1、孔戈莊幼兒園家長(zhǎng)課程教案授課教師張加文授課班級(jí)中班授課題目畏難恐懼兒受挫，接納鼓勵(lì)再登峰具體教案活動(dòng)名稱 ：畏難恐懼兒受挫，接納鼓勵(lì)再登峰設(shè)計(jì)意圖 ：有的孩子每到離園的時(shí)候總會(huì)讓老師給拉拉鎖，中午起床了，被子疊不起來常常哭泣，總是半途而廢。有的幼兒還沒等回答問題就說自己不會(huì)。這些是因?yàn)樗麄兒ε吕щy，不愿意去做了。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難，害怕的情緒，此時(shí)，父母的正確引導(dǎo)也尤為重要。引導(dǎo)得當(dāng)，會(huì)使幼兒消除畏難害怕的情緒，堅(jiān)持完成一件事情，可以提高抗挫能力，不適當(dāng)引導(dǎo)就會(huì)適的其反。 覺得有必要和家長(zhǎng)一起探討一下， 幫助家長(zhǎng)們正確引導(dǎo)孩子，使用適宜的方法使孩子積極向上，健康成長(zhǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.

2、 通過小腳丫心靈劇場(chǎng)，比較分析家庭教育過程中兩位媽媽的引導(dǎo)方式，明確家庭教育方式對(duì)幼兒意志力發(fā)展的影響2. 了解孩子受挫時(shí)的正確引導(dǎo)方法，并有效地運(yùn)用于生活中去。活動(dòng)重難點(diǎn)：使家長(zhǎng)樹立正確的引導(dǎo)方式，并將自己習(xí)得的方法靈活運(yùn)用到家庭教育中去。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地的布置，自制PPT。活動(dòng)過程：1(1) 課件圖片導(dǎo)入，小腳丫心靈劇場(chǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)分析兩位媽媽的引導(dǎo)方法，同時(shí)也要深入了解到孩子的特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明確孩子在受到挫折時(shí)應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)。提問 :A 劇：1）劇中媽媽面對(duì)孩子的不開心是怎么做的？ （認(rèn)為小事一樁， 不以為意） 2 ）當(dāng)孩子努力解釋是自己不小心剪壞時(shí)，其實(shí)是想表達(dá)什么呢？（很明顯孩子是想得

3、到媽媽的鼓勵(lì)與認(rèn)可）請(qǐng)家長(zhǎng)表達(dá)自己的看法。3）孩子在被媽媽說成馬大哈之后，不僅沒有緩解自己的不良情緒，反而激起了孩子更大的不滿和反抗，沒有了父母的幫助和鼓勵(lì)以后遇到困難和挫折時(shí)還能積極應(yīng)對(duì)嗎？B劇：這位媽媽是怎樣引導(dǎo)孩子的？（沒有幫助孩子出主意補(bǔ)救，而是耐心引導(dǎo)讓孩子自己思考找出解決問題的辦法，在這一過程中媽媽的做法是讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)受挫的原因，并放手讓孩子自己動(dòng)手能感受去解決問題 ，這樣孩子在以后遇到困難時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)畏難情緒而是積極應(yīng)對(duì)）。4）分析幼兒幼兒的意志力，堅(jiān)持力一般來說比較脆弱，他們遇到困難往往會(huì)退縮不前，做事容易半途而廢。幼兒階段的孩子無意注意為主，做事情往往受興趣，好奇心的影響

4、，喜歡做的事情會(huì)堅(jiān)持的長(zhǎng)久一些，一旦有新鮮的刺激他們堅(jiān)持做事的意志力也會(huì)越來越強(qiáng)，比如B媽媽的提示，想想可不可以補(bǔ)救？就激發(fā)了孩子的興趣使其具有堅(jiān)持力。2心靈對(duì)對(duì)碰 - 理解家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子意志力發(fā)展的影響。1）請(qǐng)家長(zhǎng)說一說自己的教養(yǎng)方式有哪些？為了烘托氣氛可采用擊鼓傳花的形式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)們參與的積極性。2）教師出示課件總結(jié)家長(zhǎng)教養(yǎng)方式的主要類型。溺愛型持這種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)會(huì)把幼兒放到特殊的地位，一切服從服務(wù)與幼兒，幼兒會(huì)形成以自我為中心的性格，受不了半點(diǎn)委屈和挫折。情緒會(huì)不穩(wěn)定，自私自利，長(zhǎng)此以往，會(huì)無力承受心理上的挫折，而缺乏自信心和獨(dú)立性。例：曉曉是班里一位比較能干的小女孩，各方面

5、的表現(xiàn)都挺出色，因此她從上小班以來幾乎沒有受到過老師的批評(píng)。在家里與她一起生活的還有一個(gè)小表姐，由于是最小的孩子，家里人都沖著她、 讓著她。這樣一來，使得她無論是在家里還是在幼兒園里都有一種優(yōu)越感，成了一個(gè)行為孤傲，經(jīng)不起任何批評(píng)、打擊的孩子。情景：幼兒園召開冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)， 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上到處是孩子們歡呼雀躍的身影。 曉曉也積極參與其中，拍球比賽，她得了第一，跑步比賽，她得了亞軍，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上她洋溢著燦爛自豪的笑臉，小獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品在她手中熠熠生輝，小朋友們紛紛向她投去羨慕的目光。運(yùn)動(dòng)會(huì)尾聲，幼兒園特別安排了幼兒跳繩展示，老師為了讓更多的小朋友得到展示的機(jī)會(huì)，便將名額給了另外兩名幼兒，雖然曉曉也跳得不錯(cuò)。老

6、師話音剛落，曉曉便跑過來問老師：“老師，欣欣不如我跳得多，為什么讓她去，不讓我去啊？”一臉不服氣的樣子。老師說：“曉曉，把這次展示的機(jī)會(huì)讓給別人不好嗎？”曉曉撅著嘴回到座位上，頭也不抬，兩行淚珠滑落臉龐。在平時(shí)的生活活動(dòng)中曉曉也經(jīng)常有類似的行為表現(xiàn)，如沒有被選上升旗手便不開心，一天中沒有得到老師的表揚(yáng)就不高興。我們知道，人在一生中不可能是一帆風(fēng)順的，困難和挫折在所難免，如果像曉曉這樣，不順心就哭鼻子，遇到問題就鬧情緒，長(zhǎng)期下去對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)是很不利的。因此，對(duì)曉曉進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)其良好的意志力，更好的應(yīng)對(duì)生活中的壓力。專制型持這種教養(yǎng)方式的父母往往強(qiáng)迫幼兒按照自己的意愿辦事， 不

7、容許孩子有差錯(cuò)或者失誤，頻繁采用懲罰來強(qiáng)制執(zhí)行，在這種家庭成長(zhǎng)起來的幼兒缺乏安全感和歸屬感，孩子喪失了自信心和堅(jiān)持力，做事就會(huì)畏首畏尾。甚至還會(huì)出現(xiàn)心理扭曲現(xiàn)象，不利于自信心的培養(yǎng)。例：一天深夜， 16 歲的少年張明在回家時(shí)發(fā)現(xiàn)父親又在毒打小妹。在張的家里，父親打孩子早已成為兩代人主要的情感表達(dá)方式。父親經(jīng)常打罵他們，一點(diǎn)小事，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，時(shí)常打得他們傷痕累累。父親一次又一次的毒打，在張明心里種下了仇恨的種子。這次，父親對(duì)妹妹的毒打激起了他仇恨反抗的火焰，于是他將 42 歲的父親一刀捅死。分析：受傳統(tǒng)思想的影響， 不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是自己的 “私有財(cái)產(chǎn)” ，忽視孩子的思想，在教育孩子時(shí)過于

8、專制和粗暴，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子的家長(zhǎng)也為數(shù)不少，打孩子不僅僅是在肉體上對(duì)孩子進(jìn)行傷害，更嚴(yán)重的是對(duì)孩子造成心理陰影。孩子一面承受父母的暴力，一面模仿父母的暴力，從而產(chǎn)生暴力傾向。這就是許多孩子在外打架鬧事的主要原因。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)必須注意方法， 不可輕易使用暴力， 如果不慎用了粗暴的方法， 要及時(shí)修復(fù)親情鏈條，撫平孩子的心靈創(chuàng)傷。放任型持這種教養(yǎng)方式的父母對(duì)幼兒采取不聞不問放任自流的態(tài)度， 使孩子缺乏社會(huì)責(zé)任心，缺乏自我控制能力，因而失去歸屬感更容易自暴自棄，。由于缺乏父母的關(guān)注引導(dǎo)，因而，不利于長(zhǎng)久堅(jiān)持一件事情，更無法正確的面對(duì)挫折。案例：在一節(jié) 主題課上 , 我讓班上小朋友回答一個(gè)問題“你

9、們?yōu)槭裁磹郯职謰寢??”說完孩子們爭(zhēng)先恐后的表述自己的想法。“因?yàn)榘职謰寢屬I好多好吃的給我吃 , 他們很愛我”東東說 . 。“因?yàn)槲疑〉臅r(shí)候 , 爸爸媽媽很擔(dān)心我 , 給我吃藥照顧我 , 我很愛他們。” “因?yàn)榘职謰寢尀榱宋覀児ぷ骱苄量?, 我也很愛他們。”孩子們說到爸爸媽媽的時(shí)候, 臉上總帶著那一絲絲甜蜜的微笑, 那是我看過的最甜蜜的笑。然而 , 這時(shí)我發(fā)現(xiàn)軒軒悶悶不樂 , 眼睛一直盯著地板 , 軒軒是我們班年齡偏小 , 各方面能力比較弱的小孩 , 上課不愛發(fā)言 , 注意力不夠集中 , 為了轉(zhuǎn)移她的注意力 , 我叫起軒軒 : “你來說說 , 你為什么愛你的爸爸媽媽呀 ?”可是 , 她不作聲

10、 , 眼睛還一直盯著地板。課后 , 我單獨(dú)找煊煊聊天 , 最后才得知 , 原來他一直是和爺爺奶奶住一起 , 爸媽因忙于工作, 很少關(guān)心她 , 教導(dǎo)她 , 我從她的眼里可以看得出她是多么希望的到爸媽更多的關(guān)愛。于是 , 我特意去她家里家訪 , 想通過這次的家訪 , 讓他們知道孩子最近的狀況 , 以及她現(xiàn)在對(duì)父母愛的渴望。沒過幾天 , 軒軒拉著我的手說要告訴我一件很開心的事 , 她說“現(xiàn)在和爸爸媽媽住一起了, 可以天天和他們?cè)谝黄鹆恕?, 從她的神情中我感受到她現(xiàn)在無比的幸福。也從那時(shí)開始 , 軒軒各方面都有了很大的進(jìn)步 , 上課時(shí)也都很認(rèn)真了 , 慢慢地我發(fā)現(xiàn)她變得更有自信、樂觀了 , 這是我最

11、值得高興的事了。一天早上 , 軒軒和爸爸來到幼兒園 , 她笑著對(duì)我說 : “魏老師 , 這個(gè)紙小兔送給你 , 希望你喜歡 ! ”她爸爸告訴我這是她花了一晚上時(shí)間做好的 , 看著她送的禮物 , 此時(shí)的我無比欣慰 , 幸福。分析 :忽視冷漠型學(xué)前兒童家長(zhǎng)教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的發(fā)展有著潛移默化的影響, 軒軒父母之前對(duì)孩子給與及少的關(guān)愛 , 具有放縱的意味 , 在進(jìn)行家庭教育時(shí) , 對(duì)孩子缺乏關(guān)心 , 采取放其發(fā)展的態(tài)度 , 無視孩子的情況和需要 , 與孩子交流甚少 , 導(dǎo)致孩子各反面發(fā)展滯后。 因此作為家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心幼兒的身體健康，也要關(guān)心幼兒的心理健康，在滿足孩子物質(zhì)需要的同時(shí)也要了解、滿足孩子的心理

12、需求。民主型持這種教養(yǎng)方式的父母對(duì)幼兒信任尊重和平等，重視啟發(fā)引導(dǎo)，孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)自主和自由的空間，這類父母與幼兒之間有著積極地情感交流，既尊重理解幼兒，又對(duì)幼兒提出嚴(yán)格要求；既高度關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，又積極鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自主，鼓勵(lì)幼兒去做他喜歡而又力所能及的事情，對(duì)幼兒的錯(cuò)誤不是無端訓(xùn)斥，這樣氛圍中的幼兒成長(zhǎng)起來，往往性格開朗意志堅(jiān)強(qiáng)，積極向上，有自信心能與人和睦相處。事例：假如真的希望飛翔一百多年前，有一位窮苦的牧羊人，他帶著兩個(gè)幼小的兒子替別人放羊。有一天他們趕著羊來到一個(gè)山坡上，有一群大雁鳴叫著從天空飛過，很快就消失在遠(yuǎn)方了。牧羊人的小兒子就問爸爸：“這大雁要往哪兒飛呀？”牧羊人說：“

13、他們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。 ”大兒子也眨著眼睛羨慕地說： “要是我們也能像大雁那樣飛起來就好了。 ” 小兒子又說了：“要是能做一個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊！”牧羊人沉默了一會(huì)，然后他就對(duì)兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個(gè)兒子試了試，都沒有能夠飛起來，他們開始用懷疑的眼神就看著爸爸，牧羊人就說了：“讓我飛給你們看”，于是他張開雙臂學(xué)著大雁的樣子，但是也沒能飛起來。可是牧羊人很肯定地說：“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了才飛不起來，而你們又太小，只要不斷地努力，將來就一定能飛起來！到那個(gè)時(shí)候你們就可以去任何想去的地方了。”兩個(gè)兒子牢牢地記住了爸爸的話。而且一直不懈地努力，等到他們長(zhǎng)大了

14、以后，當(dāng)哥哥三十六歲，弟弟三十二歲的時(shí)候，兩個(gè)人果真飛起來了，因?yàn)樗麄儼l(fā)明了飛機(jī)。這個(gè)牧羊人的兩個(gè)兒子就是美國(guó)著名的萊特兄弟。他們?cè)诟赣H的正確引導(dǎo)下，用積極語言潛移默化的多多鼓勵(lì)，堅(jiān)持自己的信心，不怕困難用勇于前行，因此他們創(chuàng)造了歷史！小結(jié)：因此要培養(yǎng)出一個(gè)意志力強(qiáng)，能忍受挫折的孩子，就要用科學(xué)合理的方法。3 家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行挫折引導(dǎo)的方法有哪些？1）為孩子獨(dú)立處理問題創(chuàng)造條件。如，在陪孩子搭建積木時(shí)，如果孩子想要把積木搭高，又忍不住用半圓形做地基，這時(shí)，有的家長(zhǎng)可能會(huì)忍不住糾正：“應(yīng)該把平的穩(wěn)當(dāng)?shù)姆旁谧钕旅妗保@樣家長(zhǎng)就剝奪了孩子探索的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子嘗試錯(cuò)的機(jī)會(huì)， 就不可能遭受挫折， 從而也

15、就不可能得到應(yīng)該有的經(jīng)驗(yàn)。2）利用生活中的游戲進(jìn)行比賽在比賽的工程中，家長(zhǎng)們不能總讓孩子贏，孩子失敗了，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子尋找失敗的原因，探究成功的方法，不要為孩子的失敗找任何借口，要借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。在游戲比賽的過程中家長(zhǎng)要積極地投入，不看中輸贏，從而感染孩子。3) 為孩子樹立榜樣。成人不怕苦不怕了累的不輕易放棄的精神，會(huì)使幼兒進(jìn)行模仿，這樣孩子也會(huì)鍛煉自己的意志品質(zhì)，形成樂觀的態(tài)度。4）允許孩子做自己喜歡的事情，針對(duì)幼兒的行為給予正確的評(píng)價(jià)。意志力是孩子在完成一件事情的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)注孩子的興趣需要尤為重要，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就要給予及時(shí)肯定。用語言和非語言進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。5) 運(yùn)動(dòng)與音樂的調(diào)節(jié)作用通過兔子舞等節(jié)奏性強(qiáng)，已于合作的音樂律動(dòng)培養(yǎng)孩子合作的堅(jiān)持力，同時(shí)放松心情，大王叫我來巡山幼兒朗朗上口的音樂使他們更加愉快的運(yùn)動(dòng)。進(jìn)行總結(jié)：通過綜上所探討，我們要正確對(duì)待幼兒的挫折，用接納鼓勵(lì)的態(tài)度欣賞他們，讓他們能夠堅(jiān)持不懈，同樣可以飛翔。4 家長(zhǎng)聽舒緩音樂進(jìn)行放松，觀看泰迪的故事。5 活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)有序離場(chǎng)家長(zhǎng)作業(yè)：爸媽課堂訓(xùn)練，把自己的方法運(yùn)用到實(shí)際中課后反思在這次的家長(zhǎng)教育課中，我改變了以往，以自己講解為主的方