1、25詩詞曲五首教學目標知識與能力1、學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁2、背誦并默寫五首詩過程與方法誦讀中學習并了解詩歌的意境情感態度與價值觀體會五首詩的思想內容，體會詩人的思想感情。教學重點：1、領會詩意，體味詩情，并積累名句。2、背誦并默寫五首詩。教學難點：1反復朗讀，把握含蓄蘊藉的詩意；借助想象，感悟意境。2、深刻體味作品所蘊含的情思，理解詩人的胸襟抱負。課時安排：3課時第一課時教學過程：自主預習一、導入今天，我們學習詩詞曲五首，讓我們漫步于古詩苑，接受一次美的洗禮。展示目標1、學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁2、背誦并默寫五首詩，學習酬樂大揚州初逢席上見贈檢查預習：(1)、你會讀嗎?爛柯

2、人側畔長精神折戟寥落惶恐宮闕綺戶嬋娟躊躇(2)、請你記住：銷：。將:。磨洗：。折戟：。戟,。干戈：。；零丁：。宮闕：。把酒：。不勝：。何似：。何事：。嬋娟：。綺戶：。經行：長精神：。遭逢起一經：文檔來自于網絡搜索(3)填空。1. 酬樂大揚州初逢席上見贈中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：。文檔來自于網絡搜索赤壁中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是：2. 過零丁洋中最能體現文大祥崇高民族氣節的兩句話是：山坡羊潼關懷古中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是:水調歌頭中表達了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是:合作交流酬樂天揚州初逢席上見贈1、作者簡介酬樂天揚州初逢席上見贈作者,

3、字,人，代詩人。“歌一曲”指的是的。文檔來自于網絡搜索2、介紹寫作背景這是古代酬贈詩中的名篇。唐敬宗寶歷二年，詩人罷和州刺史，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史的白居易相會。在酒席上，白居易吟詩醉贈劉二十八使君相贈。在詩中，白居易對劉禹錫被貶謫的遭遇，表示了同情和不平。于是劉禹錫寫了此詩回贈白居易。文檔來自于網絡搜索3、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）4、再讀本詩，師生共同讀品詩句。“巴山置身。”劉禹錫沒有直率傾訴，而是通過和“”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人抑制已久的心情，具有較強的藝術感染力。文檔來自于

4、網絡搜索“懷舊柯人。”此處作者借用L表達了，抒發。“沉舟木春。”這兩句本意是以“”比喻自己，抒發詩人文檔來自于網絡搜索。這兩句借用暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理。意思是說，二“今日精神。”這是全詩的，“長精神”三字，含義深刻，表現了詩人。5、這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？6、再讀（或背）全詩。7、小結總體來說，詩的首聯以的情調，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯，借用暗示詩人被貶時間之長，表達了。頸聯是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作和意思是。尾聯順勢點明了酬答的題意，表達了詩人。文檔來自于網絡搜索預習指向背誦赤壁和過零丁洋查找杜牧及文天祥的概況。第二課時一、檢查預習，引入1、

5、作者簡介杜牧（803852），字京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之，以別于少陵，與并稱小李杜”，七絕龍有逸韻遠神，晚唐諸家讓渠獨步。文檔來自于網絡搜索2、介紹寫作背景赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發揮。文檔來自于網絡搜索3、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）4、探究質疑。.詩人對歷史的評價因何而發？ .“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？ 這兩句詩是說，。詩人并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而是反說其事。這兩句

6、話一方面是，另一方面也曲折地表達了。文檔來自于網絡搜索二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？精品細讀過零丁洋1、作者簡介過零丁洋選自,作者,字,又字,自號,人，（朝代）詩人文檔來自于網絡搜索2、介紹寫作背景此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時。后來元軍統帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領張世杰等人，文天祥出此詩以明志節。文檔來自于網絡搜索3、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）4、探究質疑。.首聯回顧了詩人怎樣的經歷？ 首聯兩句寫了個人和國家的兩件大事：一是。二是.頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什

7、么？風飄絮”比喻；兩打萍”比喻。 .頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？ 前者各表，后者各表。表達.尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節？ .這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？通過追憶，表現詩人.O指向熟讀水調歌頭和潼關懷古體會詩歌意境。第三課時一、復習引入二、展示目標品讀賞析水調歌頭明月幾時有和山坡羊。潼關懷古三、檢查預習1、作者簡介水調歌頭作者,字,自號,人，代文學家，“水調歌頭”四字，是。文檔來自于網絡搜索2、介紹寫作背景這首詞是詠中秋最著名的作品之一，千百年來膾炙人口，流傳廣泛。胡仔苕溪漁隱叢話說：中秋詞自東坡水調歌頭一出，余詞盡廢。文檔來自于網絡搜索從詞

8、前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對月，心情抑郁惆悵，懷念手足兄弟，是很自然的。文檔來自于網絡搜索3、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）4、探究質疑。D詞前的小序有什么作用？ .分別概括詞的上闕和下闕的內容。上闕：。下闕：。 .中中哪句表現作者在月光下盡情起舞，陶醉其中？ .表達詞人豁達胸襟的句子是？ .請你說說但愿人長久，千里共嬋娟”抒發了作者怎樣的情感？ 、教師提問：這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？欣賞品味山坡羊潼關懷古1、作者簡介山坡羊潼關懷古作者,字,號,人，代散曲作家。“山坡羊”是。文檔來自于網絡搜索2、介紹寫作背景這首曲是作者于元文宗大歷二年在就任陜西行臺中丞的途中所作。潼關位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動行經者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關古跡，表現了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。文檔來自于網絡搜索3、學生齊讀詩歌，結合注釋，理解詩句，整體感知詩意。（要求學生概述詩意）4、探究質疑。1. “如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？2. 就描寫