很棒！我們課后一定要試試！（策略意圖：用已經學到的方法幫助小動物找花紋的小練習可以給孩子更多繪畫上的自信，在用工具制作花紋之前的繪畫練習可以讓孩子思維更開闊。）三、貼近生

5、活、講解新知。 師：剛才同學們幫助了小動物，別忘了，還要把草地上美麗的花朵找出來呢！原本草地上點綴著五顏六色的花朵，真像一張美麗的地毯！ 課件：同時展示鋪滿鮮花的草地圖片和地毯圖片。 師：同學們找一找，草地和地毯上的花紋在排列上有什么區別呢？（意圖：引導學生注意地毯上花紋排列的規律性！） 生：草地上的花紋是隨意排列的；地毯上的花紋是一個接一個排列的！ 師：觀察得真仔細，這種一個挨著一個排列的花紋叫做連續紋樣。（意圖：引出新概念。） 師：找一找，在我們周圍還有漂亮的連續紋樣嗎？ 生：窗簾上有連續紋樣！花瓶上有連續紋樣！ 生：衣服上有！天花板上也有連續紋樣！ （意圖：尋找生活當中的連續紋樣，讓學生

6、重新認識生活當中的美。靈活應用新學的概念。） 師：原來在我們身邊有這么多漂亮的連續紋樣，大自然里的連續紋樣也不少。 課件：同時展示大自然的連續紋樣圖片。 （策略意圖：通過對比引出新知，通過觀察了解新知，通過欣賞感受新知。） 四、 直觀演示、重難解析。師：看了這么多美麗的圖片，你們有什么想法呢？生：自然真美！連續紋樣真美！師：我們來用幾樣寶貝快速制作連續紋樣吧！請同學們拿出廢報紙和廢紙巾筒。生：（疑惑）可是明明是要扔掉的廢品啊？師：看老師來變廢為寶！分別演示報紙拓印和紙巾筒滾動方法制作出漂亮的連續紋樣。直觀的演示讓課堂氣氛達到高潮。同時故意印壞一張，讓學生通過對比加深對印制方法的認識。師：兩種方

7、法都能讓我們迅速制作出花紋來，要想花紋漂亮，有一點非常重要，是什么呢？ 生：色彩！ 師：色彩的搭配在花紋的設計中非常重要哦！請欣賞馬蒂斯的作品。 課件：同時展示畫作。 師：這幅畫中色彩搭配的美讓我們非常的愉快！（策略意圖：直觀的演示讓學生印象深刻，求知強烈，躍躍欲試。色彩搭配知識在本課不是重點內容，點到為止，祥略得當。）五、 前后呼應、作業布置。師：報紙拓印和紙筒滾印的方法可以讓我們很快就設計出花紋來，今天讓我們用印或畫的方法，設計一種連續排列的花紋。你一塊，我一塊，拼成了一張花地毯，把花地毯鋪在草地上，美麗的草地就回來了！學生馬上進入狀態，用學習到的拓印知識制作花地毯。作業連續粘在大紙上，一

8、塊大地毯很快就出現了。 （策略意圖：學習任務和開頭的故事是前后呼應的，有始有終，結構完整。）五，評價展示，簡單小結 師：評評我們的花地毯，評評你的連續紋樣。評價要點：拓印方法、紋樣形成、色彩搭配。師：你學會了什么？你有什么感想？生：學會了拓印連續的花紋，非常開心。師：今天我們學會了用紙拓印和紙筒滾印的方法來制作連續紋樣，幫助森林里的小動物找回了花紋，給草地鋪上了花地毯。大家都非常開心。希望同學們下課之后能嘗試用其他方法來制作花紋！（策略意圖：自評和互評相結合；活動過程中的評價和作業效果的評價相結合。）課后點評：本課例的故事框架是森林里的怪雨讓小動物和草地失去了花紋和花朵，通過這節課的學習，同學們用繪畫和