《童年》閱讀指導課教學設計_第1頁
《童年》閱讀指導課教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、童年閱讀指點課教學設計教學目標：1、引導學生有效實行名著閱讀，掌握閱讀名著的一些方法。2、通過交流內容，品評人物，感悟主題。教學重難點：1、掌握閱讀名著的基本方法。2、學習品評人物的思維方式。課前準備：1、閱讀高爾基的童年 ，基本熟悉小說中的相關情節和人物。2、查閱關于高爾基的相關生平背景及代表作品。教學時數：一課時教學過程：一、談話導入，了解作者1、孩子們，你們的童年如果用一個詞來形容你會選擇怎樣的詞語？2、有人說童年是藍色的，像天空一般自由；有人說童年是紅色的，像 火焰一樣炙熱；有人說童年是白色的，像和平鴿一樣純潔前段時間， 老師向同學們推薦了一本書，這本書就叫童年 。誰能介紹一下童年 這

2、部小說的作者高爾基呢？（課件出示作者簡介）二、 初步了解童年主要內容1、 之前已經讓同學們課外閱讀了童年這部小說，我們來說一說這 部小說的主要內容吧！2、 學生交流主要內容，課件出示。三、 初步交流精彩片段，結合人物談體會1、小說中作者著力刻畫了哪三個人物？（阿廖沙、外祖母、外祖父）2、你最喜歡相關的哪些故事情節或哪個人物，說說為什么。（1）小組交流（2）分組：喜歡阿廖沙的一組，喜歡外祖母的一組，喜歡外祖父的一 組（3）全班交流，說說為什么喜歡這個人物？（老師重點引導理解書中 的典型人物形象）阿廖沙：堅強、正直外祖母：善良、能干.外祖父：兇狠、貪婪（注意對外祖父的人物形象的評價引導，引入相對應

3、的辯證思維方式）3、高爾基在塑造這些人物的時候，都用了哪些方法呢？（1）小組談論所喜歡人物的描寫方法（2）全班交流阿廖沙：語言描寫、心理活動描寫外祖母：動作描寫、細節描寫外祖父：側面描寫（3）舉例說明（對于人物描寫方法隨機舉例說明， 啟發學生找到更多）4、小結四、交流讀書的基本方法1、同學們通過這段時間讀童年 ，讀到了很多精彩的情節，讀懂了 里面的人物形象，同學們平時是怎么讀書的？有什么方法嗎？2、小結讀書方法，指點以后如何讀名著。五、對比童年，感悟生活1、如果這個時候用一個詞來說說高爾基的童年是怎樣的，你會用怎樣 的詞？2、你的童年與高爾基的童年比一比，你想說些什么？ 作業：以致我們即將逝去的童年為題，寫一篇讀后感。板書設計：童年高爾基人物形象 描寫方法 讀書方法阿廖沙：堅強、正直語言描寫、心理活動描

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