1、初中音樂搖籃曲教案教學目標：1、指導學生用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬靜、安逸的情緒學唱這首世界著名歌曲搖籃曲，感受歌曲中柔情真摯的母愛，擴大學生的音樂視野.2、運用音樂肢體表演的形式激發學生情感，使之深入理解作品，表現彳品，創作作品.3、了解德國作曲家勃拉姆斯在藝術歌曲創作上取得的成就和貢獻；了解搖籃曲這種音樂體裁.教學重點、難點：用自然，圓潤的聲音和優美抒情的情緒演唱全曲.教學準備：多媒體課件、照片、鋼琴教學過程：一，課前欣賞，創設情境多媒體播放燭光里的媽媽，學生伴著甜美的音樂走進教室.（設計意圖：運用熟悉的旋律激發學生情感，創造良好的課堂氛圍.）二，師生交流，醞釀情感

2、1,教師：世界上最無私最偉大的愛是什么2,小組交流：向同伴講述自己與母親之間的感人故事.三,共誦古詩，深化情感1、教師：母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然.母愛就像一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。唐代詩人孟郊，歷經坎坷，窮困愁苦，而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽。在他得知母親將來的消息時，按捺不住心中的喜悅，攜妻將雛，到襟陽城外迎接母親.母子相見熱淚盈眶，望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感慨萬千，提筆賦詩。于是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟.誠摯深切，傳誦千年！2、學生：飽含深情地共誦古詩，表達自己對母親真摯的愛。（多媒體展示孟郊的游子吟）四，聆聽歌曲，體驗情感過渡語：當我們來到

3、這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！1、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學生初步感受經典音樂的魅力。2、教師：歌曲表達了怎樣的情感。（這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福。）教師：歌曲具有哪些情緒特點（舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的）3、教師范唱，學生進一步感受歌曲情緒，鼓勵學生輕聲模唱。4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后一一1868年，法柏夫人生了第二個男孩，作曲家聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她

4、表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創作出這首膾炙人口的搖籃曲五，學唱歌曲，表現情感（一）帶入歌t學唱,體會歌曲意境1、學生輕聲朗讀歌詞，領會歌詞大意。（指導糾正個別字的咬字吐音，并按節奏進行朗誦.）2、請學生挑選歌詞中描寫的事物，構思出一幅溫馨畫面。（多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹等。）3、結合畫面復聽錄音，并隨錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。4、教學生用自然圓潤的聲音學唱歌曲。5、學生聆聽教師范唱，邊聽邊劃拍子。思考：三拍子的強弱規律塑造了什么音樂形象（搖籃擺動的音樂形象）6、讓學生用小哼鳴哼唱旋律，并自己設計動作（如擺動身體，晃

5、動手臂等），體會搖籃擺動的律動感。7、指導學生用有氣息支持的連音唱法演唱。8、隨錄音伴奏演唱全曲。（二）學唱旋律1、教師視唱旋律，學生小聲跟唱。2、請學生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習。1）弱起小節（講解定義，舉例說明，歌唱要領）2）附點節奏3）倚音（講解定義，舉例說明，歌唱要領）3、學生隨鋼琴齊唱旋律，邊唱邊律動。（三）、整體演唱，對比練習1、學生把歌詞帶入，飽含深情的演唱全曲。2、復聽錄音，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發言，教師總結。（設計意圖：打破以往的教學方法，讓學生成為課堂的主人。啟發他們自己尋找差距并找到解決問題的方法。引導學生從力度、音色、情感等方

6、向分析，并劃分音樂結構，體會情緒上的前后對比。）總結：演唱時音量應稍弱一些，音色應更柔和一些.歌曲的結構為二部曲式AB,第一樂段A表現母親輕拍小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧靜的感覺，應用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂段B飽含了母親的深深祝福之情，應用略帶激動，期盼的情緒演唱，聲音應稍微突出一些。3、學生在對比練習之后，分組完整的演唱歌曲。（四）介紹作曲家：勃拉姆斯（學生觀看多媒體錄像，觀后總結.）六、欣賞中外搖籃曲，總結搖籃曲的音樂體裁。1、聆聽舒伯特的搖籃曲。2、播放多媒體錄像：獨具中國風味的東北民歌搖籃曲。3、討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種。（前者直接抒發內心的情感，旋律舒展，

7、大方；后者通過環境描述進行含蓄的表達，曲調極富中國民族特色.）4、總結：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點（多媒體展示廣1）具有溫存、親切、安寧的氣氛。2）曲調平靜、徐緩、優美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3）伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。4）最常見節拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。七、肢體表演，激發情感1、分小組進行舞蹈配合練習，要求各組充分發揮團結協作與創新精神，創編出有特色而又能恰當表現歌曲的舞蹈2、小組表演，各組互評，教師小結。（培養學生對音樂的理解，表達和創作能力。）八、表演討論，升華情感1、指導學生進行綜合性音樂表演，充分運用各種音樂形式表現歌曲。（一部分同學組成伴奏樂隊為歌曲伴奏；另一部分同學一邊演唱一邊進行律動；還有一部分同學用小哼鳴進行對歌曲的伴唱；另推選一名學生擔任總指揮。）2、討論：大家想一想，還有哪些事物可比做搖籃（延展搖籃的概念）小結：媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；藍天是搖籃，搖著星寶寶；祖國是搖籃，搖著我們每一個人，幸福地生長在祖國母親的懷抱。結束語：我們每個人都有自己的母親，而對于每個中華兒女來講祖國就是我們共同的母親！祖國是生我養我的地方，是撫育我們健康成長的搖籃。她有著幾千年的悠久歷史、燦爛文化、還有勤勞善良的人民，我們永遠