1、2013年樊川中學(xué)九年級(jí)語文周測試題 (時(shí)間：90分鐘；滿分：100分)一、基礎(chǔ)(25分)1根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)(1)國破山河在，_。(杜甫春望)(1分)(2)銜遠(yuǎn)山，吞長江，_，_。(范仲淹岳陽樓記)(2分)(3)山水之樂，_。(歐陽修醉翁亭記)(1分)(4)孟浩然的過故人莊中，描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的詩句是：_，_。(2分)(5)默寫龔自珍的己亥雜詩一詩。(4分)_，_。_，_。2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)(1)但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣ku chu()。(2)等驚慌平息之后，大家都憤怒得像老虎似的，mn m()并追究起熄燈的人來。(3)為了這qi r b sh(

2、)的佩服，老張給她這張票。(4)教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是zhn zhn jn jn()地不敢出聲。3下面語段中，畫線部分有語病的一處是()(3分)在今天，擁有一部電腦就好比擁有整個(gè)世界。(A)于是，有的人開始厭倦紙質(zhì)圖書，更愿意在網(wǎng)上快速閱讀。(B)但是網(wǎng)上閱讀好像乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質(zhì)圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠地觀景賞花心含喜悅。(C)對(duì)紙質(zhì)圖書的命運(yùn)，即使怎樣擔(dān)憂，我都始終抱有希望，因?yàn)橹灰阆虢柚喿x享受快樂，這種方式就永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。(D)而且，隨著整個(gè)社會(huì)浮躁心態(tài)的改變，傳統(tǒng)閱讀方式將會(huì)受到大眾的鐘愛。目前，古典著作圖書受到讀者追捧，就是最好的印證

3、。4從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描述人物性格的話。(80字以內(nèi))(4分)A組：倔強(qiáng)高傲八面玲瓏逢場作戲左右逢源精明強(qiáng)干B組：只有才不但而且_5請(qǐng)根據(jù)下面材料提供的信息，說說“高雅藝術(shù)”具備哪些特點(diǎn)，國家采用了哪些方法來保證活動(dòng)的實(shí)效性。(4分)材料一：藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)該是金字塔形，最底層最廣泛的是通俗藝術(shù)，而金字塔尖上的應(yīng)該是京劇、歌劇、交響樂、芭蕾等高雅藝術(shù)。同時(shí)，盡管從事高雅藝術(shù)的藝術(shù)家們民族不同，文化背景不同，但大都在藝術(shù)中表現(xiàn)出愛和美的主題。材料二：“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)2005年啟動(dòng)，當(dāng)年資金投入為600萬。發(fā)展到2008年時(shí)，其資金投入已達(dá)3 200

4、萬。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后還將繼續(xù)加大資金投入。材料三：為了使學(xué)生能夠走近高雅藝術(shù)，國家每年都組織數(shù)百場國家級(jí)藝術(shù)團(tuán)、省市級(jí)藝術(shù)團(tuán)和高校藝術(shù)團(tuán)的專場演出。此外，還組織藝術(shù)教育專家講學(xué)團(tuán)到各地講學(xué)，內(nèi)容涉及音樂、美術(shù)、書法、審美等有關(guān)領(lǐng)域，受益的學(xué)生多達(dá)幾十萬人。_二、閱讀(25分)閱讀下面的文段，完成后面的題。(一)(10分)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦

5、，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()(3分)7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。_8酈道元堪稱寫水的高手，他用“，”描寫水勢盛大，又用“，”描寫江水清澈，語言凝練而意蘊(yùn)豐富。(用原文的語句填空)(2分)9下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A文章第段以生動(dòng)簡練的筆墨描寫三峽之山，先寫其連綿不斷，再寫其高聳。B文章第段按照夏春冬秋的順序分別描寫了三峽之水在不同季節(jié)的特點(diǎn)。C文章語言凝練，“清榮峻茂”四字再現(xiàn)了三峽“水清、樹茂、山高

6、、草盛”的特點(diǎn)。D文章在描繪三峽的景物時(shí)，既運(yùn)用了正面描寫的手法，也運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法。(二)(15分)一碗米粉徐全慶天有些冷了，父親突然對(duì)我說，陪我去一趟桂林吧。父親越來越老了，行動(dòng)也越來越不方便了，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時(shí)正好要去西雙版納，就說，桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干脆和我一起去西雙版納吧。父親搖搖頭。我又提了幾個(gè)父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決。沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問，為什么非要去桂林呢？父親說，我要去吃米粉。就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變成了老小孩。車站旁邊就有賣米粉的，我說，給你買

7、一碗？父親不讓，帶著我一家一家地找。我說，隨便買一碗不就行了，何必找來找去的。父親很堅(jiān)決地說，不，我要找一位姓楊的。我奇怪，他的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說，我還欠他一碗米粉錢呢。父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心，眼看返程的時(shí)間就要到了，他匆匆趕到車站，買了返程的車票。這時(shí)，肚子咕咕地叫個(gè)不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘I了的緣故吧，那天的米粉特別好吃。可是等他付錢的時(shí)候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。他的錢包丟了，身上一分錢也沒有了。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出了他窘態(tài)，問，沒帶錢？父親低下頭說，錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓

8、名給我，回去我一定把錢寄來給你。店主又打量了一下父親，說，不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢。父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再來過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓楊。父親和我把車站周圍的小吃店找了幾遍，也沒有找到那位姓楊的。父親就向人打聽，終于有人告訴父親，姓楊的店主早搬走了，搬到哪里沒有人知道。失望如厚厚的陰云，蒙在父親的臉上，他連連嘆氣。父親開始帶我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個(gè)不知道姓名的人，談何容易。我們找了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時(shí)我們就要回去了。這時(shí)，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那位姓楊的

9、店主。我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請(qǐng)網(wǎng)友幫忙尋找。第二天中午，有人打我手機(jī)，說他就是我們要找的人，請(qǐng)我和父親去吃他的米粉。我和父親按他說的地址真的找到了他。父親一眼就認(rèn)出了他，快走了兩步，上前緊緊握住他的手，說，可找到你了，可找到你了！語氣中滿是激動(dòng)。老楊的頭發(fā)全白了，動(dòng)作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。只是我有些疑惑，這個(gè)小店我前天來過，店主是個(gè)年輕人。也許是他的兒子吧，我想。米粉端上來了，味道確實(shí)不錯(cuò)。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。臨別時(shí)，父親又一次握住了老楊的手，說，要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉。老楊使勁地點(diǎn)頭，久久地握著父親的手。返回途中，我的電話響了，是老楊

10、打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們?cè)谡宜匾夂偷曛魃塘浚R時(shí)當(dāng)了一會(huì)兒店主，又給我們做了一次米粉。他說，他今天特別高興。10請(qǐng)用簡潔的語言概括小說的故事情節(jié)。(4分)_11讀完全文，你最敬佩哪個(gè)人物？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。(4分)_12你認(rèn)為小說的結(jié)尾好嗎？好，請(qǐng)說說理由。不好，你會(huì)怎么寫？(4分)_13下列對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A文章開篇設(shè)置了懸念，為故事情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。B文中第段為插敘，交代了父親為什么堅(jiān)決要去桂林。C“無巧不成書”，文中，十五年前父親吃完米粉付錢時(shí)發(fā)現(xiàn)錢包丟了是巧；“再過24小時(shí)我們就要回去了”，而通過網(wǎng)絡(luò)在第二天中午就找到了老楊也是巧。這些“巧”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。D第段中“父親吃得很香，也很從容”，“從容”一詞寫出父親終于找到老楊，心放下來了，慢慢地品嘗米粉。三、作文(50分)14閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分)歲月匆匆，讀九年級(jí)的我們已走進(jìn)人生的花季，站在由少年邁向青年的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多